一年級數(shù)學(xué)上冊分與合教案(編輯修改稿)
2025-05-13 12:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 復(fù)備人課時教學(xué)目標(biāo)1．使同學(xué)們比較熟練地掌握8的分與合，加深對8的認(rèn)識。2．培養(yǎng)同學(xué)們有序思考和聯(lián)想的能力。 3．通過自主學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)同學(xué)們自主探索的意識和能力。 4．經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探討簡單規(guī)律的過程，使同學(xué)們感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)積極學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)自主學(xué)會并掌握8的組成。引導(dǎo)學(xué)生掌握“有序分”和“從一組聯(lián)想到另一種組成”的方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考和聯(lián)想的能力。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備10個小圓片教 學(xué) 程 序師 生 活 動二 次 修 改一、復(fù)習(xí)引入二、探索新知教學(xué)8的分與合。三、鞏固新知完成第1題。完成第2題。完成第3題。四、總結(jié)全課 指名說說6可以怎么分，幾和幾合成6。 對口令復(fù)習(xí)7的分與合。 談話：那今天我們一起來研究8的分與合。（1）出示小紅花，紅花美不美？紅花不久美，還代表光榮，這節(jié)課上完后誰表現(xiàn)好，老師就把紅花獎勵他。（把小紅花放在黑板上，事先畫好兩只花籃）數(shù)一數(shù)一共有幾花？老師想把它放在這兩個花籃里，可以怎么放？誰能幫我出出主意？（2）指名回答。談話：到底有多少種分法？我們一起動手來分一分。指導(dǎo)學(xué)生拿出8個圓片，有次序地分一分，分完后按順序在書上填出結(jié)果。（3）發(fā)表意見。如：8個圓片可以分成左邊2個，右邊6個。（4）教師板書： 8/ \2 6也就是說8可以分成2和6。說給旁邊的小朋友聽。（5）看到這個，你馬上就會想到什么？8/ \6 2（5）還有沒有其他的分法呢？（6）用同樣的方法把其他的分法寫出來。（7）齊讀8的組成。談話：看看老師在黑板后面藏了什么？拉開黑板，出示點(diǎn)子卡片，問：哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來是8？請同學(xué)上來找一找，然后其他同學(xué)根據(jù)這兩張卡片說兩句話。（可以是分，也可以是合，讓學(xué)生體會其中的聯(lián)系）出示圖片，逐一提問：一共有幾層？每層各有幾塊小正方體？哪兩層的塊數(shù)合起來是8呢？指名回答，師生評價。指名說題意。 讓學(xué)生自己做一做。 指名匯報(bào)，集體訂正。（1）對口令游戲約定數(shù)字8，同座兩人一組玩一玩對口令游戲。（2）師生對口令。 今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？ 你學(xué)的怎么樣？ 獎勵小紅花。教學(xué)反思卸甲鎮(zhèn)伯勤實(shí)驗(yàn)小學(xué) 集體備課教案 主備人：盛建春上課時間： 年 月 日課題9的分與合P40課時數(shù)8第 5課時復(fù)備人課時教學(xué)目標(biāo)1．使同學(xué)們比較熟練地掌握9的分與合，加深對9的認(rèn)識。2．培養(yǎng)同學(xué)們有序思考和聯(lián)想的能力。 3．通過自主學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)同學(xué)們自主探索的意識和能力。 4．經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探討簡單規(guī)律的過程，使同學(xué)們感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)積極學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)自主學(xué)會并掌握9的組成。引導(dǎo)學(xué)生掌握“有序分”和“從一組聯(lián)想到另一種組成”的方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考和聯(lián)想的能力。教學(xué)準(zhǔn)備小棒教 學(xué) 程 序師 生 活 動二 次 修 改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。三、 實(shí)踐操作，探究新知。四、活動游戲，鞏固應(yīng)用五、全課小結(jié)，揭示課題誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家說說8的分與合？老師：我們先來做一個小游戲，老師帶來了一些蘋果（磁性黑板上貼了九個蘋果），我要請一個小幫手，把蘋果拿走幾個，老師不看他拿的，只看剩下的就能很快猜出他拿走了多少個蘋果。誰愿意上來當(dāng)老師的小幫手？其他同學(xué)當(dāng)小老師，看看老師猜得對不對。老師：老師為什么猜得又對又快，誰知道其中的秘密?猜猜看。（學(xué)生猜測）老師：如果我們學(xué)習(xí)了9的組成，會比老師猜得還快。今天，我們來繼續(xù)研究分與合（2）。 板書老師：猜猜9的分與合有幾組？我們來分分看看對不對。動手操作。個人探索：你能把這9個蘋果圖片分成兩組嗎?有幾種分法?怎樣分才能又快又不漏掉呢?可以邊擺邊說，擺完后，和同學(xué)互相說一說。小組合作：組員交流各自的分法。全班交流：說9的分與合。 老
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