教學設計及意圖(編輯修改稿)
2024-10-29 04:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 覺參與學習活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中，激發(fā)學生的探索意識。在活動中培養(yǎng)了學生的觀察能力和審美情趣。三、闖關游戲，鞏固規(guī)律。你們會找這樣的規(guī)律了嗎？老師這里有三道闖關題，想不想來闖關？準備好了嗎？第一關：到了明明家，他端出了水果熱情的招待了我們，猜猜下面幾個盤子里是什么水果？（出示水果圖課件）仔細觀察前二組水果的排列規(guī)律，你知道后面的分別是哪一種水果嗎？第二關：漂亮的花邊。祝賀同學們順利闖過第一關！老師送給你們一些漂亮的花。（邊擺邊說），這是第一組花，這是第二組，我們可以像明明這樣從上往下擺，也可以這樣橫著一組一組地擺，做成漂亮的花邊。請同學們仔細觀察前三組花的排列有什么規(guī)律？第四組應該怎樣擺呢？ 如果再擺一組怎樣擺？你有什么發(fā)現(xiàn)？第三關：畫一畫。（學生在作業(yè)紙上完成）明明家按規(guī)律設計了廚房的地磚和墻面房間，你們想不想也設計一幅圖案？這是一張正方形紙，請同學用手中的學具，設計出漂亮的花邊或圖案。一起來欣賞幾幅作品。【設計意圖】這一活動既激發(fā)了學生的興趣，又鞏固了新知，同時培養(yǎng)了學生的動手能力和欣賞美的能力，充分體現(xiàn)了“玩中學”“數(shù)學源于生活，又用于生活”的教育理念。四、師生小結，升華規(guī)律同學們，時間過得真快，這節(jié)課快要結束了。你們精彩的表現(xiàn)給老師留下了很深的印象。通過這節(jié)課的學習，你有新的收獲嗎？這節(jié)課我們又找到了新的規(guī)律，看！應用規(guī)律設計的圖案多整齊、多漂亮?。 菊w設計意圖】《找規(guī)律》是二年級下冊第九單元的教學內(nèi)容，本節(jié)課要求學生通過動手操作、觀察比較、討論交流、聯(lián)想推理等活動，發(fā)現(xiàn)一組中幾行圖形的變化規(guī)律：每行都是第一個圖形移動最后，其他圖形都依次向前移一個位置變成下一行；按以上的規(guī)律一直排列，會出現(xiàn)幾行一組循環(huán)排列的現(xiàn)象。教學中把指導學生動手實踐、自主探索尋找規(guī)律作為這節(jié)課的主旋律，真正讓學生在實際情境中解決問題的過程，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心?！驹u析】本節(jié)課本著“扎實、有效”的原則，在數(shù)學課堂教學中體現(xiàn)“生活味”的同時，更多關注數(shù)學的本質(zhì)，面向全體學生來設計教學。本節(jié)課有以下幾點成功之處：以復習已有知識引入課題，促進知識整理溝通，減小新知難度。關注“數(shù)學味”本質(zhì)上是對數(shù)學傳統(tǒng)的傳承，是通過數(shù)學的方式不斷促進學生對已有知識結構的完善與重組，以實現(xiàn)對學習基礎結構的順應。本節(jié)課以生活情境圖導入，在學生原有認知基礎上復習，為學生接受新的信息做了心理上的準備。使用課件演示，直觀形象，不僅能突出重點，而且還集中學生的的注意力。根據(jù)學生的年齡特點，使用多媒體課件來演示一些圖片的變化規(guī)律，可以增加學生的記憶力，突出了重點，這樣學生比較容易接受新知。關注數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的人文價值 “當學習材料與學生已有知識和經(jīng)驗相聯(lián)系時，才能激發(fā)學生學習和解決問題的興趣，數(shù)學才是活的、富有生命力的。”本課不管是例題材料的選擇，還是練習設計，均來自學生身邊喜聞樂見的事物，學生感受到了數(shù)學與生活的聯(lián)系，數(shù)學“源于生活，又用于生活”，激發(fā)了學習的極大熱情和興趣。（作者單位：興城市曹莊中心小學 興城市教師進修學校）第四篇：教學設計意圖]教學設計意圖]本設計力求跳出傳統(tǒng)的講讀法這一思維定勢,突出朗讀技巧功效,將點撥教學、情境教學與朗讀教學相結合，強調(diào)了學生的自主、合作、探究性學習，設計了環(huán)環(huán)相扣，層層遞進的朗讀要求，激發(fā)學生在讀中思考探求文章之美的情趣，從而訓練學生的思維和語感，旨在提高學生的文學鑒賞能力和審美素質(zhì)。[設計提要]本設計以朗讀為主線，根據(jù)學生的認知規(guī)律，分別從不同層次上的要求來由淺入深的感知、理解、欣賞，充分體現(xiàn)學生自主、合作、探究式學習理念。[教學目標]了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象，激起積極向上、勇于拼搏 的思想情感。品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結合的特點。研讀體會本文精練生動的語言
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