【正文】 習(xí)這兩個(gè)字?！　煟哼€干什么了呢？女生讀第4自然段?！薄　∵^(guò)渡：小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子呢？哪個(gè)小組讀一讀？一組讀　　師：這兩種云房子小朋友再來(lái)讀一讀（有的像….有的像…..）　　師：（聽(tīng)出來(lái)了，根據(jù)你們這么停頓，云房子漂亮了許多，一起再來(lái)讀一讀）（如果這樣停頓一下，你的云房子會(huì)漂亮許多）　　師：這段中藏著一個(gè)字寶寶，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?會(huì)寫(xiě)的同學(xué)舉舉手，一起背寫(xiě)一次?！　。ㄈ绻x的不好，你遇到困難了，如果你根據(jù)老師的提示，在有停頓的地方停頓一下，你會(huì)輕松許多）　　師：（出示：來(lái)不及）能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？看到了這個(gè)“及”你又想到哪些同音形近字呢,我們學(xué)過(guò)的課文中出現(xiàn)過(guò)這些詞語(yǔ)讓我們一起來(lái)讀一讀（讀詞語(yǔ)： 高興極了 一級(jí)一級(jí) 來(lái)不及）　　過(guò)渡：一場(chǎng)雨過(guò)后，有一些調(diào)皮的云寶寶就呆在天上不肯回去，瞧（出示課件）一群小鳥(niǎo)看到后說(shuō)（出示課件文字）　　師：可愛(ài)的小鳥(niǎo)們我們一起讀。（出示課件）指名一組展示：　　小組代表朗讀第一自然段。　　接下來(lái)是逐段匯報(bào)，隨文識(shí)字?！　≡u(píng)價(jià)加分后讓小組展示匯報(bào)二類(lèi)字?！　≈该唤M展示生字學(xué)習(xí)情況：　　組長(zhǎng)組織：我們小組會(huì)朗讀詞語(yǔ)，讀對(duì)的請(qǐng)大家跟我們讀2次，如果讀錯(cuò)了，請(qǐng)其他小組糾正。　?。?）自主學(xué)習(xí)：　　讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)提示自由讀文，小組交流生字學(xué)習(xí)情況，師巡視指導(dǎo)。　　　?。?）任務(wù)呈現(xiàn)時(shí)師出示任務(wù)并口述　　任務(wù)一:認(rèn)識(shí)本課生字，讀通讀順課文。（伴隨輕松愉快的音樂(lè)，課件出示“藍(lán)天白云”畫(huà)面） 學(xué)習(xí)“房”字?！　×?、說(shuō)教學(xué)過(guò)程　　激情導(dǎo)課　　猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，（云）那云造的房子你們見(jiàn)過(guò)嗎？答案就在課文里?！　∥?、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備　　教師：多媒體課件，實(shí)物投影片。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文相符的情境，讓學(xué)生在朗讀中發(fā)展情境，從而激發(fā)學(xué)生活躍的思維，喚醒學(xué)生真摯的情感?！　∪?、重點(diǎn)、難點(diǎn)　　朗讀課文，以讀感悟，抓住描寫(xiě)云房子的各種形狀的句子，感受天中空云朵的千姿百態(tài)，隨文識(shí)字這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。　　二、說(shuō)目標(biāo)　　根據(jù)學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為：　　，流利地朗讀課文?！　≌n文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線(xiàn)索，以小鳥(niǎo)的目光來(lái)觀(guān)察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話(huà)特點(diǎn)。此外，天空中還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)。二、發(fā)揮想像，追求完美。然后，我與學(xué)生互動(dòng)，配上優(yōu)美的音樂(lè)，與學(xué)生一起邊做動(dòng)作邊讀，讓學(xué)生的表現(xiàn)力不光體現(xiàn)在讀書(shū)的語(yǔ)氣上，也可以用動(dòng)作來(lái)增加。我先讓學(xué)生自由的讀本段，初步感受它的美。（例：各種各樣多美等）相機(jī)板書(shū)師：讓我們一起看看書(shū)中是怎么描繪的吧？學(xué)習(xí)第二段的內(nèi)容。課件出示幾幢云房子，讓學(xué)生用自己的話(huà)形容一下，所看到的云房子是什么樣子?！　∫弧?chuàng)設(shè)情景，美中讀，讀中悟我以第一段為過(guò)渡語(yǔ)，出示課件，師：它們會(huì)說(shuō)什么呢？學(xué)生任意說(shuō)，指導(dǎo)讀好小鳥(niǎo)的話(huà)，讀出高興，驚奇的語(yǔ)氣。在課題的書(shū)中為了讓學(xué)生記住“房”我采用了一個(gè)兒歌：“扁扁戶(hù)字頭，下面一個(gè)方字，方字橫稍長(zhǎng)，撇在最后才漂亮”。與學(xué)生一起板書(shū)課題，（《新課標(biāo)》指出低年級(jí)教學(xué)要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，對(duì)于剛?cè)攵昙?jí)不久的孩子來(lái)說(shuō)，要打好筆畫(huà)、筆順的基礎(chǔ)，在寫(xiě)正確，端正，整潔的同時(shí)，提高寫(xiě)字質(zhì)量，注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格方式?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)觀(guān)察，愛(ài)想像的好習(xí)慣?！　∽x“一”的變調(diào)和“兒”化音的讀法。教學(xué)中充分給學(xué)生較多的讀書(shū)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，采用“讀、想、議、說(shuō)”等步驟，結(jié)合新課標(biāo)指出的以人為本的`教學(xué)理念，注重以讀為本，以讀帶講，力求語(yǔ)文味更濃，并在一種“自主、合作、探究”的方式下學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。本文淺顯易懂，沒(méi)有什么太難的地方，重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受云的不同形態(tài)，培養(yǎng)他們的觀(guān)察力、想象力?！对品孔印氛f(shuō)課稿5　　《云房子》說(shuō)課一、教材分析《云房子》是蘇教版第三冊(cè)的一篇童話(huà)故事。互相欣賞，這對(duì)欣賞者和被欣賞者都是一種激勵(lì)，一種快樂(lè)。分享學(xué)習(xí)成果，也能體驗(yàn)成功的快樂(lè)?！　。?）自己練習(xí)寫(xiě)好生字?！　。?）與你的生字朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)（識(shí)記字形的方法）?！　。?）老師發(fā)現(xiàn)小朋友們不僅讀得好，有的小朋友還能背呢！你行嗎？　　●背誦是學(xué)生將課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，小小的激將法，充分利用低年級(jí)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，促使學(xué)生很快記憶、背誦課文。　　，自由朗讀　?。?）這么多云房子，勤勞的小鳥(niǎo)們現(xiàn)在的心情怎樣？哪幾段寫(xiě)小鳥(niǎo)開(kāi)心的心情？跟伙伴交流，選擇自己喜歡的方式朗讀，讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。按此句式練說(shuō)自己造的云房子?！　。?）想象說(shuō)話(huà)?！　?，積累遷移　?。?）小鳥(niǎo)還會(huì)造出怎樣的云房子呢？下面就請(qǐng)你們也當(dāng)當(dāng)可愛(ài)的小鳥(niǎo)來(lái)造造自己心目中的云房子吧?。▽W(xué)生以小組為單位拿起畫(huà)筆畫(huà)云房子，向同組小朋友介紹云房子，把云房子貼上黑板?！　　襁@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給學(xué)生留有較多的時(shí)間和空間進(jìn)行自讀自悟，通過(guò)朗讀體會(huì)云房子的美?！　。?）出示描寫(xiě)五種云房子的詞語(yǔ)，學(xué)生談自己喜歡的云房子，抓住機(jī)會(huì)用多種方法進(jìn)行朗讀，注重師生之間、生生之間的評(píng)價(jià)。　　，激情升華　　（1）生自讀第二自然段后，同桌互讀，互相說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)造了哪些云房子？互相畫(huà)畫(huà)。（伴隨輕松愉快的音樂(lè)，課件出示“藍(lán)天白云”畫(huà)面）　?。?）這時(shí)誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了？小鳥(niǎo)們說(shuō)――（學(xué)生自由說(shuō)，抓住“哇，這么多白云！”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，允許學(xué)生根據(jù)自己的感受有不同的讀法?！　×?、說(shuō)教學(xué)過(guò)程　　揭示課題后學(xué)習(xí)課文，分為五部分進(jìn)行?！　∥濉⒄f(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備　　教師：多媒體課件，實(shí)物投影片?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。音樂(lè)、畫(huà)面、語(yǔ)言給學(xué)生一種愉悅的感受，從而激活學(xué)生的參與積極性。以讀為本，讀中感悟，以畫(huà)深悟，以說(shuō)練寫(xiě)，做到讀與寫(xiě)的結(jié)合，語(yǔ)文課教學(xué)與其他學(xué)科的整合，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中，開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。依據(jù)教材的特點(diǎn)，我把整堂課設(shè)計(jì)成學(xué)生跟隨小鳥(niǎo)飛上藍(lán)天，去欣賞云房子，動(dòng)手去造云房子的過(guò)程，在藍(lán)天上遨游，在白云間穿梭，使文字還原為生活的情境，讓學(xué)生在游戲玩耍中觀(guān)察、表達(dá)、想象，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)情境是學(xué)生主體參與的重要因素?！　∪?、重點(diǎn)、難點(diǎn)　　朗讀課文，以讀感悟，抓住描寫(xiě)云房子的各種形狀的句子，感受天中空云朵的千姿百態(tài)，這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?！　?．抓住描寫(xiě)云房子的各種形狀的句子朗讀課文，感受天空中云朵千姿百態(tài)?！　《?、說(shuō)目標(biāo)　　根據(jù)學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，我確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為：　　1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞?！　≌n文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線(xiàn)索，以小鳥(niǎo)的目光來(lái)觀(guān)察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話(huà)特點(diǎn)。此外，天空中還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)。當(dāng)學(xué)生憑著作品語(yǔ)言，跨越廣袤空間去神游時(shí)，作品就成了學(xué)生心中美麗的畫(huà)卷?！薄斑€有的像胖乎乎的小兔。”……接下來(lái)可以讓同學(xué)們利用手中的白紙來(lái)造房子，再展示學(xué)生們的作品，讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物啟發(fā)想象，“除了書(shū)中講到的，我們想象出的云房子還有哪些樣子的？”仿照課文中的句子，用“有的……有的……”來(lái)說(shuō)說(shuō)天上還有哪些形狀的云，他們可能會(huì)說(shuō)“有的像可愛(ài)的小蘑菇。正因?yàn)槿绱?，在教學(xué)第二自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先找出描寫(xiě)云房子的樣子的句子讀一讀，然后指名學(xué)生讀，其他學(xué)生一邊聽(tīng)一邊閉目想象：你看到的云房子是什么樣的？交流時(shí)有的學(xué)生說(shuō)：“我看到的云房子長(zhǎng)長(zhǎng)的、大大的，像一個(gè)冬瓜娃娃，躺在碧藍(lán)的大床上，非常的可愛(ài)。　　四、啟發(fā)想象，加深體味　　想象是一種創(chuàng)造。如指導(dǎo)背誦第二段，抓住關(guān)聯(lián)詞“有……有……”、“有的……有的……也有的……”來(lái)提示，讓學(xué)生先背單句，再連起來(lái)背。這樣，不但加深了學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)會(huì)，又有利于學(xué)生背誦。在學(xué)生們熟讀的基礎(chǔ)上，可以有步驟地采用多種方式指導(dǎo)其背誦、積累。在教學(xué)4兩自然段時(shí)，學(xué)生們?cè)诳吹叫▲B(niǎo)們?cè)斓脑品孔雍罂梢宰屗麄冏约簛?lái)造云房子，再讓他們互相邀請(qǐng)到彼此的云房子里玩耍、做客，讓同學(xué)們?nèi)谌脒@個(gè)情境中，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，體會(huì)課文里的“嘰嘰喳喳”、“做客”、“玩耍”等詞的意思，理解本課由生字組成的詞語(yǔ)，充分體會(huì)小鳥(niǎo)們的快樂(lè)，進(jìn)一步感受云房子的有趣，促進(jìn)了學(xué)生真心地閱讀、真切地體會(huì)、真實(shí)地感悟。課堂表演可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使兒童積極動(dòng)腦，大膽想象與創(chuàng)造，在輕松愉快中獲取知識(shí)?！　《?、課堂表演，真實(shí)感悟　　課堂表演是指根據(jù)課文內(nèi)容通過(guò)玩玩演演的形式再現(xiàn)或創(chuàng)造，從而使學(xué)生深入理解課文，把握文章中心。接下來(lái)，教師再展示圖片：讓我們來(lái)看看小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔邮窃鯓拥?？看完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)云房子，從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句朗讀，做到圖文結(jié)合，隨后，我在投影片上打出重點(diǎn)詞：“傻傻地橫著”、“美美地開(kāi)著”、“很高的大樓房”、“很寬的大禮堂”、“一點(diǎn)點(diǎn)小的”。在教學(xué)課文第2自然段的時(shí)候，可以先讓同學(xué)們來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)，通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)小鳥(niǎo)的心情來(lái)讀好“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子?！彼栽谶@節(jié)課中，我認(rèn)為應(yīng)該把朗讀貫穿始終?！　♂槍?duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：　　一、指導(dǎo)朗讀，充分感悟　　古人云“開(kāi)卷有益”、“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。　?。?） 有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。　?。?）了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。　?。?）能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。教學(xué)中，教師可以抓住重點(diǎn)字詞、結(jié)合看圖，通過(guò)反復(fù)朗讀和想象來(lái)感受云的美麗，使學(xué)生在讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)中感受課文所描繪的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。孩子們?cè)诮虒W(xué)中自主求知欲和表現(xiàn)力應(yīng)該都較強(qiáng)，上該類(lèi)課文課堂氣氛會(huì)較活躍。　　學(xué)情分析：　　經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生有了一定的閱讀感悟能力，特別是童話(huà)類(lèi)的故事更能提起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的興趣。課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，極受兒童喜愛(ài)，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語(yǔ)言積累。這些都使人感受到自然界的美好與和諧。有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)、逗人喜愛(ài)，沒(méi)云時(shí)，天空更顯潔凈艷麗?！对品孔印氛f(shuō)課稿3　　教材分析：　　《云房子》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇童話(huà)故事。盡管云房子不見(jiàn)了，但笑瞇瞇的太陽(yáng)公公、水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過(guò)天晴后的清新、明凈，我們立刻被這一切陶醉了。（手點(diǎn)課題，齊讀兩次）　　師：是呀，不光是云房子，還有笑瞇瞇的太陽(yáng)，水汪汪的藍(lán)天也同樣惹人喜歡?！　煟河性频奶炜蘸苊溃瑳](méi)有云的天空也很美，在這干干凈凈的天空中玩耍，小鳥(niǎo)們，你感覺(jué)怎么樣??？讓我們帶著這樣的心情一起讀讀最后一自然段吧。你們瞧，太陽(yáng)出來(lái)了。（出示課件）　??？　?。ㄕn件出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。　?。?）可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)去做客？邀請(qǐng)別人要說(shuō)清楚自己造的是什么樣的云房子，才能吸引別人請(qǐng)趕快行動(dòng)吧?。ㄖ该麑W(xué)生活動(dòng)）　　1小鳥(niǎo)們開(kāi)心嗎？那就請(qǐng)男女生比賽朗讀這兩段，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最高興？男生讀第三小節(jié)，女生讀第四小節(jié)。生：（好的），師：那我們走吧，我給你帶路。）　　師：我現(xiàn)在是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請(qǐng)小伙伴來(lái)玩一玩吧。這只小鳥(niǎo)可真開(kāi)心，讀得這么歡快！你再來(lái)讀一讀。 你們說(shuō)的真好，大拇指送給你們?。　≡品孔釉旌昧?，小鳥(niǎo)們都住進(jìn)去了，他們?cè)谠品孔永镲w來(lái)飛去，玩得多開(kāi)心呀！（多媒體演示）　　1誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段？（讀好“開(kāi)心極了”）（表?yè)P(yáng)：老師聽(tīng)出來(lái)了，你真的很開(kāi)心，臉上都露出了開(kāi)心的笑容），