【文章內(nèi)容簡介】 篇童話故事，全文共有六個自然段，采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。此外，天空中還有小鳥的歡快飛動。字里行間充滿了對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學(xué)生進行熱愛自然、愛護環(huán)境的教育?！　≌n文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點。課文想象豐富，語言富有童趣，很受學(xué)生喜愛，有利于指導(dǎo)學(xué)生在朗讀、觀察、想象、美讀的過程中，感受語言的優(yōu)美，獲得閱讀的樂趣和美的熏陶?！　《⒄f目標(biāo)　　根據(jù)學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求，我確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為：　　1．學(xué)會本課10個生字，理解生字組成的詞?！　?．能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文?！　?．抓住描寫云房子的各種形狀的句子朗讀課文，感受天空中云朵千姿百態(tài)。　　4．了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的習(xí)慣?！　∪⒅攸c、難點　　朗讀課文，以讀感悟，抓住描寫云房子的各種形狀的句子，感受天中空云朵的千姿百態(tài)，這是本節(jié)課的重點，也是難點。　　四、說教法學(xué)法　　。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)情境是學(xué)生主體參與的重要因素。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個與課文相符的情境，讓學(xué)生在朗讀中發(fā)展情境，從而激發(fā)學(xué)生活躍的思維，喚醒學(xué)生真摯的情感。依據(jù)教材的特點，我把整堂課設(shè)計成學(xué)生跟隨小鳥飛上藍(lán)天，去欣賞云房子，動手去造云房子的過程，在藍(lán)天上遨游，在白云間穿梭，使文字還原為生活的情境，讓學(xué)生在游戲玩耍中觀察、表達(dá)、想象，讓學(xué)生在親身體驗中感悟語言、積累語言、發(fā)展語言?！　?。以讀為本，讀中感悟，以畫深悟，以說練寫，做到讀與寫的結(jié)合，語文課教學(xué)與其他學(xué)科的整合，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中，開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在歡快的音樂聲中插上翅膀飛向藍(lán)天，動手畫自己所希望的云房子，賞一賞，用優(yōu)美的語言贊一贊。音樂、畫面、語言給學(xué)生一種愉悅的感受，從而激活學(xué)生的參與積極性?！　??！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，要珍視學(xué)生獨特的感受?！睂W(xué)生富有個性化的朗讀，表達(dá)了他對課文富有個性化的理解，尊重學(xué)生的感悟，相機點評促使學(xué)生通過讀來表達(dá)自己的感情，提高對語言文字的領(lǐng)悟能力?！　∥濉⒄f教學(xué)準(zhǔn)備　　教師：多媒體課件，實物投影片?！　W(xué)生：畫紙、黑色畫筆，生字卡。　　六、說教學(xué)過程　　揭示課題后學(xué)習(xí)課文，分為五部分進行?！　。瑵u入情境　?。?）雨過天晴，天空中出現(xiàn)了各種各樣的云，怎么會有這么多的云呢？答案就在第一段中，請你讀一讀，想一想。（伴隨輕松愉快的音樂，課件出示“藍(lán)天白云”畫面）　?。?）這時誰也來湊熱鬧了？小鳥們說――（學(xué)生自由說，抓住“哇，這么多白云！”進行朗讀指導(dǎo)，允許學(xué)生根據(jù)自己的感受有不同的讀法。）　　●這一環(huán)節(jié)通過配樂動畫的出示，創(chuàng)造了與課文相通的具體可感的生動情境，讓學(xué)生在身臨其境中受到真切的感受，得到屬于自己的真實感悟?！　?，激情升華　?。?）生自讀第二自然段后，同桌互讀，互相說說小鳥造了哪些云房子？互相畫畫。同桌派一名拿著畫說說小鳥造了哪些房子?！　。?）出示描寫五種云房子的詞語，學(xué)生談自己喜歡的云房子，抓住機會用多種方法進行朗讀，注重師生之間、生生之間的評價。（允許有不同讀法）　?。?）你能把這五種有趣、可愛、漂亮的云房子背出來嗎？學(xué)生看著畫面背課文?！　　襁@一環(huán)節(jié)的設(shè)計給學(xué)生留有較多的時間和空間進行自讀自悟，通過朗讀體會云房子的美。在學(xué)生朗讀感悟的過程中，運用多元化的評價語言，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂，感受成功的喜悅，同時引導(dǎo)學(xué)生用心聆聽同伴的朗讀，并學(xué)會贊美或提出自己的看法?！　。e累遷移　?。?）小鳥還會造出怎樣的云房子呢？下面就請你們也當(dāng)當(dāng)可愛的小鳥來造造自己心目中的云房子吧?。▽W(xué)生以小組為單位拿起畫筆畫云房子，向同組小朋友介紹云房子，把云房子貼上黑板。）　　●畫一畫，貼一貼，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的感受和想法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。　?。?）想象說話。（出示：云房子真呀！有的像________，有的像________，還有的像________。按此句式練說自己造的云房子。）　　●句式遷移幫助學(xué)生積累語言材料，規(guī)范的書面語言進入學(xué)生的口語，就會自然的同化、改造學(xué)生的語言，在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言模式。　　，自由朗讀　?。?）這么多云房子，勤勞的小鳥們現(xiàn)在的心情怎樣？哪幾段寫小鳥開心的心情？跟伙伴交流，選擇自己喜歡的方式朗讀，讀出快樂的語氣?！　。?）指名讀，分組讀，齊讀?！　。?）老師發(fā)現(xiàn)小朋友們不僅讀得好，有的小朋友還能背呢！你行嗎？　　●背誦是學(xué)生將課文語言內(nèi)化的一個重要環(huán)節(jié)，小小的激將法，充分利用低年級小學(xué)生爭強好勝的特點，促使學(xué)生很快記憶、背誦課文?！　?，指導(dǎo)寫字　　（1）拿出自己準(zhǔn)備的生字卡，組詞讀讀?！　。?）與你的生字朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)（識記字形的方法）?！　。?）把你的發(fā)現(xiàn)與大家共享?！　。?）自己練習(xí)寫好生字?！　　裰匾暯涣鬟^程比重視學(xué)習(xí)結(jié)果更重要。分享學(xué)習(xí)成果，也能體驗成功的快樂。俗話說，一個蘋果兩人分，一人一半；一個人智慧眾人分享，會變成多個智慧?；ハ嘈蕾p，這對欣賞者和被欣賞者都是一種激勵，一種快樂。　　七、說板書　　22．云房子　　有的像，有的像，　　有，有，也有。《云房子》說課稿5　　《云房子》說課一、教材分析《云房子》是蘇教版第三冊的一篇童話故事。它用清新、活潑、生動的文字和擬人化的手法，描寫了雨后天空的美麗景色：有云的時候，云朵千姿百態(tài)，逗人喜愛；有風(fēng)的時候，云朵散去，天空一碧如洗，更加潔凈美麗。本文淺顯易懂，沒有什么太難的地方，重點在于讓學(xué)生感受云的不同形態(tài)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力?！　《?、說教法我根據(jù)教材和學(xué)生的特點，采用“美中讀，讀中悟”的閱讀方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住孩子們喜歡聽童話故事這一特點，調(diào)動孩子們的求知欲和表現(xiàn)欲。教學(xué)中充分給學(xué)生較多的讀書時間，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，采用“讀、想、議、說”等步驟，結(jié)合新課標(biāo)指出的以人為本的`教學(xué)理念，注重以讀為本，以讀帶講，力求語文味更濃，并在一種“自主、合作、探究”的方式下學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語言表達(dá)能力?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)　　通過本堂課的學(xué)習(xí)，我想讓學(xué)生達(dá)到以下幾個目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　讀“一”的變調(diào)和“兒”化音的讀法?！　×私庥旰筇炜盏淖兓托▲B的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的可愛。　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，愛觀察，愛想像的好習(xí)慣?！　∷摹⒔虒W(xué)流程根據(jù)以上的目標(biāo)，我是這樣設(shè)計本課的：采用謎語導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生知道云，一起學(xué)習(xí)與云有關(guān)的童話故事。與學(xué)生一起板書課題，（《新課標(biāo)》指出低年級教學(xué)要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，對于剛?cè)攵昙壊痪玫暮⒆觼碚f，要打好筆畫、筆順的基礎(chǔ)，在寫正確，端正，整潔的同時，提高寫字質(zhì)量，注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格方式。然后指導(dǎo)讀好課題，突出一個“云”。在課題的書中為了讓學(xué)生記住“房”我采用了一個兒歌：“扁扁戶字頭，下面一個方字，方字橫稍長，撇在最后才漂亮”。告訴學(xué)生學(xué)完本課我們將會認(rèn)識到更多的各種各樣的云房子，以此為新授做好鋪墊?！　∫弧?chuàng)設(shè)情景，美中讀，讀中悟我以第一段為過渡語，出示課件，師：它們會說什么呢？學(xué)生任意說，指導(dǎo)讀好小鳥的話，讀出高興，驚奇的語氣。師：在小鳥們齊心協(xié)力下，不一會云房子造好了。課件出示幾幢云房子，讓學(xué)生用自己的話形容一下，所看到的云房子是什么樣子。學(xué)生們說出了很多。（例：各種各樣多美等）相機板書師：讓我們一起看看書中是怎么描繪的吧？學(xué)習(xí)第二段的內(nèi)容。本段也是本課的重點段，重點是讓學(xué)生了解云的不同形態(tài)的變化，指導(dǎo)讀好課文。我先讓學(xué)生自由的讀本段，初步感受它的美?！　≈笇?dǎo)讀好“傻傻地”“美美地”“高”“寬”“一點點小的”讓學(xué)生朗讀感悟，你喜歡哪種云房子為什么？你能把傻的可愛的語氣讀出來嗎？你能把美化作聲音讀出來嗎？你能用讀書聲讓大家聽出樓房的高嗎？用不同的方式或方法指導(dǎo)讀好這段話，不求整齊劃一，只求學(xué)生的個性閱讀。然后，我與學(xué)生互動，配上優(yōu)美的音樂，與學(xué)生一起邊做動作邊讀，讓學(xué)生的表現(xiàn)力不光體現(xiàn)在讀書的語氣上，也可以用動作來增加。　　下一個環(huán)節(jié)我趁熱打鐵，調(diào)動學(xué)生的想像力，如果你是小鳥，讓你來當(dāng)設(shè)計師你會造什么樣的云房子，先讓學(xué)生一個一個地讀，最后引出這樣一個句式“我的云房子真（）??！有的像（），有的像（），有的像（）。二、發(fā)揮想像，追求完美。我是這樣過渡的：同學(xué)們真是能工巧匠，造出了這么的云房子，小鳥看到這么《云房子》說課稿6　　一、說教材　　《云房子》是一篇童話故事，全文共有六個自然段，采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。此外，天空中還有小鳥的歡快飛動。字里行間充滿了對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學(xué)生進行熱愛自然、愛護環(huán)境的教育。　　課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點。課文想象豐富，語言富有童趣，很受學(xué)生喜愛，有利于指導(dǎo)學(xué)生在朗讀、觀察、想象、美讀的過程中，感受語言的優(yōu)美，獲得閱讀的樂趣和美的熏陶?！　《?、說目標(biāo)　　根據(jù)學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為：　　，流利地朗讀課文?！　。S文學(xué)會田字格中的10個生字?！　∪?、重點、難點　　朗讀課文，以讀感悟，抓住描寫云房子的各種形狀的句子，感受天中空云朵的千姿百態(tài)，隨文識字這是本節(jié)課的重點，也是難點?！　∷?、說教法學(xué)法　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)情境是學(xué)生主體參與的重要因素。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個與課文相符的情境，讓學(xué)生在朗讀中發(fā)展情境，從而激發(fā)學(xué)生活躍的思維，喚醒學(xué)生真摯的情感。依據(jù)教材的特點，我把整堂課設(shè)計成學(xué)生跟隨小鳥飛上藍(lán)天，去欣賞云房子，動手去造云房子的過程，在藍(lán)天上遨游，在白云間穿梭，使文字還原為生活的情境，讓學(xué)生在游戲玩耍中觀察、表達(dá)、想象，讓學(xué)生在親身體驗中感悟語言、積累語言、發(fā)展語言。　　五、說教學(xué)準(zhǔn)備　　教師：多媒體課件，實物投影片?！　W(xué)生：生字卡?！　×?、說教學(xué)過程　　激情導(dǎo)課　　猜謎語導(dǎo)入，（云）那云造的房子你們見過嗎？答案就在課文里。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《云房子》齊讀課題。（伴隨輕松愉快的音樂，課件出示“藍(lán)天白云”畫面） 學(xué)習(xí)“房”字?！　∶鞔_目標(biāo)后進行效果預(yù)期激起學(xué)生的積極性?！　　　。?）任務(wù)呈現(xiàn)時師出示任務(wù)并口述　　任務(wù)一:認(rèn)識本課生字，讀通讀順課文。　　給出學(xué)習(xí)提示，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)過程及方法?！　。?）自主學(xué)習(xí)：　　讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)提示自由讀文，小組交流生字學(xué)習(xí)情況，師巡視指導(dǎo)。　?。?）展示交流：　　老師先評價小組學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，組織小組進行匯報展示?！　≈该唤M展示生字學(xué)習(xí)情況：　　組長組織：我們小組會朗讀詞語，讀對的請大家跟我們讀2次，如果讀錯了，請其他小組糾正。（出示帶拼音生字詞小組成員輪讀，全班跟讀）小組成員匯報易讀錯的字音，如：我來匯報易讀錯的字（平翹舌、前后鼻音、輕聲）去掉拼音還認(rèn)識嗎？全班去拼音讀?！　≡u價加分后讓小組展示匯報二類字?！　≡贀Q一組同法認(rèn)讀二類字（加拼音讀，去拼音讀）?！　〗酉聛硎侵鸲螀R報，隨文識字?！　≡~語讀好了，課文小朋友會讀的更流利，哪個小組愿意給大家展示朗讀第一自然段。（出示課件）指名