【文章內(nèi)容簡介】 交流：A:誰來告訴老師剛才小鳥們造的云房子是什么樣子的？指名讀，教師說相機出示畫面（冬瓜、花兒、大樓房、大禮堂、小的）教師：小鳥們造的云房子怎么樣？是啊，小鳥們造的云房子真多，真美呀！板書：多 美 這么多的云房子，你們最喜歡哪一幢呢？你就把他有感情的讀讀。（學生自由讀）教師提問：你最喜歡哪幢？請你讀一讀。出示：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著（你為什么喜歡這幢云房子）師：不錯，我感到像大冬瓜那樣橫著，真是傻傻的，可愛極了！誰也能把大冬瓜那傻傻的樣子給讀出來？（指名讀，齊讀）師：接著說你喜歡哪一幢？出示：有的像花兒那樣美美地開著師：你的“美美地”讀得特別棒，我好像真的看到了盛開的花兒。指名讀。點評：嗯，老師仿佛看到天空中有一朵花兒開放了。請所有像花兒一樣美麗的女生一起讀好這句話吧！師：其他小朋友你們喜歡哪一幢？出示句子，指名朗讀師：你的大樓房還不夠高，誰的大樓房很高？師：喜歡這朵云的小朋友站起來，我們一起讀！師：這里還有很寬的大禮堂呢！喜歡的一起讀！師：還剩下最后一幢了，誰想讀？指名讀師：呦，這個云房子只有一點點??！小朋友們，你們覺得要讀好哪些詞才能讓大家感覺到這個云房子真小?。。ㄖ笇W生關注“一點點小”、“只可以”）指導朗讀這些云房子多漂亮呀！老師也很喜歡，能不能給老師一個機會讀一讀？出示：整段話（不一會兒，云房子造好了）A:教師范讀小鳥們造的云房子真多真美，你們想讀嗎？誰來試一試？B:（指名讀）C:還有這么多的小朋友也想讀，我們一起來試一試。齊讀。指導背誦剛才我們一起欣賞了這五幢漂亮的云房子。你還記得它們的樣子嗎？出示填空：不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜，有的像花兒，有....，有....，也有....。學生自由背誦。指名背誦，還可以加上自己的動作。齊背誦。三、拓展延伸（我會造）小鳥還會造出怎樣的云房子呢？ 請幾個學生完成填空：云房子真，有的像xxx，有的像xxx，有的像xxx，還有的像 ……指名說四、聰明快樂的小鳥造出 的云房子真是千姿百態(tài)，小鳥們不知有多高興呢！看看他們在做云房子里做些什么呢？學生讀4自然段，然后指名說。天空成了小鳥的樂園，他們在云房子飛來飛去，還互相做客玩耍呢！你聽：嘰嘰喳喳嘰嘰喳。（錄音放小鳥嘰嘰喳喳的叫聲）（1）它們會說些什么？（2）哦，有這么多想說的話。正在小鳥開心的時候，忽然，吹來一陣風，天空發(fā)生了什么變化？指名讀第五自然段。此時，小鳥的心情怎樣？你能讀出小鳥們的奇怪、驚訝嗎？指導朗讀。你們說云房子哪里去啦？剛剛造好的云房子一下子就沒有了小鳥們心里怎么樣？誰來讀“沒有了，沒有了”別難過，別難過。云房子沒有了下次還可以再造！你們看（出示藍天太陽圖）現(xiàn)在的天空像，只剩下。云房子沒有了，看著這無云的天空，你想說些什么呢？（藍天多美呀?。┌鍟海ㄋ{天美）多寧靜啊！多美??！老師被這美景陶醉了，想送大家一首兒歌出示：兒歌藍藍的天空白云飄，柔(r243。u)柔的風兒輕輕搖，mi224。o 美麗的云兒多奇妙，千變?nèi)f化來創(chuàng)造：xiāo y225。o 一會兒是小狗歡跳，一會兒是羊群逍 遙，一會兒像小船輕輕搖，一會兒像娃娃笑彎了腰……藍天湛湛，白云飄飄，qi225。o 飄過山，飄過橋，小溪流里瞧一瞧，輕輕一聲笑，留下一張最美的照。教師配樂朗誦想讀嗎？自己讀一讀。齊讀。天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護，讓我們從小做“大自然的衛(wèi)護者”吧。下面就讓我們再一起美美的讀一讀這篇課文吧。學生齊讀課文。五、布置作業(yè)。這篇課文很美，請小朋友們回去把他背給你們的爺爺奶奶聽一聽。云房子教案4教學目標：(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞語的理解運用，朗讀背誦第二段。(2)認準本課生字，理解新詞的意思，學寫生字 “?！?，會用“有的像……有的像……”說完整的話。(3)理解課文內(nèi)容，了解雨后天空的美麗景色。陶冶學生情趣，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習慣。教學過程：課前談話：師生講小鳥故事一、揭題：小朋友們，這節(jié)課我們要學的課文就和房子有關，認識“房”這個字嗎?伸出小手和老師一起寫一寫。你有什么好辦法記住這個字?剛才那些可愛的小鳥們飛到了天空中，咦?在天上可以用什么來造房子呢?(生答：用白云)噢，原來他們要造——云房子。(板書課題) 齊讀課題。接下來就讓我們一塊兒到《云房子》里去做客吧。二、初讀課文，識記生字詞。打開書133頁，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，難讀的長句子也要多讀幾遍。(師評價學生讀書姿勢姿)讀完課文請同位互相檢查一下生字的讀音。出示詞語指生自己讀，師領讀，指生領讀，全班自己讀，男女生比賽讀。生開動火車讀字。課件出示難記生字，生組詞。去掉拼音讀詞：造云房子 一些 橫著禮堂 (借助圖片) 看著圖，禮堂給你怎樣的感覺?剩下 忽然 來不及(筆順)洗過 干凈 一陣風這里還有一個長句子，誰能讀正確?(出示長句子。)老師給句子加上停頓符號，誰想再來讀?三、學習課文打開書課文共有幾個自然段?(6)請6位小朋友分段朗讀課文，其他小朋友注意聽他們是否讀準字音，讀通句子。并且想一想：讀了課文，你都知道了什么?(云房子有好多種樣子)你從那一段找出來的?能讀讀這段嗎?學習第二段：那小鳥們造的這些云房子都是什么樣的呢?請同學們再讀讀課文中的第二段，用直線畫下描寫云房子樣子的句子。注意要把句子劃完整。生回答，師多媒體出示：不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小的只可以住進一只小麻雀。 云房子都是什么樣?看著屏幕，自己再來讀讀描寫云房子的句子。假如你就是一只小鳥，你最喜歡住進哪座云房子?▲我喜歡“很高的大樓房”的云房子。 (2人)▲我喜歡“很寬的大禮堂”的云房子。 (2人)▲我喜歡“象大冬瓜那樣”的云房子。為什么呢?(3人)因為它“傻傻”的，笨笨的，很可愛。因為它還橫在那里，很可愛。因為它很大，很笨重。瞧!大冬瓜一樣的云房子聽到你們都很喜歡它，高高興興的就漂來了!(播放課件)誰再來讀讀這句話，讀出它憨憨的可愛的傻樣來?(指名讀，評價)一起來讀!▲喜歡“象花兒那樣美美地開著”的云房子。那你能通過朗讀表達出你對它的喜愛嗎?我也特別喜歡，也想來讀，行嗎?小朋友們閉上眼睛，邊聽邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么花?(香香的玫瑰花等等)你們覺得老師剛才讀這句話讀得好聽么?那你知道為什么會讀得這么好聽?師：把“美美的”語氣讀的重一點，并且邊讀邊想象著眼前盛開著一株株美麗的花朵，你想試著讀一讀嗎?自己練練一起讀?！蚁矚g“一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”的云房子。能通過朗讀讓我們感受它小的可愛嗎?(指2人讀)可愛的云房子真是多種多樣，各有特點。(板書：有的像……有的像……) 誰愿意連起來讀一讀，讓云房子多姿多彩的樣子展現(xiàn)在我們眼前?(配樂1)想把這么美的云房子印在自己的腦海里嗎?請用贊美的語氣自己背一背這一段，還可以加上動作。出示課件，齊背。小朋友們都這么喜歡美麗可愛的云房子。讓我們也變成一只小鳥，飛上藍天，開始造云房子吧! (配樂)生變成小鳥造云房子我們造的云房子那么多那么美!你能用上“有的像……有的像……”來介紹我們的云房子嗎? 4個課件出示：云房子真美呀!有的像( )，有的像( )。1小結(jié)：小鳥們，你們真有想象力，造的云房子千姿百態(tài)，人見人愛!學習三四段看著這些美麗可愛的云房子，你現(xiàn)在最想干什么?(生答)你們開心極了!都想到云房子里——。出示：“作客”“玩?！?， 認讀?？鞓返男▲B們齊讀讀4兩段。學習第五、六段忽然，呼啦啦吹來一陣風。云房子發(fā)生了什么變化?交流。小鳥們和你們一樣滿腦子都是問號，誰能讀出小鳥滿腦子的問號?出示句子，指名讀：咦?云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦?他哪里讀得好?誰再來讀?讀出問句的意思。云房子哪兒去了?(被風吹散了。)你們瞧，這時的天空是什么樣的?(出示課件：圖)交流。圖上加上句子，齊讀。小結(jié)：是啊!大自然就是這樣神奇!有云時，云朵千姿百態(tài)，逗人喜愛。有風時，云朵散去，天空像洗過一樣干凈明麗。小鳥在天空中自由地飛來飛去，這一切是多么美好呀!就讓我們把它記在心里，課后用你們那雙善于觀察的小眼睛繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)大自然的美麗，好嗎?三、學習生字要寫字了怎么做?生：頭正、身直、臂打開。學習寫“房”要想寫好看，你想提醒大家注意什么?生交流：結(jié)構(gòu)及關鍵筆畫。拿起鉛筆，小手怎樣握?生：老大老二捏著，老三墊著，老四老五藏著。同位互相檢查是否做的標準。生獨立寫一個。學寫“?！彼＿@個字不容易寫好，誰有好辦法記住它?書空上面的“而”字。仔細觀察田字格里的“耍”關鍵筆畫的位置，獨立寫一個。展示、評議、修改小朋友們寫得真認真，會觀察、會評價，還會修改!真棒!下節(jié)課我們繼續(xù)用這種辦法學寫其他生字，好嗎?設計意圖：《云房子》全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色，本節(jié)課重點是學習小鳥們造出的各種各樣的云房子，并引導學生充分發(fā)揮想象說上一段通順的話。在設計教學時，我根據(jù)二年級學生的特點，設計在教學時充分發(fā)揮學生自主學習的能力。讓學生通過朗讀、說話，用有聲語言再現(xiàn)作品的藝術(shù)形象，從而產(chǎn)生如見其人，如聞其聲、如臨其境的感覺。讓學生能在輕松的學習過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達到發(fā)展思維，積累語言的目的。在復習詞語和整體感知全文后，設計教學重點段落第二自然段時，我說：“你們喜歡哪座云房子?”然后再請小朋友進行交流。這一環(huán)節(jié)，在反復、多形式的閱讀中體驗課文情境,感受小鳥的心情，讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)學生的學習興趣。有益于學生認知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動學生的情感參與。在這個極為個性化的環(huán)節(jié)里，感受語言文字的生動。 閱讀是極個性化的行為。作為不同的生命個體，每個人對同一文本的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。因此我預留給學生充足的個性體驗的空間。而且，小學低年級兒童天性活潑好動，在語文課堂上，應把活動與教學有機的且是潛移默化中結(jié)合起來。恰當釋放兒童天性。這樣的語文課堂才更生動更有效。我覺得像《云房子》這類童話作品，語言富有童趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑。我們老師何不抓住這么好的機會，為孩子創(chuàng)設各種不同的情境，為他們插上想象的翅膀，從而開啟思維之窗，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，我想這對孩子各方面的能力都能得到很好的訓練，也能激活課堂氛圍，對于突破難點，理解課文內(nèi)容無疑也有極大幫助。二年級的小學生有著天使般的可貴的童心與純真，有著對美麗事物的獨特感知與感受。所以我根據(jù)低年級兒童的年齡特征、認知特點，設計頗具匠心：寓樂于動，給學生插上了一對自由展飛的翅膀。讓學生化為一只只輕盈的小鳥，自由自在地表演、親臨其境地體驗。正因為有這樣一個自在、自如的空間，學生才會把美麗的思想盡情放飛，把充盈的激情縱情流露。正因為有這樣一個生動可感的教學情境，學生的興致才會積極高漲，感悟才會生動鮮活，想象才會充滿靈性而令人神往……云房子教案5教學要求：、有感情地朗讀課文，背誦課文。，感受到大自然的美麗。重點難點：指導學生讀好課文，創(chuàng)設情景鼓勵學生練習說話。教具準備：多媒體教學軟件、生字卡。教學過程：一、復習導入新課。：上節(jié)課，我們學習了云房子這篇課文，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習，齊讀課題。，生：開火車讀生字、個別讀。二、指導學習第一自然段。：小朋友們，你們觀察過雨后的天空嗎？生：說說所見。：是呀，小朋友們看，雨過天晴太陽公公又露出了笑臉，潔白的云朵陪伴在太陽公公身旁，多美呀！讓我們美美地讀一讀第一自然段。，你知道這段主要寫了什么嗎？（雨剛下過，云還沒有散盡）你從哪個詞知道的？（來不及把云全收回去，留在天上）三、指導學習第二自然段：天上有這么多云朵，誰趕來湊熱鬧了呢？請小朋友們自由讀課文第二自然段，想一想：這段有幾句話？每句話說了什么？。？（小鳥們看到了這么多白云，感到很高興、很驚奇。）。？：讀得真好，老師聽出來了小鳥很開心，很驚奇。：第三四兩句寫了什么？自由讀，生匯報師：小鳥造了哪幾種云房子？各是什么樣的？請自己讀第三句、第四句話，再看看圖，想想老師的問題。（1）小鳥造了哪幾種云房子？師隨回答加點“大樓房”“大禮堂”“大冬瓜”“花兒”“一點點小的”（2）這五種云房子各是什么樣的？師隨回答加點“很寬的”“很高的”“傻傻地”“美美地”：你能把這些詞兒讀好嗎？生：練習朗讀。：誰有本領看著圖片，用書上的話來說？ 。：小鳥們真能干，造出了這么多的云房子，你也想造云房子嗎？生：用紙畫一畫自己想造的云房子。師：（說話訓練）你能這樣把你造的云房子說給大家聽聽嗎？課件出示：我的云房子造好了，有的像，有的像，還有的像。，你們想說什么？那小鳥們又會說什么呢？四、學習三、四自然段。：小鳥們看到這么多的云房子，心情怎么樣？生：說說小鳥的感受。：你能把小鳥開心極了讀出來嗎？ 師出示：開心極了 個別讀、齊讀：把小鳥開心的樣子讀出來了。：玩耍什么意思？ 生讀生評：把小鳥問話的語氣讀出來了。：咦？云房子哪兒去啦？ 個別讀齊讀五、學習五、六自然段。：小鳥們這么開心穿來穿去到云房子里來作客，這時候，呼啦啦吹來一陣風，天空有什么變化？ 、讀讀。生讀后評。師加點“笑瞇瞇的太陽”“水汪汪的藍天”，指導讀詞。，師：瞧，這樣的天空你見過嗎？萬里無云，美極了！大家一起來讀好這一段，讓老師感受到著天空