【正文】 等出來不可?。R讀）　　你從哪些詞語中看出貓非常的盡職呢？　　盡職：屏息凝視，非??不可品味：屏息凝視　　A、誰來說說“屏息凝視”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精會神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）　　B、我們一起來體驗(yàn)一下“屏息凝視”，請大家先找好“凝視”的目標(biāo)，“屏息凝視”10秒鐘。（師生體驗(yàn)）　　你們剛才的感覺是什么？　　C、交流感受?！　、師：我們才體驗(yàn)了10秒鐘，而貓一連就是幾個鐘頭，可見貓是多么的——（盡職）。　?。ㄗ屛覀兺ㄟ^朗讀體驗(yàn)貓的盡職吧）　　E、品味非??不可　?。?）這是一個什么句式？如果把它改成肯定句要怎么改？　?。?）、從這個句子中除了體會到貓的盡職，你還體會到什么？讓我們再把自己的感受融入到朗讀中去吧！　　過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職，的確非常古怪！　　句子三：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出?！　【渥铀模核裁炊寂拢傁氩仄饋?。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗?！　“鍟焊吲d不高興膽?。翰赜旅停憾贰　∵^渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能舉些例子來說嗎？溫柔可親一聲不出無論??也??　　體會貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣?。　　句?：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。蹭：是什么意思？表達(dá)了小貓的什么感情（輕輕地摩擦，向主人撒嬌）小梅花：是指什么？表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星?？　?。ㄘ埖教巵y跑亂跳，腳一定臟兮兮的，它踩在老舍爺爺?shù)母寮埳?，老舍爺爺不但不生氣，反而稱它的腳印為小梅花，可見老舍爺爺是多么的喜歡它）　?。?）它還會豐富多腔地叫??變化多端。品味“豐富多腔”：　　師：我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲：　　a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會心滿意足地長叫一聲——（生：齊叫“喵——”）　　b、如果貓聽到主人叫喚，它也許會干脆利落地短應(yīng)一聲——（生：齊叫“喵”）　　c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會粗聲地吼一聲——（生：齊叫“喵??”）　　d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會非常舒服地細(xì)叫一聲—（生：齊叫“喵”）　　e、如果貓不想叫了，它就會——（生：齊叫“咕嚕咕嚕”）　　師：這樣“豐富多腔”的叫聲聽起來特別美妙，老舍爺爺簡直要把貓寫成一位歌唱家了，可見，老舍爺爺是多么的喜歡它?！　。?）它若是不高興啊，??一聲不出。無論??也??　?。?）它什么都怕?這只貓還有什么古怪的地方呢？（你真是個細(xì)心的孩子）　　勇敢的男同學(xué)一起來讀一讀既膽小，又勇猛的貓吧。藏斗　　師：（指著板書）貓的性格古怪體現(xiàn)在這么多方面，從這些詞語中你們發(fā)現(xiàn)了什么？（意思相反）（指名回答，）　　師：這就是貓的性格古怪之處。那貓的性格如此古怪，老舍爺爺喜歡它嗎？帶著你的感受再讀讀這一段吧！　　過渡：從大家的朗讀中我感受到了貓的可愛?！　∷?、總結(jié)寫法；　　老實(shí)、貪玩、盡職這些詞語都是用來形容人的，在這里卻被老舍先生用在了貓的身上，這是什么修辭手法？這樣寫有什么好處呢？　　這樣寫表達(dá)了作者對貓的什么感情？　　今天我們學(xué)習(xí)貓的古怪性格是圍繞那句話來學(xué)習(xí)的？　　“貓的性格實(shí)在有些古怪。”作者圍繞這句話，也就是一個總起句，舉出一些事例來具體描述表達(dá)對貓的喜愛之情，這樣的表達(dá)方式就是總分式構(gòu)段方式。　　我們以前學(xué)習(xí)過的課文也有這一類的寫法。比如說我們?nèi)昙墝W(xué)的課文《秋天的雨》《美麗的西沙群島》　　性格古怪的貓是如此的可愛，滿月的小貓又是怎樣的呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。請同學(xué)課后完成這個小練筆。（課件出示）　　下課！　　老實(shí)貓——古怪貪玩盡職不高興時(shí)一聲也不吭人愛貓貓親人高興時(shí)溫柔可親膽小勇猛　　《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目的：　　認(rèn)識18個生字，學(xué)會其中13個；正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語。　　初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。　　教學(xué)過程：　?。ㄒ唬?dǎo)入　　出示課題：貓（齊讀）板書：貓　　導(dǎo)語：誰養(yǎng)過貓？能用一句話說說你對貓的整體感覺嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛貓，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文——《貓》，就體現(xiàn)了他對貓的喜愛之情?！　。ǘW(xué)習(xí)新知　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：　　要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（一類生字要求會寫），理解字義。　?。?）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字?！　。?）課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。　?、僦该x生字：媒體演示13個生字?！　、谡簦罕賞@　?、郾嫖龆嘁糇郑汉汀　∵\(yùn)用媒體解決：　　“和”字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)的拼音；　　“和”字的不同讀音組詞。　?、芊治鲎中谓Y(jié)構(gòu)，記憶生字?！　、堇斫庠~語：（可用法、知字義解詞義的方法）　　任憑：不論，無論。　　無憂無慮：沒有憂愁和擔(dān)心。　　閉息凝視：有意識地暫時(shí)抑制呼吸，聚精會神地看?！　∩鷼獠盒稳莞挥谐瘹?，充滿活力?！　∧x課文，了解主要內(nèi)容。　?。?）初步感知課文?！　∷伎迹豪仙嵯壬P下的貓留給你怎樣的印象？　　讀完課文，先標(biāo)序號，再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。）　　板書：古怪淘氣可愛　　（2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。　　思考：課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪，哪兒又寫了貓的淘氣？并分別用曲線畫出概括介紹的句子。　　1——3自然段：貓的性格古怪。（成年的貓）　　4自然段：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯??！　∷伎迹撼赡甑呢埡蜐M月的小貓既有不同的特點(diǎn)，又有相同之處，請你從概括介紹的句子中找找答案。　　兩句話分別是：“貓的性格實(shí)在有些古怪。”“小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣?！睆膬删湓捴校覀兛梢苑謩e知道成年的貓性格古怪，滿月的小貓?zhí)詺獾牟煌攸c(diǎn)，從“更可愛”的“更”字，可以想到作者認(rèn)為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書）　　板書：　　小結(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對貓的喜愛之情。下節(jié)課我們再深入學(xué)習(xí)?！　〔贾米鳂I(yè)　　（1）抄寫生字新詞?！　。?）熟讀課文?！　　敦垺方虒W(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級學(xué)科組　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　會讀、會寫課后要求記住的13個生字　　通過抓重點(diǎn)詞句，想想畫面理解貓的性格特點(diǎn)，知道課文的主要內(nèi)容，　　明白作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的?！　☆I(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會作者對貓的喜愛之情。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：　　了解作者是怎樣運(yùn)用具體的實(shí)例寫出貓的性格特點(diǎn)的三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：　　理解貓的性格實(shí)在有些古怪，體會作者對貓的喜愛之情四、學(xué)習(xí)過程　　第一課時(shí)　　自主預(yù)習(xí)卡　　一、自讀　　我先讀一遍課文，劃出課文中的生字新詞，再讀上（）遍這些詞我能試著讀出來：　　性格任憑貪玩盡職稿紙跌倒開辟古怪屏息凝視變化多端枝折花落無憂無慮（提醒同學(xué)易錯的音）　　在這些詞語中，我想提醒同學(xué)們注意這些詞　　二、自查　　通過查字典我知道了“古怪“的意思　　三、自悟　　《貓》是著名作家（）先生的一篇文章，我能把概括課文內(nèi)容的兩個關(guān)鍵語句找出來（）和（）?！　⊥ㄟ^讀第一段，我知道大貓性格（）、（）、（）（溫馨提示：在文中找出相應(yīng)的詞句，圈畫出來，邊讀邊想這是只怎樣的貓？寫出自己的思考）從中看出貓的性格（）?！　⊥ㄟ^讀第二自然段我又能夠抓住重點(diǎn)的詞句感受到貓高興時(shí)（），不高興時(shí)會（）。從第三段中我感受到了大貓性格還表現(xiàn)在（）和（）?！　￠喿x文章老舍先生的《養(yǎng)花》?！　○B(yǎng)花　　我愛花，所以也愛養(yǎng)花。我可還沒成為養(yǎng)花專家，因?yàn)闆]有工夫去作研究與試驗(yàn)。我只把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花，我就高興。在我的小院子里，一到夏天，滿是花草，小貓只好上房去玩耍，地上沒有它們的運(yùn)動場?；m多，但無奇花異草。珍貴的花草不易養(yǎng)活，看著一棵好花生病欲死是件難過的事。北京的氣候，對養(yǎng)花來說，不算很好，冬天冷，春天多風(fēng)，夏天不是干旱就是大雨傾盆；秋天最好，可是會忽然鬧霜凍。在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草。　　不過，盡管花草自己會奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，大半還是會死的。我得天天照管它們，像好朋友似的關(guān)切它們。一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里，有的喜干，就別多澆水。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識呀！多得些知識決不是壞事。（溫馨提示：讀了這篇短文，我知道老舍先生是個的人。）　　讀文后你有什么不懂的地方嗎？　　比較閱讀課后連接，完成以下表格　　四、小組交流預(yù)習(xí)　　第二課時(shí)　　珍貴的熊貓　　熊貓，也叫貓熊、大熊貓、大貓熊。它是我國特有的一種數(shù)量很少的動物。熊貓的生活習(xí)慣十分奇特而有趣。它生活在高山的森林里，喜歡吃竹筍、竹　　《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)　　體驗(yàn)貓的可愛，懂得珍愛生命?！　∧軐㈥P(guān)于貓的研究活動延伸到課外，樂于進(jìn)行長期的觀察研究?！　≡敢鈪⑴c交流研討，善于聽取別人的意見。　　能按照一定的順序去觀察貓的外部特征。　　知道從貓的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五個部分，身上長滿毛，胎生，小貓吃奶長大?！　≈镭埖纳眢w特點(diǎn)、生活習(xí)性、繁殖方式等方面去觀察、去描述貓的特點(diǎn)?！　≈镭堊ダ鲜螅Ｗo(hù)糧食，是我們的好朋友?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　教師準(zhǔn)備：貓的生活習(xí)性方面的投影片、活貓或貓的剝制標(biāo)本?！　W(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察貓的生活特點(diǎn)，如果家里養(yǎng)有貓，可以裝在籠子里帶來和同學(xué)一起觀察。　　教學(xué)過程　　一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)?！　〔シ咆埖匿浵褓Y料。　　出示貓的掛圖?！　∝埖纳眢w有些什么特點(diǎn)呢？　　貓的生活習(xí)性又是怎樣的呢？　　二、學(xué)生討論：貓的身體結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性之間的關(guān)系?！　√釂枺贺埖纳眢w特點(diǎn)對于它的生活有什么好處呢？　　學(xué)生分小組交流討論?！　W(xué)生匯報(bào)?！　〗處熜〗Y(jié)?！　∪?、學(xué)生小結(jié)，將“我的發(fā)現(xiàn)”記在課本上?！　∷?、課后延伸?！　∧氵€有什么感興趣的問題？課后請同學(xué)們繼續(xù)研究?！　〗虒W(xué)后記　　《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)15這篇課文是著名小說家老舍寫的，它是一篇精讀課文，生動描述了貓的性格古怪和它滿月時(shí)的淘氣可愛，全文字里行間表達(dá)了老舍先生濃厚的愛貓之情。課文先從三個方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”但又那么“勇猛”，看起來相互矛盾，但都是事實(shí)，所以說貓的性格實(shí)在有些古怪，再講它小時(shí)候十分淘氣?！　∥艺J(rèn)為這篇課文的目的是，一是要引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動物特點(diǎn)的描寫方法；二是讓學(xué)生感受人與動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。現(xiàn)在是實(shí)施的是高效課堂教學(xué)與以前的傳統(tǒng)模式教學(xué)有很大的區(qū)別，所以我在教學(xué)過程中我努力做到：　　一、在教學(xué)中努力發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性　　《課標(biāo)》中明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的年意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境?！眲偵险n時(shí)，我請學(xué)生說貓給自己留下的印象，創(chuàng)設(shè)了自主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使這節(jié)課有一個良好的開端。整節(jié)課中我能尊重學(xué)生個體差異，能有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心?！　≡趯W(xué)生填“貓既（）又（）它的性格實(shí)在有些古怪”這個空時(shí)，允許學(xué)生按照自己的理解填。當(dāng)學(xué)生理解到“小梅花”能體現(xiàn)老舍先生愛貓之情時(shí)，我能與學(xué)生呼應(yīng)，利用手勢表現(xiàn)五個瓣的小梅花形狀，引導(dǎo)學(xué)生理解老舍先生愛看這小梅花，越看越覺得美，自然而然地體會了老舍先生的愛貓之情。這節(jié)課上我與學(xué)生始終能進(jìn)行平等對話?！　≡诶斫馔曦埖男愿窆殴忠徊糠謺r(shí)，我利用課件出示一組省略號，這是我對教材的創(chuàng)造性使用，這樣既能讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解貓的性格古怪，突破教學(xué)難點(diǎn)，又能對冒號的用法進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。意在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造潛能的同時(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，力求正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。學(xué)生在補(bǔ)充省略號的內(nèi)容時(shí)結(jié)合生活實(shí)際講得較好。我在處理第四自然段“滿月的小貓更可愛”時(shí)使用以讀代講的方式，給學(xué)生留下充足的讀書時(shí)間、自由的理解空間?！　∵@節(jié)課上學(xué)生利用自主、合作、探究的方式進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生暢所欲言，各抒己見，取長補(bǔ)短，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中迸發(fā)出思維的火花，讀的水平不斷提高。　　實(shí)踐證明，教師發(fā)揮主動性創(chuàng)造性地使用教材有利于學(xué)生創(chuàng)造性地理解教材，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，收效較好?！　《⒃诮虒W(xué)中努力體現(xiàn)語文學(xué)科的實(shí)踐性和綜合性　　在課堂教學(xué)中，我充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教育資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)?！　≡谶@節(jié)課的教學(xué)過程中我努力做到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)提高對語言的感悟能力、駕馭能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握概括課文主要內(nèi)容的方法，體會作者寫作方法，使學(xué)生產(chǎn)生愛貓、愛生活的情感、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣?！　〉钟兄T多的不足，學(xué)生知識面窄，拓展機(jī)會也少，又是才開始接觸高效課，對這種模式還不太熟悉，所以我和學(xué)生還會花很多的時(shí)間去摸索，探究?！　∠嗳缫恍⊥醣倘亍　　?