【文章內容簡介】 為什么擺得這樣厲害??？（風太大了）請你讀 師：還有誰能讓樹枝擺的更加厲害？請你讀。剛剛樹上的葉子還一動不動的，現(xiàn)在卻忽然——狂風大作，吹得樹枝亂擺，這雷雨前的天氣實在是變化莫測。讓我們一起來讀讀這句話。B、風越來越大，蜘蛛都要——逃走了，誰來讀一讀這一句？指導朗讀（輕聲讀的可好聽了，真棒！）師：小蜘蛛們，你們?yōu)槭裁匆幼甙?？請你讀。風好大呀，再不逃就來不及了，誰再來讀一讀。C、看課件圖片通過比較來理解“垂下來”和“掉下來”師：這句話中垂下來是什么意思？預設：掉下來師：你給他找個了近義詞，它們都是從上玩下落的意思，但，有什么不一樣呢？字不同，帶給我們的感受也不同，讓我們看圖，你是否有了新的發(fā)現(xiàn)？ 師：弄明白了意思，我們就能正確運用，哪些圖可以用垂下來？籃球掉下來垂柳：春天到了，碧綠的柳枝垂了下來，怪不得詩人這樣寫道——萬條垂下綠絲絳。生活中，還有什么可以說垂下來。課文用詞就是這么準確，讓我們一起再讀這句話。師：雷雨馬上要來了，天氣還有什么變化？ 閃電越來越亮，雷聲越來越響。如果用一個詞來概括現(xiàn)在的天氣的話，就是——電閃雷鳴。A、咱們班讀的最好的同學是誰啊，請他來讀一讀？讀的好嗎？哪里讀的好？B、是啊，一個越來越，讓我們感受到了雷雨前的變化，來，學著他的樣子，一起讀一讀。C、那誰能用越（）越（）來說詞語？越（）越（）越（）越（）——越（）越（）——越（）越（）我也用一個越來越來總結：同學們越說越多了，你們越來越棒了。齊讀13段?？矗子昵?，首先是——烏云密布，接著——狂風大作，最后又是——電閃雷鳴。這一切的一切都在告訴我們一個消息——要下雨了！對啊，要下雨了，——讓我們齊讀1——3自然段雷雨中:雷雨中又有什么變化了，請大家默讀46自然段，去想一想。嘩，嘩，嘩，雨下起來了。A、雷雨中的景象發(fā)生了什么變化？（雨下得很大）你是從哪個詞語或句子中知道的，你能讀一讀嗎？誰把雨再下得大一些B、這樣，聽老師指揮，我們分組來讀一讀這句。先第一組讀，再二、三組一起讀，最后全班齊讀，看看這雨是不是下的越來越大。雨真大呀，往窗外望去，樹哇，房子啊，都——看不清了。師：看到窗外的雨嘩嘩的下著，我也想跟你們一起讀這兩段。后來呢，雷雨變得怎么樣了？（越來越小了）是一下子變小的嗎？哪個詞告訴你的。那請你讀。越來越小了，還有誰想讀.。朗讀真是幫助我們學習的好方法，來，拿好書，讓我們一起走進雷雨中，用朗讀來體會景象的變化。（齊讀46自然段）雷雨終于過去了，雨過天晴了，這時，圖上的小朋友又是什么心情呢？師：閉上眼睛，聽——（范讀78段）師：雷雨后的景象又有許多新的變化，我們下節(jié)課再去學習。同學們，一場雷雨就讓我們體會到了這么多變化，大自然真是太奇妙了。其實，古代的文人墨客也寫下了許多關于雨的詩句，你看：空山新雨后，天氣晚來秋。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。......你還知道哪些描寫雨的詩句？真好。四、梳理規(guī)律，運用方法，自主寫字梳理規(guī)律，共同寫字（1）接下來我們就來挑戰(zhàn)一下寫字吧。“蟲”字旁的字：蜘蛛師：這兩個字都是左右結構，要想把這類字寫好要注意什么？生：注意寬窄、注意高矮、注意關鍵筆畫了解筆畫部件的穿插（通過比較兩個字認識穿插的好處：緊湊、端正。）（3）結合規(guī)律師生合作范寫（4）總結規(guī)律：一看寬窄，二看高矮，三看關鍵筆畫。（5）結合規(guī)律自主寫字，老師巡視并提示寫字姿勢。師：寫字要注意姿勢：頭正、身直、足安。（6）評價師：做到寬窄正確的給自己一顆星。師：做到高矮正確的給自己一顆星。師：做到有穿插、靠攏的給自己一顆星。運用規(guī)律，獨立寫字（1）運用規(guī)律，獨立書寫剩下的字。師：寫字要注意姿勢：“一尺、一寸、一拳”（2）結合規(guī)律請同學評一評。（五）、談收獲師：這節(jié)課你有什么收獲？生：要把字寫端正生：我了解了大自然的變化師：同學們的收獲可真不少，希望今后的每一節(jié)課，同學們有學有練，都有收獲。第三篇：《雷雨》教學設計《雷雨》教學設計教學目標：會認4個生字，會寫12個字。默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。重點難點：重點：認字、寫字、朗讀課文。難點：體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。教學準備：投影儀、生字卡片、圖片。課時安排：兩課時教學流程：第一課時一、創(chuàng)設情境，揭示課題聽音樂說說自己聽到了什么？（播放：刮風下雨閃電雷聲的旋律）今天我們就來學習新課文《雷雨》。（板書課題）二、自讀自悟，學習生字自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問下面的小魚。學習生字“壓、亂、垂、虹”，用自己的方法識記，擴詞。小組讀課文，推薦一位組員來展示朗讀，并說說為什么要推薦他來讀。被推薦到的學生逐段讀課文，正音。說說課文主要講了什么？隨學生回答教師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后找出相關的段落，初步介紹“段”的知識，讓學生把課文劃分成3段。三、書寫生字。寫字指導。（生歸類分析字行，說發(fā)現(xiàn)。）指導：“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。“蜘”字中的蟲字旁要寫得瘦長，蟲字旁的“扁口”上寬下窄?！按?