【文章內(nèi)容簡介】 的盛滿小魚的盤子，并且根據(jù)手環(huán)上的數(shù)字貼相應(yīng)數(shù)量的圖形?；顒舆^程：一、準(zhǔn)備去做客。（復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)數(shù)）交流做客的禮儀：師：今天倪老師要帶你們?nèi)ヘ垕寢尲易隹?！你們一定很開心吧！那我們?nèi)プ隹鸵⒁馐裁茨?？（懂禮貌）什么是懂禮貌？看見貓媽媽要打招呼。那還要帶些什么呢？（禮物）帶什么禮物呢？（魚）是呀，貓媽媽最喜歡吃魚了。準(zhǔn)備禮物：老師這里有很多盆小魚呢！大家每個人來端一盆吧！每個人都端到了一盆魚，大家數(shù)一數(shù)，你的盤子里有幾條魚？幼兒講述自己盆里的小魚個數(shù)，并一起驗證。師：禮物準(zhǔn)備好了，我們準(zhǔn)備出發(fā)啦！（音樂：歡樂舞。教師帶領(lǐng)著幼兒繞著教室走一圈）二、去做客的路上。出發(fā)前的準(zhǔn)備。師：在出發(fā)之前，老師可有個要求：你們一路上經(jīng)過了哪些地方？看到了什么？去的路上。依次出示課件第二、第三、第四、第五、第六、第七、第八幅圖：教師隨在著畫面的變化提出不同的問題。第二幅圖：一座小橋。第三幅圖：二座蘑菇亭。第四幅圖：草地上有三座房子。第五幅圖：四朵花的花園。第六幅圖：池塘里有五只小鴨子。第七幅圖：草地上有六只長頸鹿。第八幅圖：樹林里有七棵小樹。小結(jié)：小朋友想一想，去貓媽媽家經(jīng)過了哪些地方？出示相應(yīng)圖片。他們分別可以用什么數(shù)字來表示？請小朋友有一句完整的話來表示。三、去家里做客。（理解數(shù)字的含義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量）到達貓媽媽家?guī)煟贺垕寢尲业搅?，出示課件第九幅圖，并發(fā)出敲門的聲音，并問：貓媽媽在家嗎？學(xué)習(xí)做客的禮儀：敲門，你好，歡迎你們來我家做客！我們給你帶禮物來了。給貓媽媽送禮物：師：我們給貓媽媽帶來了這么多魚，究竟該放在哪里呢？貓媽媽說：“別急，我這里有好幾個數(shù)字寶寶，你的盤子里有幾條魚就把盤子送到幾的數(shù)字寶寶下面。小朋友你會送嗎？好，現(xiàn)在先請女小朋友送，再請男小朋友送?！币黄痱炞C一下。貓媽媽也要送禮物給我們。（1）提出要求：師：貓媽媽說她收到了禮物非常高興，也有禮物要送給小朋友們，他要給每一個小朋友送一個手環(huán)。但是貓媽媽非常忙，禮物只做了一半，剩下的要小朋友們自己動手做了，做對了，禮物就是你的了。（2）老師示范做手環(huán)。那手環(huán)怎么做呢？讓老師來告訴你們。出示手環(huán)，介紹材料。上面有什么呢？數(shù)字和圖形。這是什么意思呢？4和三角形（就是要在手環(huán)上貼4個三角形。）（3）幼兒操作：指導(dǎo)有困難的幼兒，提醒幼兒看清楚數(shù)字和幾何圖形。（4）交流：我做了幾個手環(huán)，數(shù)數(shù)有幾個什么幾何圖形。三、結(jié)束師：時間很晚了，我們要準(zhǔn)備回家了，和貓媽媽說再見吧?。ㄒ魳罚簹g樂舞）活動反思：將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進行的很順利，也很完美?！敦垺方贪讣胺此?活動目標(biāo)：、跑和躲藏，能邊朗誦邊做動作。，并學(xué)會自我保護。、表現(xiàn)自己。，感受游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：，小貓頭飾與幼兒人數(shù)相同，躲藏物若干（紙箱、蹺蹺板等）。活動重點難點：活動重點：幼兒會輕輕走、跑和躲藏活動難點：奔跑中不和同伴碰撞活動過程：一、開始部分：熱身操：小貓的舞蹈二、基本部分：交代游戲名稱，故事導(dǎo)入游戲。與幼兒討論游戲玩法：師：老貓睡著了，小貓想干什么？它是怎么走路的，你會學(xué)一學(xué)嗎？小貓會躲到哪里？做一個躲得動作？怎么蹲下比較舒服不會跌倒？小貓什么時候回到老貓的身邊？怎么跑的？分角色進行游戲。游戲規(guī)則及玩法：教師蹲在場地中央，幼兒扮小貓，圍著老貓蹲下。游戲開始，教師說：老貓睡著了，幼兒一起輕輕念兒歌：老貓睡覺醒不了，小貓偷偷往外瞧，小貓小貓愛游戲，輕輕走到外面去。念完兒歌，小貓才能輕輕走到場地藏起來。老貓聽見小貓走開后，睜開眼睛說：老貓睡醒四面瞧，我的孩子不見了。同時站起來四面張望。尋找小貓。嘴里叫喵喵。小貓聽見老貓的叫聲，一邊喵喵的叫著，一邊趕快跑到老貓的身邊。進一步練習(xí)游戲中跑的動作。師：小貓一起奔跑時要怎么跑才不會撞到他人？交換角色進行游戲。三、結(jié)束部分：放松整理《小貓回家了》帶領(lǐng)幼兒回活動室。活動指導(dǎo)要點：教師要指定幼兒游戲范圍，以防走的過遠；躲藏的環(huán)境要安全。老師參與游戲角色以便指導(dǎo)幼兒游戲。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒扮老貓。教師提出要求規(guī)則。玩幾次游戲后，總結(jié)幼兒游戲情況后，提出新的要求繼續(xù)游戲?；顒臃此迹盒“嘤變旱乃季S正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。小班幼兒基本掌握了走,跑、跳，爬等基本動作技能。但是他們的動作仍然不夠協(xié)調(diào)和平穩(wěn)。根據(jù)小班孩子年齡特點，設(shè)置的游戲必須要有非常強的情景性，才能吸引幼兒的注意力，這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的活動氛圍。《老貓睡覺醒不了》這個戶外游戲活動，主要是通過故事情景，貫穿整個游戲。讓每個幼兒都能始終保持以愉快的情緒積極主動的參與，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。一、形象有趣的角色扮演，鼓勵孩子積極參與游戲，融入到游戲之中。我們首先要從小班孩子的年齡特點與認(rèn)知程度出發(fā)，抓住他們對小動物的濃厚興趣的特點，老師當(dāng)“貓媽媽”，幼兒當(dāng)“小貓”，游戲前可用一個完整的故事吸引住孩子，把游戲兒歌發(fā)揮成故事，通過故事讓孩子知道找不到“小貓”，“貓媽媽”會很著急；離開了“貓媽媽”，“小貓”會很危險。聽到“貓媽媽”的叫聲，該怎么辦呢？大家來學(xué)一學(xué)吧。誘發(fā)了孩子的興趣，接下來老師也無須介紹游戲規(guī)則了。二、充滿童趣的情景設(shè)置，適時調(diào)整孩子的運動量，達到科學(xué)鍛煉身體的效果。在游戲過程中如還未達到預(yù)設(shè)的運動量時，就可以改變游戲情節(jié)，告訴小貓們：“不好啦，打雷啦！”“快點跟貓媽媽跑回家！” 提高了跑的速度，在快速跑的過程中孩子的情緒被調(diào)動起來，從而達到了游戲的運動量，取得了科學(xué)的鍛煉身體的預(yù)期效果。三、小班孩子的游戲具有靈活性和機動性。作為老師應(yīng)該有敏銳的觀察力，靈活機動的應(yīng)變能力來應(yīng)付突發(fā)的意想不到的事情。如：對跑回來的孩子說：“不好啦，我丟了一只小貓，你們少了一個弟弟，讓我們一起把它喊出來吧！”于是大貓和小貓一起喊“貓弟弟，快出來吧！”在這樣的情緒感染下，他一定會跑到媽媽身邊來的。在反思過程中，我意識到：在游戲中我們都要充分了解孩子的年齡特點，把孩子的需求放在第一位，還是不斷挖掘游戲其內(nèi)在的有意義的教育價值，只有這樣才能使孩子得以成長和發(fā)展?！敦垺方贪讣胺此?教學(xué)目標(biāo)：一、知識與能力：1．學(xué)會7個生字，讀準(zhǔn)多音字“的”“折”；理解19個新詞語的意思，能用“逐步”“無憂無慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說它……可是……”的句式說一段話。2．初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意。3．有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。二、過程和方法：品詞品句，反復(fù)誦讀，感受作者的語言，感受作者的情感。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運用多種策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。三、情感態(tài)度價值觀：感受老舍先生對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察事物的興趣。教學(xué)重點運用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情。教學(xué)難點體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。第一教時教學(xué)目標(biāo)初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意并給課文分段，研讀第二大段。教學(xué)流程—、揭示課題，介紹作者：板書：貓。知道貓嗎？熟悉貓嗎？請熟悉的同學(xué)來能說說你印象中的貓？指名說。（1）如果學(xué)生能說得比較細致，就及時予以鼓勵：你真會觀察！已經(jīng)學(xué)會了和大作家老舍先生一樣去仔細地觀察事物了。（2）如果說的只是粗線條的：你們所說的貓如果要老師畫出來的話，我就畫不出來了，因為你們沒有把貓的形象說具體、細致，今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。介紹老舍。可讓學(xué)生先說，教師補充。（板書：老舍）老舍原名舒慶春（板書），又叫舒舍予，是我國著名的小說家和戲劇家，被譽為“語言大師”（板書），代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。他除了寫作，生平還有兩大最突出的愛好，一是養(yǎng)貓，二是養(yǎng)花?！娥B(yǎng)花》我們也會在六年級的時候?qū)W到。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語言魅力，去體會他的情感世界。二、初讀課文，理解文意：１、請同學(xué)打開課本，自學(xué)課文：a、充分的讀（板書），一遍不過癮就讀兩遍（有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾遍）b、放聲朗讀后再默讀，邊讀邊看看有哪些生字要引起注意，哪些詞語無法搞懂，劃出來自己聯(lián)系上下文或者運用工具書解決，實在解決不了的做上記號２、檢查自學(xué)：⑴.字詞在生字方面有特別想提醒同學(xué)們的或者還有哪些詞語無法解決但是要特別想知道的，現(xiàn)在提出來。⑵指名通讀課文，檢查讀通讀正確的情況，及時反饋。聽的同學(xué)聽仔細，哪里讀錯了，還要再想想課文寫了什么？３、理解課文內(nèi)容課文主要寫了哪兩種貓？（板書：大貓小貓）來做做有意思的填空題：誰能在括號中加一個數(shù)量詞，說說課文寫了幾只大貓、幾只小貓？并找出理由。（一只）大貓，填“一只”的理由是什么？（它）是的，作者就是通過仔細觀察家中的一只大貓生動地寫出了貓的性格。（一群）小貓：這么填的理由是什么？（它們）想一想，我們在“一只”前可以填一個什么詞來說明大貓的性格特征。（古怪的）那在“一群小貓”前呢？（可愛的）齊讀：（古怪的）（一只）大貓（可愛的）（一群）小貓，下面，我們就要用這些詞語幫助我們做３件事。Ａ、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分？ 生交流，作“｜｜”記號。Ｂ、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。第一段講了什么？講了一只大貓很古怪。請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？——劃出總起句，“貓的性格實在有些古怪”，齊讀。這一句在第一段中是什么句？根據(jù)這句話，你怎么概括段意？（直接摘錄）第二段又講了什么？（——小貓可愛）你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？——也劃出總起句，說一遍段意。Ｃ、好，下面我們來完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎？（生個別練說——生自己站起來自由說）你更喜歡哪種貓？三、研讀第二段（小貓）研讀總起句：滿月的小貓更可愛。反復(fù)讀這一句，說說讀懂了什么？（抓住“更”字）說明大貓也很可愛，但是小貓更可愛，這句話還起到承上啟下的作用。反復(fù)讀讀這段，想想你是怎么體會到這一點的？交流（1）腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。（真是貪玩，因為淘氣而可愛）（2）一根雞毛，一個線團……耍個沒完沒了。（頑皮玩得時間長，不知疲倦）（3）……跌倒馬上起來，再跑再跌。（敢于嘗試，不怕失敗，玩得盡興（4）……撞疼了也不哭。（勇敢）（5）……逐漸開辟新的游戲場所。（無處不玩，這么小的貓還懂得找地方玩，真可愛）（6）它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千……枝折花落。（最可愛的你認(rèn)為是哪兩個詞語？）指導(dǎo)朗讀講得都不錯，不知道能不能有感情的讀出來，使我們在你的朗讀中體會到小貓的可愛。先練讀。你有把握讀哪一句就讀哪一句，讀出小貓的可愛。怎么才能讀好？交流心得。（讀的時候眼前重現(xiàn)小貓玩的情景邊讀邊想象）你從字里行間還體會到什么？（老舍對小貓的愛）哪里體會到？你見了絕不會責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛。（加個關(guān)聯(lián)詞）是呀滿月的小貓在老舍的眼里就像一群孩子，他們淘氣、天真、生氣勃勃，實在太可愛了。哪里舍得責(zé)打它們。即使弄壞了老舍心愛的花草。再帶著對小貓的喜愛之情讀讀?，F(xiàn)在你能體會到老舍的語言魅力了吧，確實，帶給讀者很大的精神享受。據(jù)你觀察，小貓還有哪些可愛之處？老舍沒有寫到的小結(jié)為什么說不好，有的說不出來？那老舍為什么寫得這樣棒？（用心觀察，投入感情）四、延伸作業(yè)你也投入自己對小貓的喜愛之情，用心去觀察，寫寫那可愛的小貓，可以接著老舍的文章再寫，也可以另外寫一個片斷，到時候我們比比誰寫得更棒！閱讀老舍先生的其它文章，感受語言大師的語言魅力！《貓》教學(xué)反思《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”。遵循這個原則，這節(jié)課我在設(shè)計上進行一些的嘗試。課上以學(xué)生的活動為主，教師參與，師生互動、生生互動合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教完《貓》這一課后，我的最大感受是感動，我為課堂上學(xué)生的那份熱情而感動。除感動之外，還反思了一下這節(jié)課的得與失。得，平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快，民主平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去。，有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，如讓學(xué)生自學(xué)課文生字詞語，在讀書、思考、問題討論等多項生生合作完成的學(xué)習(xí)活動中，教師真正地站在了組織者，引導(dǎo)者和合作者的位置。挖掘文章的人文性，對學(xué)生進行情感的熏陶。失：。，有一部分學(xué)生一直沒發(fā)言，只是當(dāng)聽眾、觀眾。，沒能把話遞到學(xué)生嘴邊兒。學(xué)生讀書不充分，討論問題、理解問題費時費力。這節(jié)課后我的感想也很多，課程改革中的學(xué)生在變，教師更要變，新的課程需要教師要有全新的教育理念，需要教師加強文化修養(yǎng)，除了本專業(yè)扎實的知識外更要有多方面的才能，不但有淵博的學(xué)識，還要有敏捷的思維，較強的應(yīng)變能力，善于捕捉學(xué)生思維的火花，因勢利導(dǎo)，使其燃燒發(fā)光，需要我們教師認(rèn)真地思考我們的教學(xué)，如何在教學(xué)中增強學(xué)生主動探求的興趣，增強學(xué)生探究的能力，提高學(xué)生的綜合能力。通過這上課，我認(rèn)識到課前備課固然重要，課后備課（回頭看）更利于教師的教后反思，及時反饋教學(xué)實踐的信息，提高自身教學(xué)水平，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，從反思中感悟，實踐中出真知。在整個課堂教學(xué)中，盡管我一直在努力，但仍然留下很多遺憾，要是再有機會教同樣的內(nèi)容，我想我的“教案”會重新改寫。第二課時一、學(xué)習(xí)第一段，體會貓的39。古怪。１、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么？２、指名學(xué)生說說讀懂什么。板書（卡片）：老實貪玩盡職勇猛高興時溫柔可