【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 根據(jù)課文聯(lián)系的具體事例，理解句子的意思以及相互之間的聯(lián)系。有感情地朗讀課文，至少背誦其中的某個(gè)章節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握字詞句，能獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)文體（論述文）的了解，學(xué)會(huì)寫(xiě)作時(shí)要圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。出有思考題的小黑板。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介背景。同學(xué)們，《為人民服務(wù)》（板題）這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中共中央直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志而召開(kāi)的會(huì)議上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。我們通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，在今后的人生道路上要樹(shù)立這樣一種信念：不是人人為我，而是我為人人。二、學(xué)生自學(xué)字詞。查字典，讀準(zhǔn)“鴻、鼎、銘、悼”的字音，掌握字義。查工具書(shū)，理解“鴻毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵簡(jiǎn)政”等詞語(yǔ)的意思。三、學(xué)生質(zhì)疑，教師析疑，釋疑。學(xué)生對(duì)課文中的字、詞、句提出不理解的地方，教師加以解決。四、學(xué)生自讀課文，理清層次。（帶著思考題讀課文）毛澤東同志的這個(gè)講話圍繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什么？（用小黑板掛出來(lái)，因?yàn)闆](méi)幻燈）師生通過(guò)討論，擬出層次提綱：宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)重於泰山死的意義：第一課時(shí)為人民服務(wù)輕于鴻毛不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的不怕困難，不怕?tīng)奚?，努力奮斗寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)五、作業(yè)：抄寫(xiě)字詞。熟讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，明確學(xué)習(xí)目的。同學(xué)們，上個(gè)課時(shí)我們預(yù)習(xí)了課文，初步明確了毛澤東同志這篇講話的時(shí)代背景以及課文內(nèi)容。本節(jié)課我們著重理解這篇講話是圍繞一個(gè)什么中心寫(xiě)的，是怎樣圍繞中心一層一層論述的，以及我們應(yīng)該向張思德學(xué)習(xí)些什么。二、整體入手，明確中心學(xué)生帶著思考題自讀全文本文圍繞一個(gè)什么樣的中心思想來(lái)寫(xiě)的？你是從哪些地方看出來(lái)的？（全文圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)的。一是《為人民服務(wù)》提示了講話的中心；二是“我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”點(diǎn)明了文章的中心，闡述了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的性質(zhì)、宗旨，是作者論述的中心論點(diǎn)。）三、分層詳讀，理解課文內(nèi)容。講讀第一層（1）朗讀第一層（2）學(xué)生思考：這一層中的第2句是什么關(guān)系？（因果）（3）學(xué)生練習(xí)：用因果關(guān)系讀第2句話。（4）學(xué)生思考：哪些詞具體說(shuō)明了黨和人民的密切關(guān)系？（完全、徹底）（5）板書(shū)：（宗旨：完全、徹底為人民服務(wù)）講讀第二層：（1）指名讀課文（2）理解：“固”（本來(lái)）、“于”（比）、“重于泰山”（即比泰山重）、“輕于鴻毛”（即比鴻毛輕）（3）思考：為什么說(shuō)“為人民利益而死就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕”？（啟發(fā)學(xué)生從看過(guò)的電影、電視中的正、反兩面的人物來(lái)理解：為人民利益死死得光榮、有價(jià)值；替敵人賣(mài)命，損害人民利益，死得不值，為人民所痛恨。）（4）小結(jié)：這一層中講人死的兩種不同意義，著重指出“為人民利益而死，就比泰山還重?！敝赜谔┥剑?）板書(shū)（死的意義）輕于鴻毛講讀第三層（1）第一大組讀課文第二課時(shí)（2）思考：為什么說(shuō)只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)？（會(huì)得到人民群眾的擁護(hù)和支持）（3）用詞素分解理解“精兵簡(jiǎn)政”的意思。（4）這段話句與句之間在邏輯上是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？（先指出我們是為人民服務(wù)的，就不怕別人批評(píng)；再舉例說(shuō)明這樣做的好處，強(qiáng)調(diào)我們務(wù)必這樣做。）（5）板書(shū)（不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。）講讀第四層（1）第二大組讀課文（2）理解“五湖四海、死得其所”的意思（3）給這段課文劃分層次（學(xué)生動(dòng)手，教師巡視，然后師生討論訂為4層）（4）思考：第1層與4層是什么關(guān)系？（因果）（5）思考：為了取得全民族的解放，我們必須怎樣做？（6）利用學(xué)生對(duì)（5）的回答板書(shū)：（不怕困難，不怕?tīng)奚^斗）講讀第五層（1）第三大組讀課文。（2）理解：“哀思、寄托”的意思。（3）思考：為什么要使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)？（團(tuán)結(jié)才有力量，才能實(shí)現(xiàn)共同的革命目標(biāo)）（4）板書(shū)：（寄托哀思，團(tuán)結(jié)人民）四、回歸整體，總結(jié)全文概括文章的中心思想：本通過(guò)悼念張思德，講為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德完全、徹底為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。寫(xiě)作特點(diǎn)：（1）文章在圍繞“為人民服務(wù)”這一中心思想論述時(shí)，注重?cái)[事實(shí)，講道理，條理清楚。（2）本文的語(yǔ)句在邏輯上結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。五、課堂練習(xí)。劃去下列詞語(yǔ)中錯(cuò)誤的讀音。困難（n224。n n225。n）還（hu225。n h225。i）要興（xīng x236。ng）旺解釋帶點(diǎn)字的意思。（1）精（）兵（）簡(jiǎn)（）政（）（2）死得其所（）填空?！稙槿嗣穹?wù)》這篇文章先總述___________________；再?gòu)模?）___________________；（2）___________________；（3）___________________；（4）___________________四個(gè)方面分述，最后指出開(kāi)追悼會(huì)的目的是。六、課外練習(xí)。背誦課文中自己喜愛(ài)的章節(jié)。完成練習(xí)冊(cè)。七、附板書(shū)設(shè)計(jì)宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)重於泰山死的意義：為人民服務(wù)輕于鴻毛不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的不怕困難，不怕?tīng)奚?，努力奮斗寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)第三篇：燈光教學(xué)設(shè)計(jì)《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)阜陽(yáng)市潁東區(qū)口孜鎮(zhèn)中心學(xué)校劉遲俠教材分析《燈光》是一篇凝聚著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情的文章。該文通過(guò)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的奉獻(xiàn)精神，說(shuō)明了今天的幸福生活來(lái)之不易，提醒我們要建設(shè)好前輩們用鮮血和生命創(chuàng)建的偉大祖國(guó)。學(xué)情分析文中所寫(xiě)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代與學(xué)生所處的和平環(huán)境相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生知之甚少，可能無(wú)法體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的處境，因此，課前要收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。教學(xué)目標(biāo)通讀全文，讀中引出課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)“憧憬、千鈞一發(fā)、點(diǎn)燃”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)今天的幸福生活來(lái)之不易。抓住文中三個(gè)“多好啊！”讓學(xué)生懂得郝副營(yíng)長(zhǎng)為理想