楊玉鳳云房子教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-07 00:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，我說：“你們喜歡哪座云房子就多讀讀這座云房子?！弊x后再請(qǐng)小朋友進(jìn)行交流。這一環(huán)節(jié)，在反復(fù)、多形式的閱讀中體驗(yàn)課文情境，感受小鳥的心情，讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。在這個(gè)極為個(gè)性化的環(huán)節(jié)里，感受語言文字的生動(dòng)?！ ≡凇懊赖南硎埽瑯吩谄渲小边@一環(huán)節(jié)中，我又讓他們成為小鳥中的一員，并戴上頭套，到自己朋友家的云房子里做客。一方面，放松了學(xué)生的心情，另一方面，也就把語言文字與游戲活動(dòng)結(jié)合起來，引發(fā)學(xué)生與小鳥的心靈感應(yīng)。 二、激活思維，放飛想象?！ ≡陂喿x了小鳥造的云房子以后，我讓學(xué)生想象：假如自己是小鳥，你還可以造出什么樣的云房子？學(xué)生自由的表達(dá)自己所想所思?！ ∥矣X得像《云房子》這類童話作品，語言富有童趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑。我們老師何不抓住這么好的機(jī)會(huì)，為孩子創(chuàng)設(shè)各種不同的情境，為他們插上想象的翅膀，從而開啟思維之窗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，我想這對(duì)孩子各方面的能力都能得到很好的訓(xùn)練，也能激活課堂氛圍，對(duì)于突破難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容無疑也有極大幫助。二年級(jí)的小學(xué)生有著天使般的可貴的童心與純真，有著對(duì)美麗事物的獨(dú)特感知與感受。所以我根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)頗具匠心：寓樂于動(dòng)，給學(xué)生插上了一對(duì)自由展飛的翅膀。讓學(xué)生化為一只只輕盈的小鳥，自由自在地表演、親臨其境地體驗(yàn)。正因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)自在、自如的空間，學(xué)生才把美麗的思想盡情放飛，把充盈的激情縱情流露；正因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)生動(dòng)可感的教學(xué)情境，學(xué)生的興致才那么積極高漲，感悟才那么生動(dòng)浪漫，想像才那么充滿靈性而令人神往…… 三、潛移默化，環(huán)保教育?！ 墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在關(guān)于語文學(xué)科性質(zhì)的表述中，提出了語文學(xué)科的性質(zhì)是“工具性和人文性的統(tǒng)一”，這一提法引起了整個(gè)小語界的關(guān)注。它體現(xiàn)了觀念的發(fā)展和進(jìn)步，已成為語文教師的一種共識(shí)。人文性要求我們的語文教學(xué)植根于人倫情懷、人生體驗(yàn)、人性感受，充分激活課本語言，施展個(gè)性，使情感交融，造成回腸蕩氣的人化情境，從中使學(xué)生體悟語言妙處，學(xué)會(huì)語言本領(lǐng)?！ 撘颇貙?duì)學(xué)生進(jìn)行了“保護(hù)環(huán)境”的教育，注重了語文的多元性。在語文課堂上對(duì)學(xué)生的進(jìn)行道德熏陶，使學(xué)生從小受到良好的思想教育。學(xué)生和主體地位在課堂中充分凸顯，教師真正做到了“教育無痕，潤物無聲?！倍@也正是我們每個(gè)教師所追求的最高境界?！ 钣聒P《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、猜謎引入 小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個(gè)謎，聽清了：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個(gè)棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎？對(duì)，就是云（板書：云）我們經(jīng)?？吹降??！ ⌒∨笥褌兟犝f過嗎？云還能用來造房子呢！ ?。ò鍟悍孔樱胺俊笔莻€(gè)生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導(dǎo)“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長，這個(gè)房字才漂亮。） 今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。 讀了課題，你想知道些什么？（誰造的云房子？誰住呀？云房子究竟什么樣？什么時(shí)候造的？造云房子干什么？） 小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答?！ 《⒊踝x課文 那就請(qǐng)小朋友打開書，自己大聲讀課文。讀的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：（出示要求：一讀看清拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標(biāo)上自然段的序號(hào)。）課文有幾個(gè)自然段？ ?。?）第一自然段 第一自然段中藏著兩個(gè)生字寶寶，誰來讀一讀？（出示詞語：來不及一些）指名讀（“來不及”時(shí)間很短，誰能讀得快些？）齊讀 你能把這個(gè)自然段讀正確嗎？指名讀 ?。?）第二自然段 一群小鳥飛過來了，看見了這么美麗的云朵，會(huì)怎么說，怎么做呢？請(qǐng)小朋友自由讀讀第二自然段?！ ≌J(rèn)讀詞語：（出示第二自然） 提醒學(xué)生：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音?！ ⌒▲B造的云房子是什么樣的？誰能找出句子讀一讀？ 小朋友，這是個(gè)長句子，哪兒停頓一下，就能把這句話讀通順呢？ 有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得/只可以住進(jìn)/一只小麻雀。 分段讀、自由練讀、指名讀、教師范讀、齊讀?！ 。?）第三、四自然段 美麗的云房子成了小鳥們的家，它們?cè)诩依锔墒裁茨?？?qǐng)小朋友讀第三、四自然段?！ 〕鍪驹~語：作客玩耍，指名讀（指出“耍”是翹舌音）齊讀 出示第三自然段，教師范讀，作停頓標(biāo)記。指名讀。 楊玉鳳《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)要求： 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文?！ W(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察，愛想象的好習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合看圖，啟發(fā)想象，反復(fù)朗誦品味文中句子?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 啟發(fā)想象，培養(yǎng)熱愛大自然的情感?！ 〗叹撸骸 ∩挚?、小黑板 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)課文2~6自然段，知道寫字?！ 〗虒W(xué)要求： 有感情地朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生想象感受大自然的神奇與美麗，并練習(xí)說話。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 抽讀生字詞?！ ≈该麑W(xué)生讀，跟讀，糾正字音。 導(dǎo)入。 雨過天晴，太陽公公來不及把云全收回去，有一些就留在天空中，一群可愛的小鳥飛過來，看家這
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