【文章內(nèi)容簡介】 老實？（課件出示第一自然段）A、生讀老實的句子。師：你覺得怎樣讀才能表現(xiàn)貓的老實？。誰愿意也來讀一讀。B、貓是怎樣“貪玩”的？指名讀句子。師：想象會有誰呼喚它，會怎么呼喚？是啊，它一天一夜不回家，玩得忘乎所以，難怪老舍爺爺說它“貪玩”了C、師引讀“盡職”句。師：（課件）說說什么叫“閉息凝視”。辨析：“閉息”是不是不呼吸了呢？指導(dǎo)朗讀：連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制，那讀的時候該怎樣表現(xiàn)？（生練讀）創(chuàng)設(shè)情境進一步體會：同學(xué)們，讓我們找準目標，閉息凝視，體驗20秒鐘?？春诎迳系陌鍟?，老實、貪玩、盡職，課文上是怎么把他們聯(lián)系起來的。用了什么句式連接。（說它……可是……）難怪老舍爺爺說——貓的性格實在有些古怪。師：貓古怪的性格還表現(xiàn)在哪兒？D、第二自然段怎么寫它古怪？板書：溫柔可親 一聲不出（說它……可是……）師生說話。讓我們一起有滋有味地讀讀這一段。E、讀第三自然段怎么古怪？板書：膽小 勇猛是啊，貓的性格實在有些古怪，）用上面的句式說說第一、二、三自然段的內(nèi)容。小結(jié)：難怪老舍先生說，生再讀：貓的性格實在有些古怪。（二）品詞品句，體會對貓的喜愛之情。同學(xué)們，大貓除了古怪，從它身上，你還能感受到什么？（可愛）你從那些句子感受到的？找出來讀一讀。（生）：用身子……要求給抓癢?；蚴窃谀銓懽鞯臅r候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。你覺得哪個詞用的特別生動？老舍爺爺喜歡貓，連它的臟腳印也變成了美麗的小梅花。還有沒有覺得用詞特別生動的地方師：能說說“蹭”的意思嗎？（摩擦）師：請同學(xué)們把“摩擦”放入句中讀一讀，再與課文中的句子比較一下，看看有什么不同？（朗讀比較）師：看來“蹭”雖然有摩擦的意思，但不僅僅是摩擦那么簡單，大家再聯(lián)系上下文讀一讀，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生自由品讀）師：理解得真深刻！貓這樣輕輕、溫柔、親熱地蹭老舍爺爺?shù)耐?，你覺得還蹭出了什么？同學(xué)們，“蹭”字，就讓我們感受到了貓愛人、人愛貓的動人場面，老舍爺爺不愧是語言大師。課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，我們一起邊想小貓可愛的淘氣的樣子邊來朗讀這句話。貓的聲音有長有短，有高有低，那叫聲背后一定有許多有趣的故事，讓我們一起來想象——也許，我們的貓剛吃飽喝足，會心滿意的長叫一聲————也許，我們的貓聽到主人的召喚，干脆利落地短應(yīng)一聲————也許，我們的貓在外面貪玩，碰到了一只勢均力敵的貓，要打架了，它會粗吼一聲————也許，我們的貓正伸長脖子來讓主人給抓癢，會非常受用的細叫一聲————師：這樣豐富多腔的聲音聽起來就特別美妙，讓我們把現(xiàn)在臉上的笑意帶到朗讀中去吧！四、小結(jié)：老舍爺爺家的這只貓真是古怪至極，可愛至極。讓我們帶著這種感覺再次回味語言大師留給我們精彩文字。（配樂齊讀1——3自然段）老舍爺爺對貓的喜愛之情躍然紙上。滿月的小貓更可愛，下節(jié)課我們接著讀。五、作業(yè)選擇喜歡的段落背誦。 板書： 貓 大貓——古怪 小貓——可愛《貓》教學(xué)反思代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)戚慧芬《貓》是老舍先生的一篇文章，作者寫了大貓的性格古怪和小貓的淘氣可愛，字里行間流露出對貓的喜愛之情，表達了作者愛貓愛生活的情感，在教學(xué)中我注重對以下方面進行訓(xùn)練：抓詞語理解句子進而理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)大貓性格古怪一段時，我抓住了“閉息凝視”這個詞，先讓學(xué)生說說這個詞是什么意思，有的學(xué)生說，是閉住呼吸，有的學(xué)生說是抑制呼吸，我讓學(xué)生去查字典，知道“閉”是。，“凝視”是專注的盯著一個地方看，讓學(xué)生把這兩個詞連起來理解就是“有意識的抑制呼吸，眼睛專注的盯著一個地方看”，讓學(xué)生明白，貓為了等老鼠的出現(xiàn)，怕自己的呼吸聲嚇跑了老鼠，所以有意識的抑住自己的呼吸，眼睛專注的看著老鼠洞，生怕老鼠跑了，讓學(xué)生說，從這個詞里你看出了什么？學(xué)生說，在這個詞里看出了毛的盡職。理解了詞語意思后，我讓學(xué)生也閉息凝視盯著一個地方看幾分鐘，問學(xué)生有什么感覺，學(xué)生說，眼睛很累，覺得心里憋得慌，我繼而啟發(fā)道：“你們看幾分鐘就覺得很累了，那貓盯著老鼠洞一連就是幾個小時，它累不累？它累了也不休息，還是依然閉息凝視盯著老鼠洞，從中你看出了什么？”經(jīng)過理解和自身體驗，學(xué)生明白了從“閉息凝視一連就是幾個鐘頭”這句話里看出，貓真的是非常盡職，難怪老舍那么喜愛它。體會擬人句的作用，體會作者愛貓的感情。作者在寫貓時，采用了擬人的寫法，把貓當作人來寫，突出了作者的喜愛之情。在理解“在稿紙上踩印幾朵小梅花”時，我是這樣處理的，先介紹老舍的生平：“老舍是個熱愛生活的人，他酷愛寫作，視寫作為自己的生命；他也酷愛養(yǎng)花，他家里有幾百盆花，每天除了寫作就是擺弄花草，家里的花死了，他要難過好幾天?！比缓笞寣W(xué)生看書理解，他這么愛寫作，當貓把他的稿紙踩臟后，他不但不生氣，反而覺得它們生機勃勃十分可愛。從這些語句里，看出作者把貓當作自己的孩子似的，看它干什么都覺得可愛。都舍不得責(zé)備，由此可以看出作者特別喜愛它們。不足：課上讀的形式少，有感情朗讀來有待提高。缺乏讀寫結(jié)合的滲透，這也是學(xué)生寫作文弱勢的一個重要原因。在今后的教學(xué)中應(yīng)注重寫法的滲透。第三篇：《貓》教學(xué)設(shè)計及反思《貓》的教學(xué)設(shè)計與反思教材特點：這是一篇講讀課文。運用對比的方法寫貓的古怪性格。作者對貓的喜愛之情，洋溢在字里行間。教學(xué)目標：1．理解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣可愛和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細觀察事物的興趣。2．能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。3．朗讀課文，背誦第二段。教學(xué)重點：了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細觀察事物的興趣。教學(xué)難點：能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、分段，讀課文，了解內(nèi)容，串連各段段意，歸納課文主要內(nèi)容。讀課文分段第一段（13）：介紹了貓的古怪性格。第二段（4）：寫滿月的小貓可愛。請你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：（貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛。）二、學(xué)習(xí)第一段讀課文第一段，回憶課文內(nèi)容。（要求邊讀邊思考）1貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里？表達了作者怎樣的思想感情？（“古怪”是形容貓的性格特別，很難捉摸。課文從三方面描寫的性格有些古怪：[1]貓既老實又貪玩；既貪玩又盡職；[2]貓高興時溫柔可親，不高興時不理不睬，一聲不坑；[3]貓即膽小，又勇猛。表達了作者對貓的喜愛之情。結(jié)合生活實際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩勇?，為什么在作者的耳中會是“豐富多腔”的？（展開討論，再讀課文體會作者的思想感情）學(xué)習(xí)第二段：思考完成。[1]用（）畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子。[2]抓詞語說理解，談體會。方法：讀句子，話詞語。（滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯?，它腿腳還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒個完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛這生機勃勃，天真可愛的小貓。[3]讀課文體會作者的思想感情（抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情）[4]再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。主要內(nèi)容：（介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?。）板書：貓~~~ 老實、貪玩、盡職 ~~~｜溫柔可親、一聲不吭一 性格古怪 ｜膽小，勇猛――――――― ――――――｜ 耍個沒完二 淘氣―― ｜摔疼了也不哭――天真可愛｜摔交打秋千喜 愛 之情《貓》教學(xué)反思《貓》這篇文章有兩個非常突出的特點。首先是表達了作者真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此，無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間的互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。在教學(xué)本文時我抓住兩個要點：一是激發(fā)學(xué)生熱愛生活，愛護動物的情趣，二是培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，抓住事物主要特點的能力。反思這節(jié)課，我覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是較濃的，課上通過品讀感悟重點語句，如“在稿紙上踩印幾朵小