【正文】 等出來(lái)不可?。R讀）　　你從哪些詞語(yǔ)中看出貓非常的盡職呢？　　盡職：屏息凝視，非??不可品味：屏息凝視　　A、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“屏息凝視”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）　　B、我們一起來(lái)體驗(yàn)一下“屏息凝視”，請(qǐng)大家先找好“凝視”的目標(biāo)，“屏息凝視”10秒鐘。（師生體驗(yàn)）　　你們剛才的感覺(jué)是什么？　　C、交流感受?！　、師：我們才體驗(yàn)了10秒鐘，而貓一連就是幾個(gè)鐘頭，可見(jiàn)貓是多么的——（盡職）?！　。ㄗ屛覀兺ㄟ^(guò)朗讀體驗(yàn)貓的盡職吧）　　E、品味非??不可　?。?）這是一個(gè)什么句式？如果把它改成肯定句要怎么改？　　（2）、從這個(gè)句子中除了體會(huì)到貓的盡職，你還體會(huì)到什么？讓我們?cè)侔炎约旱母惺苋谌氲嚼首x中去吧！　　過(guò)渡：這么貪玩的貓，工作起來(lái)卻這么盡職，的確非常古怪！　　句子三：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它也一聲不出?！　【渥铀模核裁炊寂?，總想藏起來(lái)。可是它又那么勇猛，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗?！　“鍟?shū)：高興不高興膽小：藏勇猛：斗　　過(guò)渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能舉些例子來(lái)說(shuō)嗎？溫柔可親一聲不出無(wú)論??也??　　體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯?ài)的?！　【渥?：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。蹭：是什么意思？表達(dá)了小貓的什么感情（輕輕地摩擦，向主人撒嬌）小梅花：是指什么？表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星?？　　（貓到處亂跑亂跳，腳一定臟兮兮的，它踩在老舍爺爺?shù)母寮埳?，老舍爺爺不但不生氣，反而稱(chēng)它的腳印為小梅花，可見(jiàn)老舍爺爺是多么的喜歡它）　?。?）它還會(huì)豐富多腔地叫??變化多端。品味“豐富多腔”：　　師：我們一起來(lái)體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲：　　a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿(mǎn)意足地長(zhǎng)叫一聲——（生：齊叫“喵——”）　　b、如果貓聽(tīng)到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲——（生：齊叫“喵”）　　c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲——（生：齊叫“喵??”）　　d、如果貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲—（生：齊叫“喵”）　　e、如果貓不想叫了，它就會(huì)——（生：齊叫“咕嚕咕?！保　煟哼@樣“豐富多腔”的叫聲聽(tīng)起來(lái)特別美妙，老舍爺爺簡(jiǎn)直要把貓寫(xiě)成一位歌唱家了，可見(jiàn)，老舍爺爺是多么的喜歡它?！　。?）它若是不高興啊，??一聲不出。無(wú)論??也??　　（7）它什么都怕?這只貓還有什么古怪的地方呢？（你真是個(gè)細(xì)心的孩子）　　勇敢的男同學(xué)一起來(lái)讀一讀既膽小，又勇猛的貓吧。藏斗　　師：（指著板書(shū)）貓的性格古怪體現(xiàn)在這么多方面，從這些詞語(yǔ)中你們發(fā)現(xiàn)了什么？（意思相反）（指名回答，）　　師：這就是貓的性格古怪之處。那貓的性格如此古怪，老舍爺爺喜歡它嗎？帶著你的感受再讀讀這一段吧！　　過(guò)渡：從大家的朗讀中我感受到了貓的可愛(ài)?！　∷?、總結(jié)寫(xiě)法；　　老實(shí)、貪玩、盡職這些詞語(yǔ)都是用來(lái)形容人的，在這里卻被老舍先生用在了貓的身上，這是什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處呢？　　這樣寫(xiě)表達(dá)了作者對(duì)貓的什么感情？　　今天我們學(xué)習(xí)貓的古怪性格是圍繞那句話(huà)來(lái)學(xué)習(xí)的？　　“貓的性格實(shí)在有些古怪?！弊髡邍@這句話(huà)，也就是一個(gè)總起句，舉出一些事例來(lái)具體描述表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情，這樣的表達(dá)方式就是總分式構(gòu)段方式。　　我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的課文也有這一類(lèi)的寫(xiě)法。比如說(shuō)我們?nèi)昙?jí)學(xué)的課文《秋天的雨》《美麗的西沙群島》　　性格古怪的貓是如此的可愛(ài)，滿(mǎn)月的小貓又是怎樣的呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)課后完成這個(gè)小練筆。（課件出示）　　下課！　　老實(shí)貓——古怪貪玩盡職不高興時(shí)一聲也不吭人愛(ài)貓貓親人高興時(shí)溫柔可親膽小勇猛　　《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目的：　　認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13個(gè)；正確讀寫(xiě)“任憑、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。　　初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。　　教學(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬?dǎo)入　　出示課題：貓（齊讀）板書(shū)：貓　　導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓？能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)貓的整體感覺(jué)嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛(ài)貓，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文——《貓》，就體現(xiàn)了他對(duì)貓的喜愛(ài)之情?！　。ǘW(xué)習(xí)新知　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：　　要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（一類(lèi)生字要求會(huì)寫(xiě)），理解字義?！　。?）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。　?。?）課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況?！　、僦该x生字：媒體演示13個(gè)生字。　?、谡簦罕賞@　?、郾嫖龆嘁糇郑汉汀　∵\(yùn)用媒體解決：　　“和”字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應(yīng)的拼音；　　“和”字的不同讀音組詞。　?、芊治鲎中谓Y(jié)構(gòu)，記憶生字?！　、堇斫庠~語(yǔ)：（可用法、知字義解詞義的方法）　　任憑：不論，無(wú)論?！　o(wú)憂(yōu)無(wú)慮：沒(méi)有憂(yōu)愁和擔(dān)心?！　￠]息凝視：有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看?！　∩鷼獠盒稳莞挥谐瘹?，充滿(mǎn)活力?！　∧x課文，了解主要內(nèi)容。　?。?）初步感知課文?！　∷伎迹豪仙嵯壬P下的貓留給你怎樣的印象？　　讀完課文，先標(biāo)序號(hào)，再用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。）　　板書(shū)：古怪淘氣可愛(ài)　?。?）再讀課文，梳理文章脈絡(luò)?！　∷伎迹赫n文中哪幾自然段寫(xiě)了貓的性格古怪，哪兒又寫(xiě)了貓的淘氣？并分別用曲線(xiàn)畫(huà)出概括介紹的句子?！　?——3自然段：貓的性格古怪。（成年的貓）　　4自然段：滿(mǎn)月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)?！　∷伎迹撼赡甑呢埡蜐M(mǎn)月的小貓既有不同的特點(diǎn)，又有相同之處，請(qǐng)你從概括介紹的句子中找找答案?！　删湓?huà)分別是：“貓的性格實(shí)在有些古怪?！薄靶∝垵M(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。”從兩句話(huà)中，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿(mǎn)月的小貓?zhí)詺獾牟煌攸c(diǎn)，從“更可愛(ài)”的“更”字，可以想到作者認(rèn)為成年貓和滿(mǎn)月的小貓的共同之處是它們都可愛(ài)。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書(shū)）　　板書(shū)：　　小結(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對(duì)貓的喜愛(ài)之情。下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)?！　〔贾米鳂I(yè)　?。?）抄寫(xiě)生字新詞?！　。?）熟讀課文?！　　敦垺方虒W(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)學(xué)科組　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)課后要求記住的13個(gè)生字　　通過(guò)抓重點(diǎn)詞句，想想畫(huà)面理解貓的性格特點(diǎn)，知道課文的主要內(nèi)容，　　明白作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的?！　☆I(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：　　了解作者是怎樣運(yùn)用具體的實(shí)例寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：　　理解貓的性格實(shí)在有些古怪，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情四、學(xué)習(xí)過(guò)程　　第一課時(shí)　　自主預(yù)習(xí)卡　　一、自讀　　我先讀一遍課文，劃出課文中的生字新詞，再讀上（）遍這些詞我能試著讀出來(lái)：　　性格任憑貪玩盡職稿紙跌倒開(kāi)辟古怪屏息凝視變化多端枝折花落無(wú)憂(yōu)無(wú)慮（提醒同學(xué)易錯(cuò)的音）　　在這些詞語(yǔ)中，我想提醒同學(xué)們注意這些詞　　二、自查　　通過(guò)查字典我知道了“古怪“的意思　　三、自悟　　《貓》是著名作家（）先生的一篇文章，我能把概括課文內(nèi)容的兩個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句找出來(lái)（）和（）?！　⊥ㄟ^(guò)讀第一段，我知道大貓性格（）、（）、（）（溫馨提示：在文中找出相應(yīng)的詞句，圈畫(huà)出來(lái)，邊讀邊想這是只怎樣的貓？寫(xiě)出自己的思考）從中看出貓的性格（）?！　⊥ㄟ^(guò)讀第二自然段我又能夠抓住重點(diǎn)的詞句感受到貓高興時(shí)（），不高興時(shí)會(huì)（）。從第三段中我感受到了大貓性格還表現(xiàn)在（）和（）?！　￠喿x文章老舍先生的《養(yǎng)花》?！　○B(yǎng)花　　我愛(ài)花，所以也愛(ài)養(yǎng)花。我可還沒(méi)成為養(yǎng)花專(zhuān)家，因?yàn)闆](méi)有工夫去作研究與試驗(yàn)。我只把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂(lè)趣，花開(kāi)得大小好壞都不計(jì)較，只要開(kāi)花，我就高興。在我的小院子里，一到夏天，滿(mǎn)是花草，小貓只好上房去玩耍，地上沒(méi)有它們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?；m多，但無(wú)奇花異草。珍貴的花草不易養(yǎng)活，看著一棵好花生病欲死是件難過(guò)的事。北京的氣候，對(duì)養(yǎng)花來(lái)說(shuō)，不算很好，冬天冷，春天多風(fēng)，夏天不是干旱就是大雨傾盆；秋天最好，可是會(huì)忽然鬧霜凍。在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒(méi)有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草?！　〔贿^(guò)，盡管花草自己會(huì)奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，大半還是會(huì)死的。我得天天照管它們，像好朋友似的關(guān)切它們。一來(lái)二去，我摸著一些門(mén)道：有的喜陰，就別放在太陽(yáng)地里，有的喜干，就別多澆水。摸著門(mén)道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開(kāi)花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識(shí)呀！多得些知識(shí)決不是壞事。（溫馨提示：讀了這篇短文，我知道老舍先生是個(gè)的人。）　　讀文后你有什么不懂的地方嗎？　　比較閱讀課后連接，完成以下表格　　四、小組交流預(yù)習(xí)　　第二課時(shí)　　珍貴的熊貓　　熊貓，也叫貓熊、大熊貓、大貓熊。它是我國(guó)特有的一種數(shù)量很少的動(dòng)物。熊貓的生活習(xí)慣十分奇特而有趣。它生活在高山的森林里，喜歡吃竹筍、竹　　《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)　　體驗(yàn)貓的可愛(ài)，懂得珍愛(ài)生命?！　∧軐㈥P(guān)于貓的研究活動(dòng)延伸到課外，樂(lè)于進(jìn)行長(zhǎng)期的觀(guān)察研究?！　≡敢鈪⑴c交流研討，善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)?！　∧馨凑找欢ǖ捻樞蛉ビ^(guān)察貓的外部特征。　　知道從貓的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五個(gè)部分，身上長(zhǎng)滿(mǎn)毛，胎生，小貓吃奶長(zhǎng)大?！　≈镭埖纳眢w特點(diǎn)、生活習(xí)性、繁殖方式等方面去觀(guān)察、去描述貓的特點(diǎn)?！　≈镭堊ダ鲜?，保護(hù)糧食，是我們的好朋友?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　教師準(zhǔn)備：貓的生活習(xí)性方面的投影片、活貓或貓的剝制標(biāo)本?！　W(xué)生準(zhǔn)備：課前觀(guān)察貓的生活特點(diǎn)，如果家里養(yǎng)有貓，可以裝在籠子里帶來(lái)和同學(xué)一起觀(guān)察?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)。　　播放貓的錄像資料?！　〕鍪矩埖膾靾D?！　∝埖纳眢w有些什么特點(diǎn)呢？　　貓的生活習(xí)性又是怎樣的呢？　　二、學(xué)生討論：貓的身體結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性之間的關(guān)系?！　√釂?wèn)：貓的身體特點(diǎn)對(duì)于它的生活有什么好處呢？　　學(xué)生分小組交流討論。　　學(xué)生匯報(bào)?！　〗處熜〗Y(jié)?！　∪W(xué)生小結(jié)，將“我的發(fā)現(xiàn)”記在課本上?！　∷?、課后延伸?！　∧氵€有什么感興趣的問(wèn)題？課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)研究?！　〗虒W(xué)后記　　《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)15這篇課文是著名小說(shuō)家老舍寫(xiě)的，它是一篇精讀課文，生動(dòng)描述了貓的性格古怪和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間表達(dá)了老舍先生濃厚的愛(ài)貓之情。課文先從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”但又那么“勇猛”，看起來(lái)相互矛盾，但都是事實(shí)，所以說(shuō)貓的性格實(shí)在有些古怪，再講它小時(shí)候十分淘氣?！　∥艺J(rèn)為這篇課文的目的是，一是要引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法；二是讓學(xué)生感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)?，F(xiàn)在是實(shí)施的是高效課堂教學(xué)與以前的傳統(tǒng)模式教學(xué)有很大的區(qū)別，所以我在教學(xué)過(guò)程中我努力做到：　　一、在教學(xué)中努力發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性　　《課標(biāo)》中明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的年意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境?！眲偵险n時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)貓給自己留下的印象，創(chuàng)設(shè)了自主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使這節(jié)課有一個(gè)良好的開(kāi)端。整節(jié)課中我能尊重學(xué)生個(gè)體差異，能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心?！　≡趯W(xué)生填“貓既（）又（）它的性格實(shí)在有些古怪”這個(gè)空時(shí)，允許學(xué)生按照自己的理解填。當(dāng)學(xué)生理解到“小梅花”能體現(xiàn)老舍先生愛(ài)貓之情時(shí)，我能與學(xué)生呼應(yīng)，利用手勢(shì)表現(xiàn)五個(gè)瓣的小梅花形狀，引導(dǎo)學(xué)生理解老舍先生愛(ài)看這小梅花，越看越覺(jué)得美，自然而然地體會(huì)了老舍先生的愛(ài)貓之情。這節(jié)課上我與學(xué)生始終能進(jìn)行平等對(duì)話(huà)?！　≡诶斫馔曦埖男愿窆殴忠徊糠謺r(shí)，我利用課件出示一組省略號(hào)，這是我對(duì)教材的創(chuàng)造性使用，這樣既能讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解貓的性格古怪，突破教學(xué)難點(diǎn)，又能對(duì)冒號(hào)的用法進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。意在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造潛能的同時(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，力求正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。學(xué)生在補(bǔ)充省略號(hào)的內(nèi)容時(shí)結(jié)合生活實(shí)際講得較好。我在處理第四自然段“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”時(shí)使用以讀代講的方式，給學(xué)生留下充足的讀書(shū)時(shí)間、自由的理解空間?！　∵@節(jié)課上學(xué)生利用自主、合作、探究的方式進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中迸發(fā)出思維的火花，讀的水平不斷提高?！　?shí)踐證明，教師發(fā)揮主動(dòng)性創(chuàng)造性地使用教材有利于學(xué)生創(chuàng)造性地理解教材，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，收效較好?！　《⒃诮虒W(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性和綜合性　　在課堂教學(xué)中，我充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教育資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)?！　≡谶@節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我努力做到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提高對(duì)語(yǔ)言的感悟能力、駕馭能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握概括課文主要內(nèi)容的方法，體會(huì)作者寫(xiě)作方法，使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)貓、愛(ài)生活的情感、產(chǎn)生仔細(xì)觀(guān)察事物的興趣?！　〉钟兄T多的不足，學(xué)生知識(shí)面窄，拓展機(jī)會(huì)也少，又是才開(kāi)始接觸高效課，對(duì)這種模式還不太熟悉，所以我和學(xué)生還會(huì)花很多的時(shí)間去摸索，探究?！　∠嗳缫恍⊥醣倘亍　　?