【文章內(nèi)容簡介】 教學整時1）過渡：你們是什么時候起床的今天早上天亮不久后，小紅家的鬧鐘就響了，聽到鬧鐘響后，小紅在做什么呢?(出示主題圖)2）指導看圖師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習慣。那小紅是什么時候起床的呢你是怎么知道的（引導學生看鐘面）問：這個鐘面的分針指在什么地方時針指在什么地方是幾時學生回答后，（板書：7時）帶讀2次。這是文字表示的方法。我們再看床頭柜上寫著什么呀（7：00）這是電子表表示的7時。你還在什么地方見到過這種表示時間的方法呢我們認真觀察一下，它是怎樣表示的引導說出左邊寫著數(shù)字7，中間是兩個小圓點，右邊寫兩個0。（學生書空，再練習書寫）設計意圖：利用主題圖，學生認讀7時時針分針的位置和認識電子表，介紹整時的兩種表示方法，通過書空7：00，加深對電子表的認識。3）認讀8時、3時、6時。你能說出這三個鐘面上的時刻嗎你是怎么知道的（先讓學生說，再指名匯報。）設計意圖：放手讓學生說，并說出想法，培養(yǎng)學生自主探究的意識。4）觀察這三個鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)把你的發(fā)現(xiàn)小聲的告訴你的同桌指名匯報。5）小結(jié)：分針指12，時針指著幾，就是幾時。剛才我們學習的7時、8時、3時、6時都叫整時。設計意圖：利用小組合作討論發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律，培養(yǎng)孩子的合作精神和概括能力。三、鞏固撥一撥。我們已經(jīng)會認讀鐘表了，那你們想不想自己撥一撥鐘表呢（撥5時、9時）指名說說是怎樣撥的同桌互撥互認。設計意圖：培養(yǎng)學生動手操作能力，鞏固學生對整時的認識。做一做。時間是很寶貴的，我們要合理安排好一天的學習，生活。這是小明一天合理的時間安排，你能說出他在什么時候做什么嗎先打開85寫一寫（用兩種表示方法表示），再在小組里說，然后匯報。并教育每個學生都要合理安排時間并愛惜時間，做時間的小主人。設計意圖：培養(yǎng)學生的時間觀念，引導學生要做時間的小主人。體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。早晚9時的滲透。問：小明9時在做什么生1：小明9時在讀書；有不同意見嗎 生2：小明9時在睡覺。師：這是怎么回事呀都是9時小明卻做不一樣的事呢你有什么發(fā)現(xiàn)（小組討論討論）指名匯報。生：兩個都是9時，但不一樣。因為一個是上午9時，一個是晚上9時。（為什么）因為時針一天轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兩圈有上午、下午和晚上。輕松一刻：（播放時間就是小馬車）設計意圖：活躍課堂氣氛，教育學生要珍惜時間，要做時間的小主人。時間如流水，一去不復返。教學：你知道嗎了解古代人的計時工具，激發(fā)學生的民族自豪感。連一連：86頁的第1題。猜一猜：86頁的第3題。四、總結(jié)。這節(jié)課我們學習了什么你知道了什么（教育學生要珍惜時間，做時間的小主人。）設計意圖:讓學生談收獲，進一步鞏固所學的知識，體會成功的快樂。五、課外延伸：制作一張雙休日的作息時間表，比比誰的時間安排得最合理。板書設計： 認識鐘表分針：長時針：短有數(shù)字1—12第四篇：一年級數(shù)學上冊認識鐘表教學設計1《認識鐘表》教學設計2012新人教版一年級數(shù)學上冊第七單元教學內(nèi)容：《認識鐘表》第一課時（885頁)認識整時。教材分析：本節(jié)課主要是使學生結(jié)合自己的生活實際學會看整時，初步認識鐘面上的時針和分針，培養(yǎng)學生初步建立時間觀念，為以后“時、分”的教學奠定基礎。一年級學生在日常生活中經(jīng)常接觸鐘表，每天起床、吃飯、上課、下課都按一定的時間來進行，已經(jīng)儲備了一些認識鐘表的生活經(jīng)驗,因此大多數(shù)孩子會看整時,但這些只是粗淺的,:鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這一抽象概念的存在,而且一年級學生在學前教育時就初步認識了鐘面,：使學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時。培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學生的合作意識和應用意識。建立時間觀念，使學生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習慣，同時激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強學生學好數(shù)學的信心。教學重點：認識鐘面及整時的認讀方法。教學難點：初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間 教學準備：鐘面模型、學生學具鐘面、課件。教學策略：動手撥一撥、小組合作交流 教學流程：一、創(chuàng)設情境，謎語導入：（一）、師導言：同學們,你們喜歡猜謎語嗎?(預設生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,：小馬不停蹄，日夜不休息，嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。師：誰猜到了這是什么?生可能說：鐘表（板書：鐘表）師：對，是鐘表。誰能告訴大家你都見過哪些鐘表？（學生自由發(fā)言）（二）展示多姿多彩的鐘表。鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件出示：鬧鐘、掛在墻上機械鐘表、手表中的機械表、電子表、構(gòu)成了形形色色不同的鐘表。）鐘表很常見，里面的學問可大著了，今天我們就一起來(認識鐘表)。請大家齊讀課題。（板書）二、探究新知。（一）．聯(lián)系生活，感知鐘表面結(jié)構(gòu)。感知鐘面。拿出自己的鐘表學具玩一玩，仔細觀察，看看鐘面上都有什么？再撥動鐘面學具側(cè)面的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？請開始吧。小組交流。師：請在小組內(nèi)說一說你的鐘面上有什么？匯報評價。師：剛才，你們玩鐘的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？誰知道這根又細又長的針叫什么針？這根又粗又短的針叫什么針？（出示鐘面模型，生匯報的同時并讓學生在鐘面學具上指一指）師：你是怎樣區(qū)分時針、分針的？師：撥動按鈕，我們還發(fā)現(xiàn)針寶寶還在做運動了，他們是怎么運動的呢？請同學們用小手比一比。(生用手比劃)師生小結(jié)。師：誰能完整的把