【文章內(nèi)容簡介】 ，我說：“你們喜歡哪座云房子就多讀讀這座云房子?！弊x后再請小朋友進行交流。這一環(huán)節(jié)，在反復(fù)、多形式的閱讀中體驗課文情境，感受小鳥的心情，讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)了學生的學習興趣。有益于學生認知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動學生的情感參與。在這個極為個性化的環(huán)節(jié)里，感受語言文字的生動?！　≡凇懊赖南硎?，樂在其中”這一環(huán)節(jié)中，我又讓他們成為小鳥中的一員，并戴上頭套，到自己朋友家的云房子里做客。一方面，放松了學生的心情，另一方面，也就把語言文字與游戲活動結(jié)合起來，引發(fā)學生與小鳥的心靈感應(yīng)?！　《?、激活思維，放飛想象?！　≡陂喿x了小鳥造的云房子以后，我讓學生想象：假如自己是小鳥，你還可以造出什么樣的云房子？學生自由的表達自己所想所思。　　我覺得像《云房子》這類童話作品，語言富有童趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑。我們老師何不抓住這么好的機會，為孩子創(chuàng)設(shè)各種不同的情境，為他們插上想象的翅膀，從而開啟思維之窗，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，我想這對孩子各方面的能力都能得到很好的訓練，也能激活課堂氛圍，對于突破難點，理解課文內(nèi)容無疑也有極大幫助。二年級的小學生有著天使般的可貴的童心與純真，有著對美麗事物的獨特感知與感受。所以我根據(jù)低年級兒童的年齡特征、認知特點，設(shè)計頗具匠心：寓樂于動，給學生插上了一對自由展飛的翅膀。讓學生化為一只只輕盈的小鳥，自由自在地表演、親臨其境地體驗。正因為有了這樣一個自在、自如的空間，學生才把美麗的思想盡情放飛，把充盈的激情縱情流露；正因為有了這樣一個生動可感的教學情境，學生的興致才那么積極高漲，感悟才那么生動浪漫，想像才那么充滿靈性而令人神往……　　三、潛移默化，環(huán)保教育?！　　墩Z文課程標準》在關(guān)于語文學科性質(zhì)的表述中，提出了語文學科的性質(zhì)是“工具性和人文性的統(tǒng)一”，這一提法引起了整個小語界的關(guān)注。它體現(xiàn)了觀念的發(fā)展和進步，已成為語文教師的一種共識。人文性要求我們的語文教學植根于人倫情懷、人生體驗、人性感受，充分激活課本語言，施展個性，使情感交融，造成回腸蕩氣的人化情境，從中使學生體悟語言妙處，學會語言本領(lǐng)?！　撘颇貙W生進行了“保護環(huán)境”的教育，注重了語文的多元性。在語文課堂上對學生的進行道德熏陶，使學生從小受到良好的思想教育。學生和主體地位在課堂中充分凸顯，教師真正做到了“教育無痕，潤物無聲?！倍@也正是我們每個教師所追求的最高境界。　　楊玉鳳《云房子》教學設(shè)計2一、猜謎引入　　小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個謎，聽清了：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎？對，就是云（板書：云）我們經(jīng)?？吹降??！　⌒∨笥褌兟犝f過嗎？云還能用來造房子呢！　?。ò鍟悍孔樱胺俊笔莻€生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮。）　　今天，我們要學的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題?！　∽x了課題，你想知道些什么？（誰造的云房子？誰住呀？云房子究竟什么樣？什么時候造的？造云房子干什么？）　　小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細讀書，就能解答?！　《⒊踝x課文　　那就請小朋友打開書，自己大聲讀課文。讀的時候要注意以下幾點：（出示要求：一讀看清拼音，讀準字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標上自然段的序號。）課文有幾個自然段？　?。?）第一自然段　　第一自然段中藏著兩個生字寶寶，誰來讀一讀？（出示詞語：來不及一些）指名讀（“來不及”時間很短，誰能讀得快些？）齊讀　　你能把這個自然段讀正確嗎？指名讀　?。?）第二自然段　　一群小鳥飛過來了，看見了這么美麗的云朵，會怎么說，怎么做呢？請小朋友自由讀讀第二自然段?！　≌J讀詞語：（出示第二自然）　　提醒學生：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音?！　⌒▲B造的云房子是什么樣的？誰能找出句子讀一讀？　　小朋友，這是個長句子，哪兒停頓一下，就能把這句話讀通順呢？　　有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得/只可以住進/一只小麻雀?！　》侄巫x、自由練讀、指名讀、教師范讀、齊讀?！　。?）第三、四自然段　　美麗的云房子成了小鳥們的家，它們在家里干什么呢？請小朋友讀第三、四自然段?！　〕鍪驹~語：作客玩耍，指名讀（指出“耍”是翹舌音）齊讀　　出示第三自然段，教師范讀，作停頓標記。指名讀?！　钣聒P《云房子》教學設(shè)計3教學要求：　　能正確，流利，有感情地朗讀課文，會背誦課文。　　學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語?！　×私庥旰筇炜盏拿利惥吧囵B(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察，愛想象的好習慣?！　〗虒W重點：　　結(jié)合看圖，啟發(fā)想象，反復(fù)朗誦品味文中句子?！　〗虒W難點：　　啟發(fā)想象，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。　　教具：　　生字卡、小黑板　　教學時間：　　2課時　　第二課時　　教學內(nèi)容：　　學習課文2~6自然段，知道寫字。　　教學要求：　　有感情地朗讀課文，啟發(fā)學生想象感受大自然的神奇與美麗，并練習說話?！　∫?、復(fù)習導入　　抽讀生字詞?！　≈该麑W生讀，跟讀，糾正字音?！　?。　　雨過天晴，太陽公公來不及把云全收回去，有一些就留在天空中，一群可愛的小鳥飛過來，看家這