【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 格古怪的相關(guān)句子，用波浪線畫出體現(xiàn)貓?zhí)詺獾南嚓P(guān)句子。圈：圈出體現(xiàn)貓性格古怪和淘氣的關(guān)鍵詞。批：在重點(diǎn)句或關(guān)鍵詞旁寫下你的感受，留下思考的痕跡。請(qǐng)大家拿起手中的書和筆，用這些方法開始我們今天的學(xué)習(xí)吧！三、學(xué)生自學(xué)。教師巡回指導(dǎo)。同桌互相檢查對(duì)方的學(xué)習(xí)情況。四、匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥，剖析古怪，感受淘氣。過渡：看到同學(xué)們胸有成竹的樣子，收獲一定挺大，現(xiàn)在來匯報(bào)一下吧?。ㄒ唬牡谝蛔匀欢误w會(huì)貓的古怪誰能說說貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？能把你畫出的相關(guān)詞句讀給大家嗎？學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：這一段是圍繞哪句話寫的？“古怪”是什么意思？A老實(shí)它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。（你看，多老實(shí)??！乖巧的女生肯定能讀好。）B貪玩任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。這句話中有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞是“任憑…..也”誰能用它來說一句話。老舍爺爺會(huì)呼喚什么？從老舍爺爺?shù)暮魡局校愀杏X到什么？（把貓當(dāng)做自己的家人。很親密。）貓又是什么反應(yīng)呢？真是太調(diào)皮了。頑皮的男生，找出平時(shí)你們貪玩的感覺，讀吧！C盡職它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可。① “屏息凝視”是什么意思（抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）看圖片理解意思。，師生屏息凝視十秒鐘，體會(huì)貓的盡職。②你從“非……不可”中體會(huì)到什么？（體會(huì)到貓等老鼠的決心與耐心，還有專心，突出的寫出了貓的盡職。）“非……不可”說話，盡職的班干部們，你們用生動(dòng)的朗讀來夸夸和你們一樣盡職的貓吧！過渡：這只貓老實(shí)、貪玩、盡職，難怪老舍先生說：（齊讀）出示句子：“貓的性格實(shí)在是有些古怪”作者說它古怪的時(shí)候帶著深深的喜愛，讓我們帶著喜愛讀課文第一自然段。（引讀）貓的古怪還有什么表現(xiàn)呢？（二）第二自然段來體會(huì)貓的古怪師：這一自然段從那些方面寫貓的性格古怪？（高興和不高興）這種方法叫做對(duì)比。“寫貓高興和不高興”你覺得那些詞句用的特別好？用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。解“蹭”： “蹭”是什么意思？（磨、擦）②齊讀句子，從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味來了。（貓可愛，好像一個(gè)孩子在撒嬌）③師生合作表演④你們看，這只“貓”的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊，分明像一個(gè)孩子在向大人——（生：撒嬌）當(dāng)貓的身體接觸到老舍爺爺腿時(shí)，作者所感覺到的不是貓碰了他，而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。這一蹭，蹭出了人和貓之間的真情。（板書：人愛貓貓親人）你能用你的朗讀表現(xiàn)出他們之間的感情嗎？我們一起來體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲：a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲——（生：齊叫“喵——”）b、如果貓聽到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲——（生：齊叫“喵”）c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲——（生：齊叫“喵??”）e、如果貓不想叫了，它就會(huì)——（生：“咕嚕咕嚕”）給自己解悶 這里的貓就是歌唱家。這“豐富多腔”的聲音是不是特別美妙？ 10再讀出這美妙的聲音吧！出示：它若是不高興啊，（拉長(zhǎng)聲音）無論誰說多少好話，他也一聲不吭。師：這時(shí)，你仿佛看到了一只什么樣的貓？（冷漠）指導(dǎo)朗讀：這句話我們?cè)撛趺醋x？（11讀）在這么短的時(shí)間內(nèi)，貓判若兩人，女生讀溫柔可親。男生讀一聲不吭。難怪老舍先生說：（13齊讀）“貓的性格實(shí)在是有些古怪”.雖然時(shí)而高興，時(shí)而不高興，仍然阻擋不了老舍對(duì)貓的喜愛。（三）第三自然段來體會(huì)貓的古怪師：更怪的是，讀：“它什么都怕，總想藏起來?！鄙幼x：“可是它又是那么勇猛，不要說．．．．．．斗一斗。” 膽?。翰?勇猛：斗難怪老舍先生說：（15齊讀）出示：“貓的性格實(shí)在是有些古怪”（四）歸納課文內(nèi)容，你對(duì)老舍筆下的貓了解了吧！你能填一填嗎？ 教師多媒體出示：貓的性格實(shí)在有些古怪，說它（）吧，又那么（），可是聽到老鼠的動(dòng)靜，卻又那么（）；高興時(shí)（），不高興時(shí)（），它非常（），又非常（）。（五）小貓的淘氣有表現(xiàn)在哪呢？從哪些詞句感受到作者對(duì)貓的喜愛之情呢？學(xué)生交流匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。五、品悟感情，升華主題。讓我們一起來讀讀這古怪又淘氣的貓吧！貓的性格實(shí)在怪，貪玩淘氣還很乖。屏息凝視多盡職，豐富多腔有氣派。稿紙踩印小梅花，膽小勇猛與生來。寬容憐愛如孩童，生氣勃勃真可愛。六、拓展延伸，布置作業(yè)。今天，老師還給大家?guī)砹藘晌慌笥?，?qǐng)大家把書翻到73頁，默讀“閱讀鏈接”，選自己喜歡的一個(gè)段落讀讀，思考：這個(gè)片段與課文的寫法有什么異同之處？相同：表達(dá)喜愛之情。不同：從不同的方面表現(xiàn)情感：一段是從貓的外形和神情表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情；一段是從一家人對(duì)貓的態(tài)度表現(xiàn)貓的可愛?？偨Y(jié)寫法課文則是運(yùn)用（具體事例）表現(xiàn)貓的特點(diǎn)，老舍還采用了（擬人）、（對(duì)比）、（反語）（明貶實(shí)褒）的手法，總分的結(jié)構(gòu)，他們都對(duì)貓進(jìn)行了長(zhǎng)期細(xì)致的觀察。讓我們也做生活中的有心人，觀察身邊有意思、感興趣的動(dòng)物，用上學(xué)過的方法記錄它們的故事，讓老師也和它交上朋友！(出示幻燈片4)出示學(xué)生寄語，激發(fā)學(xué)生寫作自信心與興趣。（出示幻燈片5）板書設(shè)計(jì)：讀圈畫批教學(xué)反思：預(yù)學(xué)，交流，訓(xùn)練是高效自主課堂教學(xué)的三部曲。本課的教學(xué)以預(yù)學(xué)題為教學(xué)抓手，給學(xué)生指明方向，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位?！罢故窘涣鳌笔顷P(guān)鍵環(huán)節(jié)，放手學(xué)生交流?！八急婊?dòng)”是學(xué)生思維的重點(diǎn)過程，精講點(diǎn)撥是教師在學(xué)生阻塞處的疏導(dǎo)，徘徊處的誘導(dǎo)，共識(shí)的形成與資源的共享。訓(xùn)練是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主線，教師在練中導(dǎo)，學(xué)生在練中學(xué)，通過展示實(shí)現(xiàn)交流，通過糾錯(cuò)實(shí)現(xiàn)落實(shí)，通過點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提升，通過開放實(shí)現(xiàn)拓展作為技術(shù)支撐模式的操作程序即自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，更體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位的落實(shí)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。第四篇：高效課堂展示課：《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)下冊(cè)《貓》課程設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：積累基礎(chǔ)字詞，揣摩文中生動(dòng)的描寫。學(xué)會(huì)快速篩選重要信息，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感價(jià)值觀。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。通過解析作者因冤枉第三只貓而感到愧疚這件事培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)：