【正文】 把句子補充完整。指名說說如何記住這幾個生字。第三課時一、復習檢查“開火車”認讀生字并組詞。五、總結(jié)課文。四、學習第6自然段。愛朗誦的你，美美地放聲朗讀課文。（指名回答）過渡語：瞧！小鳥給我們寫來了一封信，看看小鳥寫了什么？(出示課件)四、學習生字出示耍和客，學生交流識記方法。教師配樂朗讀描寫云房子的段落，學生閉眼想象。（齊讀）過渡：這個時侯，誰飛過來了？（(出示課件)（生答）(板書 小鳥）（二）感受美呀，這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了！聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來造云房子。看到這個題目，你腦袋里會產(chǎn)生哪些小小的問號呢？(指名回答）二、初讀感知，激趣識字學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。教學重點使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點、難點在朗讀中領悟云的變化、云的美?；厝ギ嬕环旰筇炜盏拿谰皥D。小鳥會對著美麗的天空說些什么呢？學生交流。讀出鳥兒們的開心。學習三、四自然段（1）“小鳥們又在做什么呢？”學生齊讀三、四自然段。老師范讀，學生多種形式朗讀。老師板書：大冬瓜 花兒 大樓房 大禮堂 小的（3）課件欣賞大冬瓜、大禮堂、小麻雀。（1）課件引出“哇，這么多白云！我們來造云房子?！霸品孔邮钦l造的?”師：自己讀了課文，又聽別人讀了課文，知道“云房子是誰造的了嗎？從哪里知道的？”三、精讀課文，感悟升華師：是啊！你看（出示課件）：剛過下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。老師巡回指導，提醒學生的坐姿、寫姿、執(zhí)筆姿勢等。（1）課件播放“及”的筆順，學生觀察記憶。檢查生字詞語掌握情況（出示課件）（1）小老師領讀、齊讀、亂序讀等形式。揭題質(zhì)疑“看到《云房子》這個題目，你有什么問題想問？”（預設：是誰造的云房子？云房子是什么樣子的？云房子是什么顏色的？〃〃〃〃〃〃）二、初讀課文，整體感知師：有了問題就有了學習的動力，帶著這些問題自己來讀讀課文。學生齊讀課題。了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護，讓我們從小做“大自然的維護者”吧。（三）學習第六自然段（多媒體演示：藍天、太陽畫面）云房子不見了，云房子沒有了，看，圖上還有什么呢？（引導學生通過看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會到小鳥又高興了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。(展示學生造的云房子)看，小鳥們的云房子造好了，用這個句式介紹？（出示：我們的云房子真漂亮啊！它們有的像（），有的像（），還有的像（））看到這些千姿百態(tài)、形狀各異的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它們在干什么呢？（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”這時小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。這時候一群小鳥飛來了，你們想變成小鳥加入他們嗎？（拿起小鳥頭飾為孩子戴上）這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了！聽它們說（多媒體演示）“哇，這么多白云！我們來造云房子。教學重點、難點：在朗讀中領悟云的變化、云的美想象空中云朵的其他變化，進行想象說話。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。在今后的教學過程中，我會吸取本次教研課的教訓，在自己薄弱或者是忽視的環(huán)節(jié)多下功夫，認真研讀教材把握精髓，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，爭取有更大的進步。朗讀時，遵循了最基本的一人讀、眾人聽、給出評價的過程，但學生的參與度不夠，而且朗讀時只注重了字、詞的讀音，忽視了文本所承載的感情。通過各位老師給出的提點和建議，我找出了時間緊的原因，主要在于各個環(huán)節(jié)的設計上詳略不得當。師：是一只小鳥嗎？ 生：一群小鳥。（做好讀書準備，糾正姿勢，學生自讀）問：這篇課文有幾個自然段？老師請幾位小朋友來讀一讀，其他同學認真聽，他們是否讀準了、是否讀通順了，同時思考課前的三個問題。如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準讀通。在生活中，你見過哪些房子？（木房子、土房子、磚房子，茅草房，木瓦房、樓房、高樓大廈）（出示各種材料建造的房子）那你看到過用云做成的房子嗎?補齊板書：“云”，今天我們就來學習《云房子》這篇美麗的童話故事。教學重難點：正確書寫“房、造、樣、客、?！薄０鍟?22 云房子造云房子 作客玩耍第二篇：云房子教學設計及設計意圖1云房子（第一課時）呂福芹教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文?！驹O計意圖】不論是云房子還是水汪汪的藍天，都是一種美，教師要引導孩子學會欣賞生活中不同的美麗。三、【升華美，感受天空的清新純凈】 學習6節(jié)。生：（好的），師：那我們走吧，我給你帶路。這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。教學設計：一、復習引入前面，我們初讀了第22課，今天讓我們繼續(xù)學習22——（引讀課題）讀詞語，游戲“捉云彩”小朋友們，喜歡玩游戲嗎？（出示游戲“捉云彩”）看，我們一起去“捉云彩”好嗎？學生在讀詞時如果讀對了，底下的學生一起跟著讀，這樣云彩就捉到啦?。ㄔu價）師：你們真能干，捉住了這么多云彩！回