云房子教學設計四-文庫吧資料
2024-10-15 02:20本頁面
【正文】 ，調動學生情感參與，帶“小鳥（學生）”去“造房子”。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。四、課外拓展練習：課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。小結：天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。）（出示第五自然段）指導讀好詞“笑瞇瞇”，“水汪汪”。齊讀。云房子哪兒去啦？指名讀。（多媒體演示云變小、不見了。請同學們來做小翻譯，說說它們說的是什么？請同學上臺表演小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？1這些小鳥真是好客呀。（讀好“傻傻”“美美”“很高”“很寬”“一點點小”“只”“一只”）你們這些小鳥想不想造更多更美的云房子呀？現(xiàn)在老師滿足你們的愿望，拿出你們的白紙畫一畫，剪一剪，你認為最美的云房子！想一想，你畫的、剪的云房子像什么？（伴奏音樂響，師巡回指導）小朋友們都造好了云房子，那就拿著自己的云房子向小組內的小鳥們說說吧！（學生說云房子）說好了，現(xiàn)在請同學們們把你們的云房子貼在藍天一樣的紙板上?！保﹣恚尷蠋焷砺犅?，哪只小鳥最想來造云房子？（屏幕上出現(xiàn)課題）那這節(jié)課就請小鳥們跟老師繼續(xù)到《云房子》里去玩吧！齊讀課題。天上的云可真美呀！它們有的像（），有的像（），還有的像（）。教具準備：小鳥頭飾 課件 教學過程：一、談話導入小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。讓學生感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。教學目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發(fā)學生想象，進行語言積累。第三篇：《云房子》教學設計蘇教版二年級上冊《云房子》教 學 設 計龍池小學：李云梅教材分析：《云房子》是蘇教版第三冊的一篇童話故事。生說話天上的云各種各樣，等著我們去發(fā)現(xiàn)，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。生說所見到的云或出示圖片師邊出示句式邊述：你會用這樣的句式說話嗎？天上的云各種各樣：有的_________,有的________,也有的_________。天空慢慢地轉晴了，云慢慢地散去了，只留下一個笑瞇瞇地太陽和一片水汪汪的藍天。生互相練習朗讀每一段請數(shù)個同學讀師邊口述邊顯示：一場雨過后，天空中漂浮著一些白云，小鳥們看見了開心極了。師：剛才你把你喜歡的一段讀好了，老師相信你還能把其它段也讀好。師出示：咦？云房子哪兒去啦？個別讀齊讀（5）生讀師出示第六自然段生評：他把笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天讀出來了。師出示：開心極了個別讀、齊讀（3）生讀生評：把小鳥開心的樣子讀出來了。個別上臺讀（可以不按課文順序讀），其他評講。上來以后先告訴大家你喜歡哪一段，然后再讀。生練習朗讀。不過課文不僅僅寫了云房子的樣子，還在開頭寫了云是什么時候出現(xiàn)的，后面有介紹了云怎么樣了。生：練習朗讀句4，個別讀句41師：誰能把兩句話連起來讀好？生練習朗讀，個別讀1師指圖：誰有本領看著圖片，用書上的話來說？生練習背誦個別背句3 師出示：有??有??個別背句4 師出示：有的??有的??也有的1誰有本領把兩句話都背好？1師：來，拿起講義，我們一起來把第二自然段讀好。1師：讀好了這兩個詞兒，老師相信你一定能把這一句話讀好的。學生匯報（1）小鳥造了哪幾種云房子？師隨回答加點“大樓房”“大禮堂”“大冬瓜”“花兒”“一點點小的”（2）這五種云房子各是什么樣的？師隨回答加點“很寬的”“很高的”“傻傻地”“美美地”師：你能把這些詞兒讀好嗎？生練習朗讀個別讀詞兒師評：（1）老師聽出來了，這朵云像大樓房，很高很高。師：小鳥看見這么多白云，（“這么多”加點）非常驚奇、開心，誰能讀好這兩句話？個別讀師評：讀得真好，老師聽出來了小鳥很開心，很驚奇。）師：這一段一開始就寫云房子是什么樣的嗎？那寫什么？自己讀讀第一、第二句話。學生匯報。二、指導學習第二自然段師：云房子很有趣，各種各樣，你是從哪一個自然段知道的？請你打開講義，快速地把課文讀一遍，找到這一段。生：開火車讀生字、個別讀。師：既然我們學會了生字，老師可要來檢查了。本站（）地址是： 本文轉載自江蘇小學語文教學第二篇：《云房子》教學設計四《云房子》教學設計四一、導入新課師：上節(jié)課，老師和大家學習了一篇課文，叫云房子。生說話天上的云各
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