【正文】 習(xí)這兩個字?！　煟哼€干什么了呢？女生讀第4自然段?！薄　∵^渡：小鳥們都造了哪些云房子呢？哪個小組讀一讀？一組讀　　師：這兩種云房子小朋友再來讀一讀（有的像….有的像…..）　　師：（聽出來了，根據(jù)你們這么停頓，云房子漂亮了許多，一起再來讀一讀）（如果這樣停頓一下，你的云房子會漂亮許多）　　師：這段中藏著一個字寶寶，誰發(fā)現(xiàn)了?會寫的同學(xué)舉舉手，一起背寫一次。　?。ㄈ绻x的不好，你遇到困難了，如果你根據(jù)老師的提示，在有停頓的地方停頓一下，你會輕松許多）　　師：（出示：來不及）能讀好這個詞語嗎？看到了這個“及”你又想到哪些同音形近字呢,我們學(xué)過的課文中出現(xiàn)過這些詞語讓我們一起來讀一讀（讀詞語： 高興極了 一級一級 來不及）　　過渡：一場雨過后，有一些調(diào)皮的云寶寶就呆在天上不肯回去，瞧（出示課件）一群小鳥看到后說（出示課件文字）　　師：可愛的小鳥們我們一起讀。（出示課件）指名一組展示：　　小組代表朗讀第一自然段?！　〗酉聛硎侵鸲螀R報(bào)，隨文識字?！　≡u價加分后讓小組展示匯報(bào)二類字?！　≈该唤M展示生字學(xué)習(xí)情況：　　組長組織：我們小組會朗讀詞語，讀對的請大家跟我們讀2次，如果讀錯了，請其他小組糾正?！　。?）自主學(xué)習(xí)：　　讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)提示自由讀文，小組交流生字學(xué)習(xí)情況，師巡視指導(dǎo)。　　　?。?）任務(wù)呈現(xiàn)時師出示任務(wù)并口述　　任務(wù)一:認(rèn)識本課生字，讀通讀順課文。（伴隨輕松愉快的音樂，課件出示“藍(lán)天白云”畫面） 學(xué)習(xí)“房”字?！　×?、說教學(xué)過程　　激情導(dǎo)課　　猜謎語導(dǎo)入，（云）那云造的房子你們見過嗎？答案就在課文里?！　∥?、說教學(xué)準(zhǔn)備　　教師：多媒體課件，實(shí)物投影片。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個與課文相符的情境，讓學(xué)生在朗讀中發(fā)展情境，從而激發(fā)學(xué)生活躍的思維，喚醒學(xué)生真摯的情感。　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)　　朗讀課文，以讀感悟，抓住描寫云房子的各種形狀的句子，感受天中空云朵的千姿百態(tài)，隨文識字這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。　　二、說目標(biāo)　　根據(jù)學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗(yàn)和情感需求，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為：　　，流利地朗讀課文?！　≌n文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。此外，天空中還有小鳥的歡快飛動。二、發(fā)揮想像，追求完美。然后，我與學(xué)生互動，配上優(yōu)美的音樂，與學(xué)生一起邊做動作邊讀，讓學(xué)生的表現(xiàn)力不光體現(xiàn)在讀書的語氣上，也可以用動作來增加。我先讓學(xué)生自由的讀本段，初步感受它的美。（例：各種各樣多美等）相機(jī)板書師：讓我們一起看看書中是怎么描繪的吧？學(xué)習(xí)第二段的內(nèi)容。課件出示幾幢云房子，讓學(xué)生用自己的話形容一下，所看到的云房子是什么樣子?！　∫弧?chuàng)設(shè)情景，美中讀，讀中悟我以第一段為過渡語，出示課件，師：它們會說什么呢？學(xué)生任意說，指導(dǎo)讀好小鳥的話，讀出高興，驚奇的語氣。在課題的書中為了讓學(xué)生記住“房”我采用了一個兒歌：“扁扁戶字頭，下面一個方字，方字橫稍長，撇在最后才漂亮”。與學(xué)生一起板書課題，（《新課標(biāo)》指出低年級教學(xué)要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，對于剛?cè)攵昙壊痪玫暮⒆觼碚f，要打好筆畫、筆順的基礎(chǔ)，在寫正確，端正，整潔的同時，提高寫字質(zhì)量，注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格方式?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，愛觀察，愛想像的好習(xí)慣?！　∽x“一”的變調(diào)和“兒”化音的讀法。教學(xué)中充分給學(xué)生較多的讀書時間，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，采用“讀、想、議、說”等步驟，結(jié)合新課標(biāo)指出的以人為本的`教學(xué)理念，注重以讀為本，以讀帶講，力求語文味更濃，并在一種“自主、合作、探究”的方式下學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語言表達(dá)能力。本文淺顯易懂，沒有什么太難的地方，重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受云的不同形態(tài)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力?！对品孔印氛f課稿5　　《云房子》說課一、教材分析《云房子》是蘇教版第三冊的一篇童話故事?；ハ嘈蕾p，這對欣賞者和被欣賞者都是一種激勵，一種快樂。分享學(xué)習(xí)成果，也能體驗(yàn)成功的快樂。　?。?）自己練習(xí)寫好生字。　?。?）與你的生字朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)（識記字形的方法）?！　。?）老師發(fā)現(xiàn)小朋友們不僅讀得好，有的小朋友還能背呢！你行嗎？　　●背誦是學(xué)生將課文語言內(nèi)化的一個重要環(huán)節(jié)，小小的激將法，充分利用低年級小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，促使學(xué)生很快記憶、背誦課文?！　?，自由朗讀　?。?）這么多云房子，勤勞的小鳥們現(xiàn)在的心情怎樣？哪幾段寫小鳥開心的心情？跟伙伴交流，選擇自己喜歡的方式朗讀，讀出快樂的語氣。按此句式練說自己造的云房子?！　。?）想象說話。　　，積累遷移　　（1）小鳥還會造出怎樣的云房子呢？下面就請你們也當(dāng)當(dāng)可愛的小鳥來造造自己心目中的云房子吧?。▽W(xué)生以小組為單位拿起畫筆畫云房子，向同組小朋友介紹云房子，把云房子貼上黑板。　　●這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給學(xué)生留有較多的時間和空間進(jìn)行自讀自悟，通過朗讀體會云房子的美?！　。?）出示描寫五種云房子的詞語，學(xué)生談自己喜歡的云房子，抓住機(jī)會用多種方法進(jìn)行朗讀，注重師生之間、生生之間的評價。　　，激情升華　　（1）生自讀第二自然段后，同桌互讀，互相說說小鳥造了哪些云房子？互相畫畫。（伴隨輕松愉快的音樂，課件出示“藍(lán)天白云”畫面）　　（2）這時誰也來湊熱鬧了？小鳥們說――（學(xué)生自由說，抓住“哇，這么多白云！”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，允許學(xué)生根據(jù)自己的感受有不同的讀法。　　六、說教學(xué)過程　　揭示課題后學(xué)習(xí)課文，分為五部分進(jìn)行?！　∥濉⒄f教學(xué)準(zhǔn)備　　教師：多媒體課件，實(shí)物投影片?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。音樂、畫面、語言給學(xué)生一種愉悅的感受，從而激活學(xué)生的參與積極性。以讀為本，讀中感悟，以畫深悟，以說練寫，做到讀與寫的結(jié)合，語文課教學(xué)與其他學(xué)科的整合，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中，開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。依據(jù)教材的特點(diǎn)，我把整堂課設(shè)計(jì)成學(xué)生跟隨小鳥飛上藍(lán)天，去欣賞云房子，動手去造云房子的過程，在藍(lán)天上遨游，在白云間穿梭，使文字還原為生活的情境，讓學(xué)生在游戲玩耍中觀察、表達(dá)、想象，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感悟語言、積累語言、發(fā)展語言。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)情境是學(xué)生主體參與的重要因素。　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)　　朗讀課文，以讀感悟，抓住描寫云房子的各種形狀的句子，感受天中空云朵的千姿百態(tài)，這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?！　?．抓住描寫云房子的各種形狀的句子朗讀課文，感受天空中云朵千姿百態(tài)?！　《?、說目標(biāo)　　根據(jù)學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗(yàn)和情感需求，我確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為：　　1．學(xué)會本課10個生字，理解生字組成的詞?！　≌n文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。此外，天空中還有小鳥的歡快飛動。當(dāng)學(xué)生憑著作品語言，跨越廣袤空間去神游時，作品就成了學(xué)生心中美麗的畫卷?！薄斑€有的像胖乎乎的小兔?！薄酉聛砜梢宰屚瑢W(xué)們利用手中的白紙來造房子，再展示學(xué)生們的作品，讓學(xué)生對照實(shí)物啟發(fā)想象，“除了書中講到的，我們想象出的云房子還有哪些樣子的？”仿照課文中的句子，用“有的……有的……”來說說天上還有哪些形狀的云，他們可能會說“有的像可愛的小蘑菇。正因?yàn)槿绱?，在教學(xué)第二自然段時，引導(dǎo)學(xué)生先找出描寫云房子的樣子的句子讀一讀，然后指名學(xué)生讀，其他學(xué)生一邊聽一邊閉目想象：你看到的云房子是什么樣的？交流時有的學(xué)生說：“我看到的云房子長長的、大大的，像一個冬瓜娃娃，躺在碧藍(lán)的大床上，非常的可愛?！　∷?、啟發(fā)想象，加深體味　　想象是一種創(chuàng)造。如指導(dǎo)背誦第二段，抓住關(guān)聯(lián)詞“有……有……”、“有的……有的……也有的……”來提示，讓學(xué)生先背單句，再連起來背。這樣，不但加深了學(xué)生對課文的領(lǐng)會，又有利于學(xué)生背誦。在學(xué)生們熟讀的基礎(chǔ)上，可以有步驟地采用多種方式指導(dǎo)其背誦、積累。在教學(xué)4兩自然段時，學(xué)生們在看到小鳥們造的云房子后可以讓他們自己來造云房子，再讓他們互相邀請到彼此的云房子里玩耍、做客，讓同學(xué)們?nèi)谌脒@個情境中，然后讓學(xué)生說說自己的感受，體會課文里的“嘰嘰喳喳”、“做客”、“玩耍”等詞的意思，理解本課由生字組成的詞語，充分體會小鳥們的快樂，進(jìn)一步感受云房子的有趣，促進(jìn)了學(xué)生真心地閱讀、真切地體會、真實(shí)地感悟。課堂表演可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使兒童積極動腦，大膽想象與創(chuàng)造，在輕松愉快中獲取知識?！　《?、課堂表演，真實(shí)感悟　　課堂表演是指根據(jù)課文內(nèi)容通過玩玩演演的形式再現(xiàn)或創(chuàng)造，從而使學(xué)生深入理解課文，把握文章中心。接下來，教師再展示圖片：讓我們來看看小鳥們造的云房子是怎樣的？看完后讓學(xué)生說說你最喜歡哪個云房子，從課文中找出相關(guān)的語句朗讀，做到圖文結(jié)合，隨后，我在投影片上打出重點(diǎn)詞：“傻傻地橫著”、“美美地開著”、“很高的大樓房”、“很寬的大禮堂”、“一點(diǎn)點(diǎn)小的”。在教學(xué)課文第2自然段的時候，可以先讓同學(xué)們來當(dāng)小鳥，通過讓學(xué)生體會小鳥的心情來讀好“哇，這么多白云！我們來造云房子?！彼栽谶@節(jié)課中，我認(rèn)為應(yīng)該把朗讀貫穿始終?！　♂槍Ρ菊n的教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：　　一、指導(dǎo)朗讀，充分感悟　　古人云“開卷有益”、“讀書百遍，其義自見”?！　。?） 有感情地朗讀課文，會背誦課文。　?。?）了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。　?。?）能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。教學(xué)中，教師可以抓住重點(diǎn)字詞、結(jié)合看圖，通過反復(fù)朗讀和想象來感受云的美麗，使學(xué)生在讀讀、想想、說說中感受課文所描繪的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。孩子們在教學(xué)中自主求知欲和表現(xiàn)力應(yīng)該都較強(qiáng)，上該類課文課堂氣氛會較活躍?！　W(xué)情分析：　　經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生有了一定的閱讀感悟能力，特別是童話類的故事更能提起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的興趣。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語言積累。這些都使人感受到自然界的美好與和諧。有云時，云朵千姿百態(tài)、逗人喜愛，沒云時，天空更顯潔凈艷麗?！对品孔印氛f課稿3　　教材分析：　　《云房子》是蘇教版二年級上冊第八單元的一篇童話故事。盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈，我們立刻被這一切陶醉了。（手點(diǎn)課題，齊讀兩次）　　師：是呀，不光是云房子，還有笑瞇瞇的太陽，水汪汪的藍(lán)天也同樣惹人喜歡?！　煟河性频奶炜蘸苊溃瑳]有云的天空也很美，在這干干凈凈的天空中玩耍，小鳥們，你感覺怎么樣??？讓我們帶著這樣的心情一起讀讀最后一自然段吧。你們瞧，太陽出來了。（出示課件）　?。俊　。ㄕn件出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見了?！　。?）可愛的小鳥們，你們還想邀請誰去做客？邀請別人要說清楚自己造的是什么樣的云房子，才能吸引別人請趕快行動吧?。ㄖ该麑W(xué)生活動）　　1小鳥們開心嗎？那就請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？男生讀第三小節(jié)，女生讀第四小節(jié)。生：（好的），師：那我們走吧，我給你帶路。）　　師：我現(xiàn)在是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請小伙伴來玩一玩吧。這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。 你們說的真好，大拇指送給你們！）　　云房子造好了，小鳥們都住進(jìn)去了，他們在云房子里飛來飛去，玩得多開心呀！（多媒體演示）　　1誰來讀一讀第三自然段？（讀好“開心極了”）（表揚(yáng)：老師聽出來了，你真的很開心，臉上都露出了開心的笑容），