解決問題的策略畫圖教學設計及設計意圖(編輯修改稿)
2025-04-21 07:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 性，尤其當只有文字的敘述時，學生往往不能直接看出幾個數(shù)量之間的關系，因此學生會產(chǎn)生畫圖的需要。在學生初次畫圖時，老師適當指導和幫助；當學生畫圖之后，通過觀察比較，將數(shù)與形的意義對應起來，結合已有舊知大多能解決所求問題。其中，展示交流學生畫圖和思考的過程，能從學生學習體驗的角度把探究新知的過程充分呈現(xiàn)出來，加深學生分析數(shù)量關系的認知；而列式之后讓學生說出“247。求的是什么”，再次數(shù)形對照，理解列式原理；解決問題之后讓學生回顧與反思，感受畫圖策略的價值所在。三、靈活運用，體驗策略 ．變換情景，靈活畫圖。 ()出示“試一試”：小營村原來有一個寬20米的長方形魚池。后來因擴建公路，魚池的寬減少了5米，這樣魚池的面積就減少了平方米?，F(xiàn)在魚池的面積是多少平方米? 先讓學生獨立讀題，然后在圖上畫出面積減少的部分，再列式解答。(通過電腦演示，突出畫圖后減少的面積、原來面積和現(xiàn)在面積之間的關系) 學生可能出現(xiàn)兩種解法：247。(－)或者247。－比較反思：與例題相比較，這道題畫圖解題時要注意什么?(減少部分畫在原來長方形的里面)()出示“想想做做”第題：李鎮(zhèn)小學有一塊長方形試驗田。如果這塊試驗田的長增加6米，面積比原來增加平方米；寬增加4米．面積也比原來增加平方米。你知道原來試驗田的面積是多少平方米嗎?提問：這道題長和寬都沒有告訴我們，怎么辦呢? 學生畫圖、討論、交流、展示。 列式為：(247。)(247。) 反思：表面上看，這道題似乎無法求解，但通過畫圖，可以清晰地看出長或?qū)捲黾优c增加面積之間的關系
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