【正文】 會(huì)貓的39。１、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么？２、指名學(xué)生說說讀懂什么。４、出示：________ ____________()________ ____________()________ ____________(1)(2)要求選自己喜歡的一種形式，填進(jìn)黑板上寫貓性格的詞。６、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪？７、教師領(lǐng)說黑板上的句子。９、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________，可是__________________________。二、再讀第一段，體會(huì)情感。在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。２、還找出了哪些句子？（它還會(huì)豐富多腔地……）（１）師：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低，好像……生：（接答）像唱歌、說話……（２）指名讀這句句子。（１）“盡職”、“閉息凝視”是什么意思？（２）出示填空：閉息凝視——————（）一連就是幾個(gè)鐘頭——（）（專心、耐心、決心）非把老鼠等出來不可—（）（３）指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。讀出味道。師：讀著讀著我們也喜歡上了貓，朗讀全文。師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛，真不愧為語(yǔ)言大師。五、學(xué)生寫作。練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶、包、貓、叼。愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶、小貓、包各四個(gè)。活動(dòng)過程圖片激趣。提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢？欣賞繞口令《貓和包》（1）教師示范朗誦繞口令1——2遍。（3）幼兒看著圖標(biāo)初步朗誦繞口令2——3遍提問：你在繞口令時(shí)有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪容易混淆的字？教師小結(jié)：原來這首繞口令的寶、包、貓叼字讀音相近，容易混淆，念起來較呦口，念快時(shí)容易念錯(cuò)，我們念的時(shí)候要注意。（2）游戲：擊鼓傳圖片借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。（2）不使用圖標(biāo)練習(xí)朗誦。運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。（2）嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行比賽（3）“繞口令”；鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。活動(dòng)的開始，教師通過圖片引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，接著示范朗讀——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣比賽?；顒?dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式，讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來開展活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累?！净顒?dòng)目標(biāo)】引導(dǎo)幼兒編出合理的故事情節(jié)，并能進(jìn)行連貫講述。發(fā)展幼兒的觀察力和想象力?！净顒?dòng)過程】一、以故事情節(jié)引題前幾天接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里許多小動(dòng)物都生病了。走到小河邊一看，它愣住了，河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河去呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵、喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？”你們猜會(huì)有誰來幫助貓醫(yī)生過河？二、幼兒自由講述圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片，師：“哪些熱心的小動(dòng)物來幫助貓醫(yī)生？它們?cè)诟墒裁?？”和幼兒一起講述故事前半段。教師個(gè)別指導(dǎo)能力差的幼兒大膽參與講述。并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。然后說說：“你最喜歡哪種辦法？”老師也來續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。品德教育。在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。通過不斷推敲討論，孩子們終于為小動(dòng)物們想到了好辦法。同時(shí)，由于教師對(duì)能力強(qiáng)弱不同的孩子做了不同要求，使每個(gè)孩子都能在自己原有水平的基礎(chǔ)上，有了不同程度的提高；此外，孩子們通過故事學(xué)習(xí)還學(xué)會(huì)了關(guān)心幫助他人。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。熟練演唱本課歌曲。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入師：從前有一片美麗的大森林，這片森林里居住著各種各樣的動(dòng)物，他們都在干什么呢？大家想不想去看看？讓我們一起走進(jìn)這片美麗的大森林。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動(dòng)物們。老虎想：如果能吃掉貓，那就是“天下第一”了，哎！這可是好主意??！第二天，森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖，一個(gè)個(gè)都逃走了。二、寓教于樂師：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？，我們一起來聽一聽！播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽感受?！豹{子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎“。B、老師按節(jié)奏范讀”老虎被弄得稀里糊涂哎“。D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。B、師生評(píng)議得出結(jié)論：神氣、得意。（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。（1）師慢速?gòu)椙?，學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。（4）集體演唱第一段歌詞（5）同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞（6）完整演唱全曲（7）請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲，其他學(xué)生評(píng)議。（8）集體歌表演《貓虎歌》三、創(chuàng)造表現(xiàn)師：過渡語(yǔ)：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己，那么小貓遇到老虎之后，它們之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？下面我們分組來編一編，講一講，演一演。（這一創(chuàng)編活動(dòng)給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間，驅(qū)使他們積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力，為學(xué)生提供合作機(jī)會(huì)，體驗(yàn)與他人合作的愉悅。課后反思實(shí)踐證明，低年級(jí)音樂課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的深厚興趣?！敦垺方贪讣胺此?3一、導(dǎo)入直入課文內(nèi)容，談話式檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)情況：讀了課文，你知道了什么？十多位學(xué)生回答了問題，在回答問題中我強(qiáng)調(diào)不能說前面的同學(xué)說過的內(nèi)容。二、補(bǔ)漏在學(xué)生談他們所知的課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)其缺漏補(bǔ)充梳理三只貓的家庭地位。第三只貓?jiān)诩抑械牡匚粸槠浜笪谋煌聰嗾Z(yǔ)冤枉吃了芙蓉鳥也埋下了伏筆?！弊プ∵@個(gè)句子，以從后往回讀的方法，步步探究。永不養(yǎng)貓是從什么事起的？（三貓死后）三貓?jiān)趺此赖模空l害死的？作者為何打它？作者斬釘截鐵地?cái)喽ā耙欢ㄊ秦埑粤锁B”的依據(jù)有哪些？貓不會(huì)說話，被打了只能悲楚地叫一聲“喵嗚”便逃跑了。可是在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生們出乎意料的活躍，出乎意料的情緒高漲，在分析第三只貓的悲慘不公命運(yùn)的時(shí)候，學(xué)生們似乎沒有一點(diǎn)點(diǎn)悲傷的感觸，他們聲音大，爭(zhēng)著回答問題，在創(chuàng)設(shè)情境的說話環(huán)節(jié)，他們甚至更歡。這個(gè)問題至今我還搞不明白，我還得繼續(xù)反思。，并能聽懂要求進(jìn)行操作。，初步了解排序的可逆性。準(zhǔn)備：：1)與幼兒數(shù)量相等的貼有710不同數(shù)量魚的盆子。：去小貓家去做客的路上風(fēng)景及遇到的小動(dòng)物。過程：一、準(zhǔn)備去做客。師：對(duì)，不能這樣，那要怎么樣呢?幼：敲門，到招呼……師總結(jié)：我們到了客人家呀要先敲門，或者按門鈴，進(jìn)去后還要有禮貌的問好、打招呼。那小朋友想一想我們?nèi)ヘ垕寢尲遥垕寢屪钕矚g什么呀?幼：魚師：貓媽媽呀可喜歡吃魚了，今天老師就給小朋友準(zhǔn)備了送給貓媽媽的禮物,那就是貓媽媽喜歡的魚。請(qǐng)12個(gè)幼兒說一說你的盤子里有幾條魚。(師幼共同數(shù))啊，我有7條魚。(感知10以內(nèi)的數(shù)量)：師：現(xiàn)在我們給貓媽媽的禮物也準(zhǔn)備好了，我們出發(fā)吧，去貓媽媽家吧好不好。：教師隨這畫面的變化提不同的問題。(理解數(shù)字的含義，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量)，學(xué)習(xí)做客的禮儀：敲門，你好，歡迎你們。我們看看老師這里我們剛才數(shù)了是幾條，(10條)，那我應(yīng)該貼在數(shù)字幾下面。撿幾個(gè)盆子數(shù)一數(shù)(10)。做對(duì)了貓媽媽就會(huì)把手環(huán)送給你。(視頻演示：三角形、長(zhǎng)方形)(3)幼兒操作：指導(dǎo)有困難的幼兒，提醒幼兒要看清楚數(shù)字和幾何圖形。四、結(jié)束?；顒?dòng)反思：將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣?！敦垺方贪讣胺此?5活動(dòng)目標(biāo)：，并激發(fā)幼兒歌唱的興趣。、幽默的特點(diǎn)。，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。：“小朋友扮演的小貓真棒，一下子捉到了好幾只小老鼠?！倍⒂變豪斫飧枨鷥?nèi)容并學(xué)唱歌曲，安靜聽老師把歌曲清唱一遍。、老師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲，并進(jìn)一步提高演唱的要求，在演唱中加入三、結(jié)束部分，盡情表現(xiàn)歌曲?；顒?dòng)反思：本首歌曲詼諧幽默，老鼠繪畫的貓搞笑特征明顯，根據(jù)形象的圖譜幼兒一下就掌握了歌詞內(nèi)容。第三篇：貓第二課時(shí)教案及反思《貓》第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。難點(diǎn)：體會(huì)“人愛貓，貓親人”這一情感，激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。同學(xué)們，請(qǐng)大家看大屏幕，猜猜這則謎語(yǔ)：八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。二、復(fù)習(xí)回顧課文是從哪幾方面寫貓的？生回答。二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)古怪。提問：“貓的性格實(shí)在有些古怪。貓的古怪性格表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ 第一個(gè)方面（1）分析：老實(shí)。講解關(guān)聯(lián)詞“任憑??也??”提問：“要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？”用到了哪一種修辭手法？（反問）（3）分析：盡職。（貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。（2）交流總結(jié)：高興時(shí)，溫柔可親；不高興時(shí)，一聲不出。（4）總結(jié)：貓的古怪性格表現(xiàn)在高興時(shí)，溫柔可親；不高興時(shí)，一聲不出。全班一起總結(jié)：貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：它既（老實(shí)）又（貪玩），既貪玩又（盡職）。三、學(xué)習(xí)方法、體會(huì)情感。引導(dǎo)說出：人愛貓。（板書）四、課堂小結(jié)作者運(yùn)用具體事例的描寫方法，營(yíng)造出一種“人愛貓，貓親人”的氛圍。五、作業(yè)布置背誦喜歡的段落教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：在本堂課上我讓學(xué)生通過自己讀課文，說說自己的發(fā)現(xiàn)、收獲、疑問；自己體會(huì)老舍對(duì)貓的情感；以問題貫穿本課教學(xué)，學(xué)生在思考中理解文章重點(diǎn)。不足之處：首先，準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致有些部分過渡語(yǔ)和接下來要講的內(nèi)容銜接不上。最后，沒有對(duì)學(xué)情提前進(jìn)行分析，提問的方式學(xué)生不能理解，導(dǎo)致簡(jiǎn)單的問題變得復(fù)雜。文章條理晰，以風(fēng)趣親切的語(yǔ)言，把大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛描述的栩栩如生，字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀中享有個(gè)性化的、自由的的發(fā)展空間，使課堂煥發(fā)活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。使學(xué)生體會(huì)到表示意思的轉(zhuǎn)折“可是”在句子中的作用——，從而體會(huì)到貓的古怪性格。大部分學(xué)生都能抓住 “膽小”“勇敢” “豐富多腔”“一聲不出”等詞來體會(huì)貓的古怪性格。學(xué)生們通過朗讀揣摩，從老舍優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛之情?！边€有的同學(xué)說：“我從‘蹭你的腿，要你給抓癢癢’這句話看出貓與作者之間有著很深厚的感情。教學(xué)本課后，我在“豐富語(yǔ)言的積累”方面也有了點(diǎn)兒收獲。兒童語(yǔ)言貧乏，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程也是不斷積累、豐富語(yǔ)言的過程。而語(yǔ)言的積累也是個(gè)長(zhǎng)期的過程，語(yǔ)文教師一定要隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。反思這節(jié)課，學(xué)生們學(xué)得興趣較濃，貓的可愛也給他們留下了深刻的印象！這完全歸功于學(xué)生能抓住文中的語(yǔ)言文字，通過朗讀進(jìn)行揣摩體會(huì)。它屏息凝視一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可，在教學(xué)這個(gè)部分時(shí)，我請(qǐng)一個(gè)學(xué)生模仿貓的樣子體會(huì)閉息凝視，這個(gè)學(xué)生由于預(yù)習(xí)不夠充分，表演得不準(zhǔn)確，我又讓其他同學(xué)評(píng)議，有的同學(xué)說，眼睛應(yīng)該是睜得大大的；有的說，應(yīng)該屏住了氣；還有地說，雖然屏住了氣，但眼神太直了，表現(xiàn)不出精神集中的樣子。于是我對(duì)這個(gè)學(xué)生說：“那就請(qǐng)你再上來，給我們演一下吧，這貓是怎樣閉息凝視的？”這次他準(zhǔn)確地?cái)[出屏住氣，眼神集中的，表現(xiàn)了小貓屏息凝視的神態(tài)，在學(xué)生的掌聲中走下了臺(tái)。接下來我 出示選詞填空：從這三處你體會(huì)到了什么？閉息凝視──（）一連就是幾個(gè)鐘頭──（）（專心、耐心、決心）非把老鼠等出來不可──（）最后指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。）[反思] 看起來，這是一個(gè)很小的教學(xué)環(huán)節(jié)，由于我處理的靈活富有創(chuàng)意，因而就有了特別的意義。第二，調(diào)劑了單調(diào)的課堂氛圍，用短短的幾分鐘的時(shí)間，讓孩子表演一下詞意對(duì)于活躍課堂氣氛作用很大，可以較好地吸引學(xué)生的注意力，保持課堂教學(xué)的高效率。我想理解詞語(yǔ)的訓(xùn)練就的確是實(shí)實(shí)在在了?？伤质悄敲幢M職，每天晚上總是那么忠誠(chéng)地守在大門口，一有風(fēng)吹草動(dòng)，它就立刻起身四處張望。第五篇：貓和兔教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)反思貓和兔教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：能用各種感官對(duì)動(dòng)物進(jìn)行觀察，并能用圖或文字表達(dá)；能用歸納的方法認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物的共同特征?？茖W(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型哺乳動(dòng)物；歸納哺乳動(dòng)物的共同特征。下面，我們來聽一聽它們的叫聲。問：這是什么小動(dòng)物呢？板書課題：貓和兔二、學(xué)習(xí)新課認(rèn)識(shí)貓（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察貓的外形特征①出示貓的圖片或動(dòng)畫。②分組觀察：貓的身體是什么樣的？③匯報(bào)觀察結(jié)果：貓的身體分為幾部分？貓的身體表面有什么？貓的頭是什么樣的？頭部長(zhǎng)有什么？它們分別是什么樣的？貓的頸是什么樣的？④師生小結(jié)：貓的身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，全身長(zhǎng)著一根根的毛。貓的足上有趾，趾端有爪，爪可以收縮，腳掌上長(zhǎng)有肉墊。①問：貓靠什么運(yùn)動(dòng)？怎樣運(yùn)動(dòng)？②演示動(dòng)畫（走、跑、躥、爬樹）③講述：貓靠四肢運(yùn)動(dòng)，貓可以走、跑、躥、還會(huì)爬樹。（3）貓的食性①問：貓最喜歡吃什么？剛生下來的小貓吃什么？②播放貓吃食的圖片或動(dòng)畫③問：貓有什么樣的特殊本領(lǐng)來捕捉老鼠？（貓的眼在黑暗的地方也能看見老鼠；它的動(dòng)作敏捷；腳下有肉墊，走路不會(huì)發(fā)出聲音；貓有鋒利的牙齒和爪。認(rèn)識(shí)兔（1）學(xué)生自主認(rèn)識(shí)兔的外形特征、運(yùn)動(dòng)方式與食性。②播放動(dòng)畫③匯報(bào)觀察：誰能說一說兔的外形特征、運(yùn)動(dòng)方式與食性。外形特征：兔的身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身體表面覆蓋著毛。食性：兔吃蔬菜、草等植物類食物，剛生下來的小兔必須