【正文】 蟲，自己吃飽了，還幫農(nóng)民伯伯帶來了豐收，所以它很快樂。）（我設(shè)計多種形式、螺旋上升的讀書活動，避免了繁雜的講解，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)興趣盎然地讀書，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀習(xí)慣，而且讀懂了文，讀出了情。）三、演、唱“快樂”，回歸整體。（師）波斯貓不通過自己的勞動去獲得食物，就是不勞而獲，或叫坐享其成，沒有自己的勞動成果，也不能幫助別人，它當然感受不到勞動帶來的快樂，特別在文章的最后一小節(jié)，從波斯貓的兩個動作：夾、嘆氣，體會它的哀嘆，懶散，坐享其成的無聊，它當然體會不到燕子、蜜蜂、青蛙的快樂。請幾個小朋友帶上頭飾分角色來演一演本課的故事，學(xué)生有興趣的還可以課后在小組內(nèi)分角色演一演。展示課件4：播放歌曲《勞動最光榮》，讓學(xué)生一起跟唱，進一步情感升華，讓學(xué)生有意猶未盡之感。（讓學(xué)生通過演、唱活動進一步感悟快樂，結(jié)合文字、音樂對學(xué)生進行道德品質(zhì)的熏陶，讓學(xué)生在情景中感悟“勞動創(chuàng)造快樂”的道理，教育學(xué)生從小樹立勞動觀念。）四、圍繞“我快樂”，課外延伸。學(xué)生討論，學(xué)了課文，說說自己的勞動是什么，打算怎樣去創(chuàng)造快樂？討論后教師小結(jié)：勞動為自己帶來好日子是一種快樂，幫助別人是一種快樂，為社會做有意義的事也是一種快樂，認真學(xué)習(xí)獲得了好成績也是一種快樂等等。既然這樣，你想幫波斯貓找到快樂嗎？續(xù)編故事《快樂的波斯貓》。五、板書設(shè)計：找不到快樂的波斯貓波斯貓(圖) 不勞而獲 坐享其成 沒有快樂找快樂燕 子（圖） 銜 泥 造泥窩蜜 蜂（圖） 采 花 粉 釀蜜糖 勞動創(chuàng)造快樂青 蛙（圖） 捉 害 蟲 保衛(wèi)莊稼《貓》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目的：認識18個生字，學(xué)會其中13個；正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語。初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點：掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程 ：（一）導(dǎo)入出示課題：貓（齊讀） 板書：貓導(dǎo)語 ： 誰養(yǎng)過貓？能用一句話說說你對貓的整體感覺嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛貓，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文——《貓》，就體現(xiàn)了他對貓的喜愛之情。（二）學(xué)習(xí)新知初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：要求：讀準字音，認清字形（一類生字要求會寫），理解字義。（1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。（2）課堂反饋自學(xué)情況。①指名讀生字：媒體演示13個生字。②正音：辟 p@③辨析多音字：和運用媒體解決：“和”字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時點擊畫面出示相應(yīng)的拼音；“和”字的不同讀音組詞。④分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。⑤理解詞語：（可用法、知字義解詞義的方法）任憑：不論，無論。無憂無慮：沒有憂愁和擔心。閉息凝視：有意識地暫時抑制呼吸，聚精會神地看。生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。默讀課文，了解主要內(nèi)容。（1）初步感知課文。思考：老舍先生筆下的`貓留給你怎樣的印象？讀完課文，先標序號，再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。）板書： 古怪 淘氣 可愛（2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。思考：課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪，哪兒又寫了貓的淘氣？并分別用曲線畫出概括介紹的句子。1——3自然段：貓的性格古怪。（成年的貓）4自然段：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸Ｋ伎迹撼赡甑呢埡蜐M月的小貓既有不同的特點，又有相同之處，請你從概括介紹的句子中找找答案。兩句話分別是：“貓的性格實在有些古怪?！薄靶∝垵M月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣?！睆膬删湓捴?，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿月的小貓?zhí)詺獾牟煌攸c，從“更可愛”的“更”字，可以想到作者認為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書）板書：小結(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對貓的喜愛之情。下節(jié)課我們再深入學(xué)習(xí)。布置作業(yè)（1）抄寫生字新詞。（2）熟讀課文。《貓》教學(xué)設(shè)計11【教學(xué)目標】使學(xué)生了解課文各部分內(nèi)容，把握課文主要內(nèi)容。有感情地朗讀課文。使學(xué)生感受到老舍先生對貓的喜愛之情。【教學(xué)重點】體會老舍先生愛貓、愛生活的情感?！窘虒W(xué)難點】體會古怪的貓可愛。【教學(xué)準備】課件、圖片?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課同學(xué)們，誰見過貓？誰來說說貓給你留下了什么印象？二、整體感知請同學(xué)們自由讀課文，看看老舍先生家的貓給你留下了什么印象？板書：貓的性格古怪滿月小貓可愛三、深入學(xué)習(xí)貓的性格古怪：⑴請同學(xué)們默讀這一部分，能從哪些詞句看出貓的性格古怪？畫出相關(guān)詞句。⑵小組交流并填空：貓既（ ）又（ ），它的性格實在有些古怪。⑶指名匯報。⑷重點體會“溫柔可親”：①小梅花指什么？老舍先生為什么說貓爪印是小梅花？你有什么體會？②同學(xué)們聽過貓豐富多腔地叫嗎？你能從中聽出什么？③有感情地朗讀。⑸瀏覽這一部分：看看課文從幾方面寫貓的性格古怪？出示課件。⑹說說省略號省略了什么？你見過的貓有哪些古怪的表現(xiàn)？喜歡它嗎？為什么？滿月小貓可愛：⑴自由讀第四自然段：試著用你的讀讓大家聽出滿月的39。小貓更可愛。⑵指名讀，體會，評議。⑶小貓把老舍先生辛辛苦苦養(yǎng)的花弄得枝折花落，老舍先生為什么絕不責打它們？你有什么體會？⑷出示句子：你見了絕不會責打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛！⑸滿月的小貓這么可愛，咱們一起把小貓可愛的形象深深記在腦海里，用自己喜歡的方式背自己喜歡的句子。⑹把自己喜歡的句子背給同桌聽。⑺師生共背第四自然段。四、瀏覽全文看看全文主要講了什么？表達了作者怎樣的思想感情？板書：喜愛五、圖片交流看到這么多可愛的小貓，此刻你最想做什么？六、作業(yè)背熟第四自然段。選自己最喜歡的小動物用你最喜歡的方式表達。（可寫、可畫、可拍照、給同學(xué)家人講……）《貓》教學(xué)設(shè)計12教學(xué)內(nèi)容：語文s版五年級下冊第六課《貓》本文寫了貓的古怪性格，并寫了滿月小貓的可愛，字里行間抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情。教材分析：這是學(xué)生接觸的第一篇老舍先生描寫動物的文章，課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛。尤其是在寫貓的性格時，是將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格古怪鮮明生動。老舍先生對貓愛同兒女，無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛，而且老舍先生是通過平實無雕琢的語言將貓的形象描寫的栩栩如生。全文字里行間流露著作者對貓的喜愛之情，對生活的熱愛，“人愛貓、貓親人”，為我們創(chuàng)造出一個人與動物和諧相處的美好境界。課文中采用了總分式的構(gòu)段方式，按貓的性格古怪和滿月小貓的特點可以把文章分成兩大部分，第一部分以“貓的性格實在有些古怪”為總起，第二部分以“小貓滿月的時候更可愛”為全段總起，同時，也以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將前后兩部分內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。教學(xué)目標：有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。了解大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，、體會作者如何把貓的特點寫具體并表達出對貓的喜愛之情。仔細觀察事物，學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話。教學(xué)重點：體會作者如何把貓的特點寫具體，并表達出對貓的喜愛之情。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話。教學(xué)方法：以讀代講讀中品悟讀寫結(jié)合等教具準備：PPT多媒體課件教學(xué)過程：一、交流預(yù)習(xí)，整體感知學(xué)習(xí)本課新詞：暖和稿紙屏息凝視枝折花落稿紙任憑遭殃磨蹭溫柔可親抓癢古怪等提醒學(xué)生注意多音字：和屏折讀課文想一想：課文是從哪幾方面寫貓的？概括課文主要內(nèi)容并分段。二、重點研讀，理解古怪瀏覽課文1———3自然段，找出這一部分的中心句。朗讀課文第一自然段，圍繞“古怪”，老舍先生寫了貓的那些特點？預(yù)設(shè)：老實貪玩盡職交流、分組讀、一人讀一種性格的貓，看圖片，猜一猜圖片分別對應(yīng)那種性格的貓，為什么？用文中語句回答。細讀“貪玩”的句子：指導(dǎo)讀好“一天一夜，任憑也”指導(dǎo)讀好本句中的“吧，呀，呢”，體會老舍的語言特色。細讀“盡職”的句子：理解“屏息凝視”，（做動作）指導(dǎo)讀好“非不可”，把這個句子改成肯定句。默讀第二自然段，說說這一自然段寫了貓的什么特點？預(yù)設(shè)：高興時和不高興時分別讀讀貓高興時和不高興時的句子，指導(dǎo)讀出不同語氣。模擬貓的各種叫聲，讀相關(guān)句子。理解“蹭”體會人愛貓，貓親人。對比句子，體會兩個句子表達情感上有什么不同。在你寫作的`時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印。自由讀第三自然段，交流貓的特點，看圖片加深印象，再讀，讀出不同語氣。請你來闖關(guān)：貓的性格實在有些古怪，既老實又，既（）又（），既（）又（），既（）又（），既（）又（）。思考：老舍先生喜歡他家這只性格古怪的貓嗎？說說你的理由。學(xué)生討論交流。（抓住重點語句體會作者對貓的喜愛之情。）二、學(xué)習(xí)作者，妙筆生花簡介作者：老舍如果用一句話來概括老舍先生家的大貓的特點，你選哪一句？如果用一個詞語呢？（明確：本文圍繞總起句寫，內(nèi)容具體，描寫生動。）作者就是這樣圍繞中心句展開描寫，先總再分，選取具體的事例，為我們展示了一只性格古怪的大貓。學(xué)習(xí)課文的寫法，寫寫自己熟悉的小動物，注意圍繞總起句寫一段具體的話。交流點評。三、讀中感悟，體會“更可愛”過渡：現(xiàn)在我們不僅在老舍先生的描述下認識了這只性格古怪的大貓，還學(xué)會了語言大師的寫作方法。接下來我們再來跟著老舍先生一起回憶一下這只貓小時候的樣子。 1．自由讀第四自然段，你覺得這是一只（）的貓。 2．交流：哪兩個詞提現(xiàn)了作者對小貓的喜愛之情。（生氣勃勃、天真可愛）自由朗讀，讀出老舍對貓的喜愛之情。四、總結(jié)全篇，升華情感同學(xué)們，你喜歡老舍先生家的這只貓嗎？據(jù)說老舍非常愛養(yǎng)花，為此還寫過《養(yǎng)花》，你覺得，他喜歡貓多一些，還是喜歡花多一些，為什么？五、作業(yè)設(shè)計，推薦閱讀課后留心觀察，寫一篇描寫小動物的日記。搜集老舍先生的其他作品閱讀。板書設(shè)計：老實貪玩盡職大貓性格古怪高興不高興《貓》教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標：會認、會寫本課生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課抓住貓的性格特點有層次地敘述的方法。教學(xué)難點：體會貓性格古怪的特點及它的活潑可愛。教學(xué)安排：2課時。教學(xué)流程：【第一課時】一、導(dǎo)入（課前談話）哪些同學(xué)家里養(yǎng)過貓？你們仔細觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？有一位很有名的作家，叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢。在這篇文章里，老舍先生把貓寫活了，這篇文章就叫《貓》。［板書課題：貓］我也喜歡貓，給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片，請大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。（教師出示圖片，學(xué)生自主討論）二、作者簡介老舍：中國現(xiàn)代小說家、文學(xué)家、戲劇家，其作品多取材于下層居民的生活，講究情節(jié)的波瀾起伏，善于運用精確流暢的北京口語。主要作品有長篇小說《老張的哲學(xué)》、《駱駝祥子》、《四世同堂》、《月牙兒》等。劇本《龍須溝》、《茶館》等。文學(xué)成就是1951年被北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”稱號。三、整體感知用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀流利。學(xué)生自主識字，檢查自學(xué)情況。（1）出示生字卡片。性（x236。nɡ）格（ɡ233。）憑借（p237。nɡ）貪心（tān）職位（zh237。）稿紙（ɡǎo） 梅花（m233。i）跌倒（diē）開辟（p236。）撞擊（zhu224。nɡ）毒蛇（sh233。）古怪無憂無慮溫柔可親變化多端生氣勃勃 （2）理解詞義。盡職：努力做好本職工作。開辟：打開通道，開拓、發(fā)展。本課指小貓擴大活動范圍，找到了玩耍的好地方。變化多端：變化多樣。表現(xiàn)貓的叫聲長短不同，粗細各異，富有變化。生機勃勃：充滿生機與活力。文中表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。四、認知貫通讀了課文，說說這是一只怎樣的貓？：既性格古怪又淘氣可愛。結(jié)構(gòu)梳理。全文共分成兩段：第一段（第1~3自然段）：貓的性格古怪。 第二段（第4自然段）：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?。課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的？ 明確：一天一夜、任憑……也……貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？ 明確：閉息凝視、非……不可為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時的專注的精神；從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。課文在寫貓的“老實”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個什么詞連起來的？有何作用？明確：連接“老實”“貪玩”和“盡職”這三個內(nèi)容的詞是“可是”，“可是”這個詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作用。默讀課文，思考：貓的“老實”“貪玩”“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？討論后明確：“老實”與“貪玩”是一對矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上。因此，貓的性格是古怪的。指名讀第2自然段，思考并討論：貓高興時給人的感覺是什么？ 明確：溫柔可親。這里的“幾朵小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個比喻表達了作者怎樣的心情？對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來形容，可以看出什么？明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化多端”，可見作者是多么喜愛貓。思考：課文又是怎樣寫貓不高興時的表現(xiàn)的？ ［板書：無論……也］明確：課文用一句“無論誰說多少好話，它也一聲不出