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云房子教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料

2024-12-06 03:40本頁面
  

【正文】 云房子不見了。老師請兩只小鳥先來示范一下,邊飛邊去請客人來你家玩,其他小鳥先看,想想有沒有需要改進的地方,好嗎?  1其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎?好,那現(xiàn)在請小鳥們飛起來吧,去邀請你的好朋友吧?。▽W(xué)生邊飛邊表演,邀請好朋友到你家去做客) ?。ㄍ_始的學(xué)造云房子的動作一樣,學(xué)生對這個表演也比較膽小,因此參與的學(xué)生不多。)你能學(xué)小鳥的樣子飛一飛嗎?  這時小鳥們開心極了,在云房子里飛來飛去,互相說著嘰嘰喳喳嘰嘰喳。(板書:各式各樣)  看到這么多美麗的云房子,小鳥的心情怎樣呢?它們在干什么呢?讀一讀第4自然段。后來評課的老師也指出來了。)  師:能把你們造的漂亮的云房子,連起來說一句話嗎? ?。ǔ鍪荆翰灰粫?,我們的云房子造好了,有的像,有的像,還有的像。我只有讓學(xué)生拿起手中的畫來自己介紹。還有,我讓每個小組的四個人在同一張白紙上畫,當時用的教室的桌子都很小,有的學(xué)生不習(xí)慣,因此課堂有些吵鬧。但是因為時間不夠充分,所以很多學(xué)生在我示意停下來的時候,還在繼續(xù)畫,場面比較難控制,導(dǎo)致后面有的學(xué)生注意力不集中來練習(xí)句式,練習(xí)的時間也不夠。(課件出示小組合作)  四人小組合作,完成練習(xí)。)  3.師:這些云房子真可愛,在這各式各樣的房子里,你最喜歡哪一幢云房子?把你最喜歡的云房子的句子美美地讀一讀吧!  師:這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀!誰能把這些云房子連起來讀讀?老師也很想來讀,把機會讓給老師吧!想不想聽老師讀?(師范讀)  師:這么美麗的云房子,你還想再讀一讀嗎?小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀,可以站著讀,可以和同桌合作讀,也可以帶上動作讀?! ≌l來告訴我小鳥都造了哪些云房子呢?(指名說)  2.師:老師也找到了這些云房子,一起看看吧?。ㄕn件依次出示五幢云房子圖片)這一幢像什么?另一幢呢? ?。◣煾鶕?jù)學(xué)生所述,出示相應(yīng)的云房子圖像及句子,并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。) ?。ǘ└惺苊馈 ?.師:小鳥們心靈手巧,不一會兒,云房子造好了。(師邊飛邊造云房子,做造房子的動作,加上語言:首先,捧一團白云作為地板,四周造起高高的墻,開一個小門,再開一扇窗,屋頂蓋好真漂亮?。ㄉ^續(xù))你可以把你的云房子打造得更加特別更加漂亮的!蓋好了嗎?來,坐下來休息一下。我們一起來讀一讀。)  誰來讀一讀這句話?  來,讓我來聽聽,還有哪只小鳥最想來造云房子?  從哇感受到了什么?那你也高興地讀一讀。) ?。ㄒ唬┮朊馈 。ㄕn件出示雨過后天空飄浮云朵的圖畫)  你們看,這些云朵漂亮嗎?你想怎樣夸夸這些白云呢?  看到這些美麗的白云,你還想說什么?(生交流)  一群小鳥也非常喜歡這些白云,看,它們飛來了?。ㄕn件出示:一群小鳥飛過來)  師:小鳥在哪里呢?哦,在這里(為孩子戴上頭飾),在這里,在這里呢?還有小鳥嗎?還有嗎?  師:呀,這么多小鳥,這下,天空可熱鬧了!  聽!它們還在那兒嘰嘰喳喳地叫呢?。ǚ判▲B叫聲)  (上課時,因為課前的準備較匆忙,沒有提前在上課用的電腦中試課件,所以上課當時放不出聲音來了,因此,當時我只有靈機一動,讓學(xué)生自己學(xué)小鳥叫的聲音,學(xué)生的興趣反而更濃了,效果也不錯。(出示課件)  有一些白云飄呀飄呀,飄到了老師的手上?! ?.培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達能力,自主創(chuàng)造能力和群體合作能力?! ≡品孔咏虒W(xué)設(shè)計8教學(xué)目標:  1.正確、流利、有感情的朗讀課文。  耍:上下結(jié)構(gòu),上面是而,下面是女,寫這個字的時候,下面的“女”的一橫也寫得長一些?! 】停荷舷陆Y(jié)構(gòu),上面是個寶蓋頭,下面是個各。字是不是也寫得美呢?  出示:客、耍。小朋友,喜歡云房子這篇課文嗎?讓我們再來美美地讀讀課文,朗讀全文。(《給一片純凈的藍天》)聽了這首詩,你們想說什么?  師:是啊,天空如此美,大自然如此美,讓我們陶醉,這么美的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),需要我們?nèi)ゾS護,讓我們從小就做大自然的維護者吧!  :滲透熱愛自然,愛護環(huán)境教育。)  天空多么美,大自然多么美,盡管云房子不見了,但笑瞇瞇的太陽公公,水汪汪的藍天讓我們感受到一種雨過天晴的清新、清純、明凈,小朋友們一定被這一切陶醉了,老師也被這美景陶醉了,讓我們一起美美地讀讀這一節(jié)?! ≈该x???,圖上還有什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生通過看圖,理解笑瞇瞇、水汪汪,體會小鳥又高興了。云房子哪兒去啦?)  誰愿意來讀出小鳥們的心聲?指名讀?! 煟喝绻惆涯愕脑品孔咏榻B得更漂亮,可能你的好朋友更愿意來作客哦!  師引讀:忽然,呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。)大家一起來。)  師:小朋友別說話,仔細聽!小鳥們還在說話呢?(課件播放鳥叫聲)  他們在說些什么呢?請你來說!(課件出示第四段,請生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”)這只小鳥可真開心,讀得這么歡快!你再來讀一讀。在贊一贊云房子這一環(huán)節(jié)時,通過前面的學(xué)習(xí)鋪墊,加上自己的創(chuàng)作,也紛紛有話要說,說得也非常精彩!  五、美的享受,樂在其中  師:老師請女生來演一演這開心的小鳥,讀讀第三自然段,好嗎?這群小鳥真開心,我們都來做一只開心的小鳥讀讀這一段??吹竭@些式樣各異、美麗的云房子,小鳥們的心情怎樣呢?(開心)  :繪畫是低年級孩子的一大愛好,神奇的想像和創(chuàng)造則是他們得天獨厚的優(yōu)勢?! W(xué)生上臺介紹并板貼 ?。ㄔu價:你的想象真豐富,可以評上想象小明星了;你造的云房子真奇特,和別人的不一樣;你造的云房子比小鳥的還漂亮,真了不起)  師:你們可真是一群能工巧匠,造出的房子姿態(tài)萬千,美麗漂亮,真了不起!大拇指送給你們?。 煟耗隳苡眠@樣的句子來向大家贊一贊我們造的云房子嗎?(課件出示:我們的云房子造好了,有的像,有的像,還有的像(提醒他們說完整的話。像《云房子》這樣聲情并茂的童話故事,用表演的形式來幫助學(xué)生理解、記憶,可以化抽象為形象,化難為易,使其突出重點、突破難點。有()的大樓房,有()的大禮堂,也有()的,小得只可以()。因此,在教學(xué)第二段“有的像……有的像……”時,比較“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”和“有的像大冬瓜”,突出“傻傻地橫著”的可愛來,而白板的遮幕功能更促使此環(huán)節(jié)流暢自然,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用美麗的語言修飾句子,為后面的介紹自己的云房子做好鋪墊。)  :語言學(xué)習(xí)必須在經(jīng)常性的運用中才能得到鞏固和掌握。(評價:呦,這可是最小號的。指名讀?! 。ㄔu價:聽出來了,這大冬瓜傻傻地橫著,真的挺可愛的?! 。?)“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”(如果學(xué)生先說這一句,方法同上:遮住“那樣傻傻地橫著”,如果老師稍微修改一下,你喜歡哪一句呢?)原來這座云房子很傻,很可愛。它就要開放了,誰再來試試?這朵花已經(jīng)含苞欲放了。想不想知道它們都造了哪些云房子?就快速地讀讀第二自然段吧! ?。簞?chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛,讓孩子們一起走進鳥兒們的世界!  師:瞧,這就是小鳥們剛才造出來的最漂亮的五幢房子,先請大家閉上眼睛認真聽。  師評:嗯,你也很想造房子。  這么多白云,小鳥們最想做什么呢?(出示:我們來造房子。  這時候,誰飛過來了?(課件出示:一群小鳥)  呀,這么多小鳥,這下天空中可熱鬧了!你聽,它們在說什么呢?(課件出示:“哇,這么多白云!”并手指屏幕)  師:哪只小鳥來說一說?白云真多呀,誰再來讀?  師:朵朵白云像棉花一樣,又白又軟,多舒服呀!還有誰來讀?  師:白云這里一朵,那里一朵,一片又一片,真多?。R讀) ?。簞赢嬓蜗蟮卣宫F(xiàn)出小鳥的形象,激發(fā)讀書興趣。  三、美的呈現(xiàn),引入童話  小朋友都能認識這些詞寶寶,云姐姐可高興拉!瞧,幾朵白云在藍藍的天上忽悠悠地飄著,景色多美?。  。好赖沫h(huán)境,可以豐富人的感情,美化人的精神世界。)  剛剛下了一場雨,太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在了天上?! 《?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  這節(jié)課,老師和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》?! ≌n前準備:  課件、學(xué)生自創(chuàng)的云房子畫作。同時讓學(xué)生意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。(如蕭紅的《火燒云》)  回家也寫一寫關(guān)于云的故事?!   。ㄋ模┎贾米鳂I(yè):(多媒體)出示  你能得幾顆星?  畫一幅關(guān)于云房子的畫。生齊讀?! ⌒∨笥眩m然云房子沒有了,但小鳥們心情怎么樣啊?誰愿意來表現(xiàn)你的朗讀才能,把小鳥快樂的心情讀出來呢?指名。(全班演)  1這些小鳥真是快樂啊,正當他們玩得開心,說得高興的時候,忽然,呼啦啦吹來一陣風(fēng)(多媒體)出示:咦?云房子變小了,云房子不見了。請小鳥們來做小翻譯,說說它們說的是什么?(交流)  1小朋友可真是鳥語專家,把小鳥的話都翻譯出來了,誰愿意來做一只快樂的小鳥,表達自己快樂的心情呢?指名,男女生比賽?! 】吹竭@些式樣各異、美麗的云房子,小鳥的心情怎樣呢?  1(出示:第三自然段,第四自然段)誰來讀一讀第三自然段?讀好“開心極了”小鳥們這么開心他們會做什么呢?誰愿意來做一回快樂的小鳥,把你的感覺讀出來,指名讀第三小節(jié),我們一起來讀,能加上動作嗎?生邊做動作邊讀?! 】吹叫▲B們早了那么多云房子,小朋友想造云房子嗎?  那老師來聽聽,你們都想早什么樣的云房子呢?你能用這樣的句子來向大家介紹我們造的云房子嗎?出示(我們造的云房子真漂亮??!有的像(),有的像(),還有的像()。)②這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀!誰能把這些云房子連起來讀讀?——老師也很想來讀,把機會讓給老師吧!——還有誰想來讀的?我們一起來讀一讀——齊讀。)(2)老師好象看見了這朵云,像盛開的鮮花,美極了!“也有一點點小的,小得只可以住進一只小麻雀”:指名點評,怎樣才能讀出云房子的???哪個詞要輕點?哪個詞要重?(是表揚:呦,這可是最小號的。(第一個由教師評,其他挑兩個由學(xué)生評)“有很高的大樓房”:老師聽出來了,這樓房真大,真高??!“有很寬的大禮堂”,(知道“禮堂”派什么用嗎?可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方):這禮堂真寬真大,可以讓很多人在里面開會呢!“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎?聽出來了,這大冬瓜傻傻地橫著,真的挺可愛的。出示圖片  (出示第二小節(jié))你最喜歡哪幢云房子?請你來好好地讀一讀!想想為什么喜歡?交流:出示句子,說說理由,再用朗讀表現(xiàn)?!鍟?云房子,齊讀課題。聽,小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢?(多媒體演示:小鳥邊飛邊說:“哇,這么多白云!我們來造云房子?! 《?、教學(xué)過程: ?。ㄒ唬┮朊馈 ⌒∨笥褌?,剛剛下了一場雨,太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在了天上。  云房子教學(xué)設(shè)計6一、教學(xué)目標  1.正確、流利、有感情的朗讀課文?! ∵@一點不足是受時間緊迫造成的,課堂上留出的識字、寫字時間較短。出現(xiàn)這樣的情況主要是兩個方面的原因:一是方法過于單調(diào),沒能激發(fā)起學(xué)生的興趣,所以朗讀效率低;二是在教學(xué)過程中沒有創(chuàng)設(shè)充分的情境,學(xué)生沒有積累足夠地情感,所以朗讀時就不能充分體會文本,自然就不能讀出感情?! ±首x環(huán)節(jié)較單調(diào),學(xué)生興趣沒有完全調(diào)動。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)、讀詞語環(huán)節(jié)及板書上所花費的時間太多,導(dǎo)致生字教學(xué)時間緊張,倉促的觀察字形、范寫、書空后就已經(jīng)下課了,課堂上沒有留出書寫的時間。一堂課上下來有三個方面的不足:  時間緊迫,任務(wù)沒有按進度完成?! 煟阂蝗盒▲B,造了云房子,“造”是本課生字(教學(xué)生字“造”)。 ?。?)第一個問題:云房子是誰造的呢?  生:小鳥。  指名分段讀課文,及時糾正反饋??春么笃聊?,離開了課文,你還認識這些詞語寶寶嗎?  幻燈片出示詞語:  橫著作客玩耍干凈剩下  一場雨一陣風(fēng)來不及收回去  大冬瓜大樓房大禮堂小麻雀  呼啦啦笑瞇瞇水汪汪  傻傻地美美地  從剛才的朗讀中,老師聽出來了,小朋友們讀得特別認真,現(xiàn)在把它們放入課文中再來讀一讀,邊讀邊完成一項任務(wù):標上段落序號。開始吧!生自由讀課文。打開書本,聽清楚老師的要求:自己讀一讀課文,借助拼音,讀準字音,做到字字入目,聲聲入耳。誰來把課題完整地讀一讀?指讀,齊讀。指讀?! 【毩?xí)有感情地朗讀課文,體會云房子的美麗,小鳥的快樂。  通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生認識大自然的興趣,能夠?qū)τ^察事物產(chǎn)生興趣?! W(xué)會本課5個生字,理解由生字組成的詞語。)  四、總結(jié)、布置作業(yè)  今天,我們一起學(xué)習(xí)了《云》,云房子很美麗,我們很喜歡,課后能試著背一背就更好了!  請同學(xué)們:    背一背課文?! ≡诹?xí)字冊上寫,兩遍?! ∪?、寫字  小朋友們,跟著小鳥們一起造云房子,看到了這么多美麗的云房子,還美美地讀了課文,多開心啊!我們還要學(xué)習(xí)3個生字?! ⌒▲B們不要難過,不要著急,看!新的美景出現(xiàn)在你的眼前了  指圖:你看到了什么?  小鳥們,現(xiàn)在你們還難過嗎?有云房子的天空很美,沒有云房子的天空也很美,因為藍天就是小鳥的家?!覀円黄痖_心地讀好4小節(jié)?! ∧銈冊诜孔永锿嫘┦裁囱剑俊 ∧阏鏌崆?,把玩的內(nèi)容都說出來了。)  三、學(xué)習(xí)4  云房子造好了,小鳥們快住進去吧!舒服嗎?你想(和其它小鳥)說點什么?  想請別的小鳥一起住嗎?想請哪知小鳥呢?怎么請呀?  打招呼要熱情一點。自由討論3個評價:你能把你的云房子蓋得更美些嗎?  出示:我的云房子造好了,有的....有的....有的......(2個)誰能把這句話說完整?! ⌒∨笥驯车谜姘?,夸夸自己?! ≈该衬阏姘?,一會兒功夫就記住了。來我們加上動作一起來美美的讀。如果能讓這些美麗云房子住在你心里就更好了!  指名讀:誰愿意為大家讀一讀?你還加上了動作。你愿意再來讀一遍嗎?  這種房子適合小個子的小鳥住,是不是?請第一排的小朋友一起來讀一讀?! ?有多小?咱們用手比劃一下?! ?你加上動作來讀讀看?! 熢u:這么美的云房子,也要讀得美美
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