【文章內(nèi)容簡介】 了什么？（學(xué)生讀完后，小組討論）　　（出示課件：第三自然段內(nèi)容）　　學(xué)生回答，得出結(jié)論：描寫性格的詞語是一對對寫的，前后表現(xiàn)的性格完全不同。　　指名讀（要求讀出前后完全不同的感覺）　　還有什么發(fā)現(xiàn)？（兩種性格之間是用可是連接的）[課件中可是兩字變紅]　　找出相同寫法的自然段，也讀出前后不同的感覺。（學(xué)生讀一對性格，教師隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的板書）　　老實(shí)貪玩　　貪玩盡職　　高興不高興　　什么都怕勇猛（可是）　　總結(jié)規(guī)律：　　是呀，老舍爺爺就是把一對對完全不同的性格，用上可是連接起來了?？磥恚埖男愿駥?shí)在有些（學(xué)生接說：古怪）　　老實(shí)貪玩　　貪玩盡職　　古怪　　高興不高興　　什么都怕勇猛（可是）　　摘錄段落大意：　　用摘錄法來摘錄這一段的段落大意（找到的學(xué)生站起來齊讀一遍：貓的性格實(shí)在有些古怪。）　?。ㄈ┓聦懸欢卧挕　。ㄕ故菊n件：出示三組圖片，每組圖片表現(xiàn)貓的兩種完全不同的性格）　　1看圖，明圖意　　2要求：我們學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)膶懛?，也來寫寫貓，愿意試試嗎？寫的時(shí)候要注意寫出貓的兩種完全不同的性格，用上可是連接?！　?學(xué)生寫，教師巡回指導(dǎo)?！　?（實(shí)物投影）評價(jià)　　（評價(jià)時(shí)注意：①有沒有寫出兩種完全不同的性格②句子是否通順，有沒有錯(cuò)別字）　　（四）總結(jié)　　今天，我們通過反復(fù)朗讀，既找到了段落大意，又把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到了寫作中去。同學(xué)們的收獲都很大?！　　敦垺方虒W(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)要求　　使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蛣倽M月小貓的淘氣可愛，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力?！　∮?xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡潔地表達(dá)段意的能力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展?！　∧茉诰唧w的語言環(huán)境中體會(huì)“踩印幾朵小梅花”、“淘氣”、“絕不會(huì)”等詞和詞組所表達(dá)的感情?！　W(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用“無優(yōu)無慮”、“生氣勃勃”造句?！　”痴b課文第4節(jié)?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　　學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意，是重點(diǎn)；體會(huì)貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛，感受作者字里行間流露出來的對貓的喜愛之情，是難點(diǎn)?！　∪?、教學(xué)時(shí)間　　兩課時(shí)　　四、教學(xué)過程　　第一課時(shí)：　?。ㄒ唬┙翌}　　談話導(dǎo)語：誰養(yǎng)過貓？能用一句話說說你對貓的整體感覺嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛貓，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文——《貓》，就體現(xiàn)了他對貓的喜愛之情?！　〗翌}：貓（讀題）　　作者簡介：老舍（1899～1966），原名舒慶春，字舍予。北京滿族正紅旗，中國現(xiàn)代著名小說家、文學(xué)家、戲劇家。北京市政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)?！　。ǘ┏踝x課文，初步了解課文內(nèi)容，理清順序?！　∽杂奢p聲讀課文?！　。?）要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文?！　。?）思考：①老舍先生從哪兩方面來寫貓的？②給課文分段?！　≈该x，交流?！　。?）課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個(gè)方面寫貓的。（板書）　　（2）分段：第一段：3節(jié)，第二段：第4節(jié)　　落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)　?。?）運(yùn)用“摘句歸納法”概括第一段段意?！　、俜止?jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。（第一句）師述：這句話在第一段中是總起句。　?、诶斫狻柏埖男愿駥?shí)在有些古怪”一句。出示比較：貓的性格古怪；貓的性格有些古怪；貓的性格實(shí)在有些古怪?！肮殴帧笔鞘裁匆馑?？古怪——跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。讀出句子語氣?！　〉谝欢巫プ∶璧哪男┨攸c(diǎn)來描寫貓的古怪呢？自讀第一段?！　〗涣鞒鍪景鍟豪蠈?shí)貪玩盡職，貓的性格實(shí)在有些古怪高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲不吭，貓膽小勇猛，滿月的小貓更可愛?！　∵\(yùn)用摘句法歸納段意?！　。?）復(fù)習(xí)四年級學(xué)過的摘句法歸納段意的方法。　?。?）說說段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。（完成填空1/3）　　朗讀第一段?！　。?）強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)　?、僮宰x課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么？（總分總）　?、谟谩罢錃w納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ǜ陌鍟　↓R讀第二段?！　。ㄈ┛偨Y(jié)并朗讀全文　　哪些段落可用“摘句法”歸納段意？如何運(yùn)用“摘句法”歸納段意？（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子歸納。）　　有感情地朗讀課文。　?。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)　　熟讀課文?！　∠饶瑢懞蟪瓕憣懺~語。　　第二課時(shí)：　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入　　上節(jié)課我們讀通了課文，并且運(yùn)用“摘句歸納法”概括了課文每段的段意，而且認(rèn)識(shí)了很多生字朋友不知道大家還記不記得它們，老師把這些生字寶寶編成一首兒歌，想讀一讀嗎？如果你能把它讀下來老師相信你們真的記住它們了，你們就會(huì)和他們成為永遠(yuǎn)的好朋友。下面我們以開火車的形式每人讀一句，看看我們的小火車一路開得怎么樣?！　∽x的真不錯(cuò)。看來大家把生字記得很扎實(shí)，同學(xué)們的小火車一路上也是暢通無阻，老師和你們的生字朋友都替你們高興?，F(xiàn)在用自己喜歡的方式自由讀課文，回憶一下課文中寫了貓的哪兩個(gè)方面。　　出示第一節(jié)課的板書。　?。ǘ┢吩~句，體會(huì)作者對貓的喜愛之情　　品詞品句細(xì)細(xì)體會(huì)貓的古怪性格（第一段），體會(huì)作者對貓的喜愛之情。自學(xué)第一節(jié)　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢？自由朗讀第一節(jié)，并用“——”劃出有關(guān)語句?！　±首x交流。注意讀出詞語和句子語氣：　　①的確成天無憂無慮多么閉息凝視非……不可（用“詞素合成法”理解“閉息凝視”）　?、诒容^：任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。任憑誰呼喚，它也不肯回來?！　∫x：貓的性格實(shí)在有些古怪，它老實(shí)在——，它貪玩在——，它盡職在——　　小節(jié)：“老實(shí)，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪?！　↓R讀第一節(jié)，體會(huì)老舍對貓的喜愛之情。小組學(xué)第二節(jié)?！　。?）過渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點(diǎn)是它——（師指板書）生齊讀：高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭　?。?）小組學(xué)習(xí)第二節(jié)，提要求：　?、儇埖臏厝峥捎H表現(xiàn)在哪些地方，請你用朗讀表示出來?！　、谀男┱Z句表現(xiàn)了老舍對貓的喜愛之情，請你在朗讀中用語氣表示出來?！　〗涣骼首x?！　、儇埖臏厝峥捎H：用身子蹭你的腿，要求抓癢；跳上桌來在稿子上踩印幾朵小梅花；豐富多腔地叫喚；給自己解悶。　?、谙矏壑椋撼鍪荆河蒙碜硬淠愕耐?，把脖兒伸出來要求給抓癢。理解“蹭”：　　a、“蹭”是什么意思？（磨、擦）　　b、請大家讀句子，說說你從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味來了。生讀文?！　、剛才大家都讀得很認(rèn)真，這個(gè)句子的意思大家都讀懂了嗎？下面我們來表演一下好嗎？老師來演大作家老舍先生，誰來演貓呢？生表演?！　、你們覺得剛才那位同學(xué)演得怎樣？誰愿意再來演一次?！　、你們看，這只“貓”的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊，分明像一個(gè)孩子在向大人——（生：撒嬌）　　f、師小結(jié)：是啊，當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí)，作者所感覺到的不是貓碰了他，而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見，作者對貓是多么喜愛??！誰能把作者的這份喜愛之情讀出來呢？　　g、學(xué)生聲情并茂地朗讀句子。出示：或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。把貓臟的腳印比喻成“小梅花”。讓淘氣的貓?jiān)趯懽鞯母蓛舻母寮埳先我獠忍?，非但不冒火，反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”，表達(dá)出老舍的愛貓之情。有感情地朗讀句子?！　⌒〗Y(jié)這—節(jié)：作者抓住了貓的性格中又一對矛盾高興與不高興的表現(xiàn)來寫，寫得細(xì)致、逼真，說明作者和貓的關(guān)系親近，作者非常喜歡貓。　　齊讀第二節(jié)，把老舍愛貓的語氣讀出來。集體學(xué)第三節(jié)?！　。?）師：老舍不僅喜愛貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”，而且喜愛貓高興與不高興時(shí)的表現(xiàn)，還喜愛貓既膽小又勇敢的性格。　?。?）朗讀第三節(jié)，讀出老舍對貓既疼愛又贊賞的感情。　?。ㄈ┢吩~品句體會(huì)“滿月小貓的淘氣可愛”（第二段），體會(huì)作者對貓的喜愛之情?！　≌J(rèn)為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對貓的喜愛之情？反復(fù)自由地朗讀。　　交流：　?。?）詞語：更——特別得喜愛，“更”在這里有遞進(jìn)作用。淘氣——頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子。絕不會(huì)——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛?！　。?）句子：一根雞毛……枝折花落。折字多音字的講解?！　“鍟何堇铩€(gè)沒完沒了——摔、跌、撞　　院子里——花草遭殃　　請你用詞素合成法理解“枝折花落”?！　「鶕?jù)板書，背誦第二段，深入體會(huì)老舍對貓的喜愛之情?！　∥?、總結(jié)全文，完成課后練習(xí)　　老舍筆下的貓你喜愛嗎？為什么？老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩子）。老舍把貓當(dāng)作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達(dá)了對貓的喜愛之情?！　∽屛覀冇懈星榈乩首x課文，把你的喜愛之情也表達(dá)出來?！　≡炀洹Ｎ闹杏泻芏嚓P(guān)聯(lián)詞。學(xué)會(huì)造句?！　×⒉贾米鳂I(yè)　　完成練習(xí)冊。　　課外尋找有關(guān)老舍的資料，如老舍原名什么？為什么取名叫“老舍”？寫過哪些作品。閱讀有關(guān)老舍的作品?！　　敦垺方虒W(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　感知課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理?！　◇w驗(yàn)、探究小說主題的多義性?！　∑肺都?xì)節(jié)描寫?！　〗虒W(xué)的重點(diǎn)：　　體驗(yàn)、探究小說主題的多義性。　　教學(xué)方法：朗讀法，談話法，討論法　　教具：多媒體　　教學(xué)過程：　　預(yù)習(xí)要求：學(xué)生自讀課文，解決生字詞?！　W(xué)生朗讀，勾畫貓的來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局的語句，理解作品內(nèi)容?！　∫弧?dǎo)入　　同學(xué)們，今天讓我們一起來聆聽一段生動(dòng)感人的養(yǎng)貓的故事，來體驗(yàn)一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的經(jīng)歷，讓我們走進(jìn)鄭振鐸的小說《貓》。（出示課件——貓）　　預(yù)習(xí)檢測　　全文共寫了幾只貓？重點(diǎn)寫的是哪一只？　　二、理解　　作品中所描述的貓，你最喜歡哪一只，為什么？請用這樣的句式說話：　　我喜歡第___只貓，因?yàn)樗黖______，看________________(文中具體表現(xiàn)這一特點(diǎn)的細(xì)節(jié)描寫)。　　大家喜歡的基本上都是前兩只，不喜歡第三只，為什么呢？第三只貓是怎樣一只貓呢？我們來看看?！　￠喿x寫第三只貓的段落，勾畫相關(guān)語句，用“這是一只——的貓，你看——”的句式說話。　?。蓱z——來得可憐，活得可憐，去得可憐。）　　這三只貓的結(jié)局是怎樣的？在文中找出這句話，體會(huì)它在結(jié)構(gòu)上的作用。（亡失——總領(lǐng)全文）　　——關(guān)于貓的悲劇?！　∪?、體驗(yàn)　　第三只貓為什么不招人喜歡？如果是養(yǎng)第一或第二只貓時(shí)芙蓉鳥被咬死了，我可能會(huì)怎么樣？（各抒己見）　?。▊€(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。　　學(xué)生自擬格言：A努力完善自我!B弱小就要挨打!C努力拼搏，奮發(fā)向上。D你想得到幸福嗎?唯一的方法就是努力。）　　——關(guān)于性格的悲劇?！　∝埖谋瘎H僅是因?yàn)樾愿駟?？作者對這三只不同的貓的亡失又是怎樣的態(tài)度呢？（朗讀指導(dǎo)——讀出感情）。為什么“我”對于第三貓的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多？哪些語句表達(dá)了這種難過之情？（齊讀，品味難過之情，引導(dǎo)出“愧疚”）（第三只貓的死責(zé)任在“我”?！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的。）凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。　　——關(guān)于愧疚的文章。（只是對第三只貓感到愧疚嗎？我到底愛前兩只貓嗎？）　　四、探究　　為什么要寫一篇關(guān)于貓的小說呢？僅僅是要表達(dá)對貓的愧疚之情嗎？（插入作者及作者的創(chuàng)作理念。）　　鄭振鐸：現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。福建省長樂縣1920年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學(xué)研究會(huì)，是我國新文化運(yùn)動(dòng)的積極倡導(dǎo)者。曾創(chuàng)辦我國最早的兒童刊物《兒童世界》，并主編《小說月報(bào)》　　五四前后，科學(xué)、民主、自由、平等、人道主義、個(gè)性解放等思想已經(jīng)傳入中國，鄭振鐸勇于接受新思想、新觀念，并身體力行?！　∷砸晃徽弊骷业牧夹模詿崃?、真摯的情感，純樸、坦率的童心努力探討人生的真諦。他說“文藝的對象，應(yīng)該是被侮辱被踐踏的血和淚”?！　∝垺∪宋铩　　P(guān)于小人物的悲劇?！　⌒∪宋锟梢蕴用撟约旱谋瘎?？貓?zhí)恿藛?？　　——關(guān)于社會(huì)的悲劇。　　小結(jié)：這些對作品深層次的感悟，其實(shí)就是作品的主題。有許多作品，從不同角度看，對主題會(huì)有不同的理解，這就是所謂主題的多義性?！　∥?、升華　　課堂結(jié)語：同學(xué)們，我們讀鄭振鐸的《貓》會(huì)有這樣的感慨：這哪里是在寫貓呢?分明是一幕世態(tài)人情的寫真!那滲透在字里行間的一種真情，一種感人肺腑的力量，就是文學(xué)作品藝術(shù)上的美的體現(xiàn)。請關(guān)愛生活中的“可憐貓”!　　《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)9學(xué)習(xí)目標(biāo)　　會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字，會(huì)寫“憑”等13個(gè)字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、稿紙、梅花、跌倒、開辟、抓癢、撞疼、屏息凝視、變化多端、枝折花落”等13個(gè)詞語?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。　　了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，學(xué)習(xí)真實(shí)、具體的表達(dá)方法，感受作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。　　教學(xué)重、難點(diǎn)　　了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，學(xué)習(xí)真實(shí)、具體的表達(dá)方法，感受作者對貓的喜愛之情。　　課前準(zhǔn)備　　貓等待老鼠出洞和捉老鼠的課件(或錄像、圖