小學一年級數學10的分與合的教案范文(編輯修改稿)
2024-12-07 02:32 本頁面
【文章內容簡介】 對嗎?10個與第10個相不相同，這些同學表現得不錯，給點掌聲鼓勵他們，謝謝! 學兒歌 ?、?、課堂總結，拓展知識?！ ∵@節(jié)課你學到了什么? 請把你學得有滿意的地方告訴爸爸媽媽?！ ≌埻瑢W們張開想象的翅膀，用10根小棒創(chuàng)造一幅美麗的圖案。 五、板書設計 10的認識 1010101010 999182736455 六、教學反思 《標準》中明確指出“數學教學是數學活動的教學。”現代教育理論主張讓學生動手去“做”數學，而不是用耳朵“聽”數學。因此，教學要留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思維，在思維中動手，讓學生在動手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。另外，一年級的學生年齡小、生活經驗少，選擇兒童身邊最熟悉的事，容易引起學生學習的興趣，便于理解和接受。因此，“數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)”，在研究現實問題的活動中學習數學、理解數學和發(fā)展數學。10是一個特殊的數，既是計數的結果又是計數單位。在計算中以10來進位和退位時，所以單獨安排了這一節(jié)課。從我的實際教學來看，基本達到了原來所定的教學設想，在整個教學過程中讓我體會比較深的是： 體驗式教學，讓學生在玩中學，學中樂?！ ∵M入新授部分后，我充分利用的是體驗式教學方式，讓孩子找擺撥猜一猜、對口令、拍手的游戲等環(huán)節(jié)，讓學生在玩中學，在輕松愉快的氣氛中，掌握新知，進行操作練習，使學習成為牢牢吸引學生的一種愉快活動，當玩與學習巧妙地結合在一起時，孩子們手腦并用的同時，更得到了放松，在觀察與實踐中享受著數學帶來的收獲之樂?！ ∽⒅亟虒W與學生生活的聯系?！ ‖F代教育理論認為，只有當數學和現實生活密切結合時，數學才是具體的、生動的、富有生命力的。縱觀全課，我們始終立足于學生的已有知識范圍去開展每一環(huán)節(jié)的活動，體驗數學源于生活，用于生活，時刻存在于我們的生活。所以我們設計了找生活中的10，身上的10。使數學課堂在自主化、信息化、活動化的同時，也體現出它的生活化?！ ∽⒅嘏囵B(yǎng)學生的有序思維?！ ≡诮虒W數的組成時，促使學生進一步深入思考，找到10的組成的規(guī)律，使知識規(guī)律形象的展現在腦海里，從而在把握事物規(guī)律的同時，獲得研究事物規(guī)律的方法?！ ⊥ㄟ^各種途徑培養(yǎng)學生的數感。 教學中，教師向學生提供了豐富的信息資源，如主題圖中的鴿子與人物。教室里的小朋友。學具盒中的小棒。計數器上的珠子，點子圖、直尺等，讓學生通過具體的物體個數或事物，體會到數是數出來的。注重讓學生經歷認數的過程，而不是簡單的讀數、寫數，如在計數器上撥數，通過對直尺的觀察感知數的順序，用不同的方法數出10根小棒等環(huán)節(jié)都在幫助學生建立數的概念，發(fā)展數感?！ 〔蛔阒?。 讓學生在合作交流中理解10以內數的順序時，能讓學生順著數和倒著數。我沒有再讓學生親自動手擺10個小棒。并將它們捆成一捆，讓學生了解“10個一，可以組成1個十?！痹谔幚磉@個問題時，我覺得我做得還不夠,忽視了10還是個計數單位的教學?！ ⌒W一年級數學10的分與合的教案2021范文3 教學目標 使學生直觀認識長方體和正方體，初步掌握它們的特征，會辨認這兩種圖形?！ 〕醪脚囵B(yǎng)學生的動手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力。 激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們的空間觀念，體驗數學與生活的聯系。 教學重點 初步掌握長方體和正方體的特征，會辨認這兩種圖形?！ 〗虒W難點 正確辨認特殊的長方體?！ 〗虒W過程 一、導入新課?！ ∥覀儊砜匆豢催@些物體是由哪些圖形組合而成的?！ 〗裉煳覀兙蛠碚J識其中的幾種圖形?！ 《⑻剿餍轮 ≌J識長方體。 (1)直觀感知。 分別出示：墨水盒、字典，學生說出它的形狀。(貼圖并板書：長方體) 讓學生從學具中找出一個長方體指給旁邊的同學看。 (2)建立表象?！ W生觀察自己手中的長方體，數一數一共有幾個面。比一比、看一看每個面的大小、形狀有什么特點? 在學生自學的基礎上小組交流，最后在全班進行匯報。(長方體有6個面，每個面都是長方形的或者有兩個面是正方體形的，相對的兩個面形狀相同。) (3)形成概念。 學生互相說一說長方體有什么特點。 認識正方體?！ ?1)
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