【文章內(nèi)容簡介】 高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學生主動參與探究的精神。能用所學知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。情感目標：使學生初步建立時間觀念，教育學生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習慣。教學重點 ：結(jié)合生活經(jīng)驗認識整時。教學難點：迅速地說出或撥出鐘面上的時刻。教學準備 ：鐘面教具、學具鐘面、多媒體課件。教具準備：課件、教具鐘面。學具準備：每生準備一個學具鐘。教學手段：自主學習、合作學習、交流討論 學情分析：《認識鐘表》是一年上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學生認識整時，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定基礎(chǔ)。而且大部分學生在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。盡早讓學生了解有關(guān)時間的知識，能夠方便學生的生活。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學生來說并不陌生。在教學過程中由于學生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了輕松一刻和創(chuàng)設(shè)情境的教學方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮了學生的學習積極性。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：放一段鬧鐘的聲音。生：（聽）師：這是什么聲音? 生：鬧鐘的聲音。師：對，是鬧鐘。在生活中我們見過各種各樣的鬧鐘，瞧，多美呀！它們不但美，而且里面藏有我們學習的知識呢！你們想和它交朋友嗎（想）師：今天我們就一起來學習認識鐘表。（出示課題：認識鐘表）（設(shè)計意圖：利用課件，伴著鬧鐘的聲音讓學生聽和猜出是鬧鐘，通過欣賞各種各樣的表，激發(fā)學生的興趣。通過聽覺、視覺走進鐘表的世界，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。）二、新授：認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)1）（出示鐘面教具）孩子們，仔細觀察，這鐘面上有些什么呀指名說。（有數(shù)字1~12，有12個大格，還有兩根針。）師：這兩根針是一樣長的嗎（有長有短）我們把長的針叫分針，短的針是時針。2）（板書）分針長，時針短；有數(shù)字1~12和12個大格。（齊讀）3）指出學具鐘上的時針和分針，說給你的同桌聽。4）問：哪時針分針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)動的呢伴隨學生的回答，（課件演示）設(shè)計意圖：先通過觀察，讓學生認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，后讓學生動手指出分針和時針，加深對分針長時針短的認識，同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力和動手能力；通過課件演示分針時針的轉(zhuǎn)動方向，讓學生更好地與生活中的鐘表聯(lián)系起來。也為后面撥鐘環(huán)節(jié)作鋪墊。教學整時1）過渡：你們是什么時候起床的今天早上天亮不久后，小紅家的鬧鐘就響了，聽到鬧鐘響后，小紅在做什么呢?(出示主題圖)2）指導看圖師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習慣。那小紅是什么時候起床的呢你是怎么知道的（引導學生看鐘面）問：這個鐘面的分針指在什么地方時針指在什么地方是幾時學生回答后，（板書：7時）帶讀2次。這是文字表示的方法。我們再看床頭柜上寫著什么呀（7：00）這是電子表表示的7時。你還在什么地方見到過這種表示時間的方法呢我們認真觀察一下，它是怎樣表示的引導說出左邊寫著數(shù)字7，中間是兩個小圓點，右邊寫兩個0。（學生書空，再練習書寫）設(shè)計意圖：利用主題圖，學生認讀7時時針分針的位置和認識電子表，介紹整時的兩種表示方法，通過書空7：00，加深對電子表的認識。3）認讀8時、3時、6時。你能說出這三個鐘面上的時刻嗎你是怎么知道的（先讓學生說，再指名匯報。）設(shè)計意圖：放手讓學生說，并說出想法，培養(yǎng)學生自主探究的意識。4）觀察這三個鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)把你的發(fā)現(xiàn)小聲的告訴你的同桌指名匯報。5）小結(jié)：分針指12，時針指著幾，就是幾時。剛才我們學習的7時、8時、3時、6時都叫整時。設(shè)計意圖：利用小組合作討論發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律，培養(yǎng)孩子的合作精神和概括能力。三、鞏固撥一撥。我們已經(jīng)會認讀鐘表了，那你們想不想自己撥一撥鐘表呢（撥5時、9時）指名說說是怎樣撥的同桌互撥互認。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生動手操作能力，鞏固學生對整時的認識。做一做。時間是很寶貴的，我們要合理安排好一天的學習，生活。這是小明一天合理的時間安排，你能說出他在什么時候做什么嗎先打開85寫一寫（用兩種表示方法表示），再在小組里說，然后匯報。并教育每個學生都要合理安排時間并愛惜時間，做時間的小主人。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的時間觀念，引導學生要做時間的小主人。體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。早晚9時的滲透。問：小明9時在做什么生1：小明9時在讀書；有不同意見嗎 生2：小明9時在睡覺。師：這是怎么回事呀都是9時小明卻做不一樣的事呢你有什么發(fā)現(xiàn)（小組討論討論）指名匯報。生：兩個都是9時，但不一樣。因為一個是上午9時，一個是晚上9時。（為什么）因為時針一天轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兩圈有上午、下午和晚上。輕松一刻：（播放時間就是小