蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)分一分教案(編輯修改稿)
2024-11-15 06:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。還有一種鳥天生會(huì)做針線活，用植物纖維或者蜘蛛絲當(dāng)線，用嘴當(dāng)針，用爪子將葉子合卷，然后一針一線地把葉片縫成口袋形，做成小巢，結(jié)線時(shí)還要打小結(jié)，了不起吧!它們的名字叫縫葉鶯(出示縫葉鶯圖片，4184只)。師：這兩種鳥哪種數(shù)量多?生：縫葉鶯多。師：很好!像蜂鳥和縫葉鶯的只數(shù)都是四位數(shù)，該怎樣進(jìn)行比較呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中討論，看誰(shuí)有好辦法。生1：我們小組討論的是，如果這兩個(gè)數(shù)都是四位數(shù)，就比較千位上是幾，比如4184是四千多，3756是三千多，所以41843756。生2：也可以說(shuō)看兩個(gè)數(shù)的最高位，誰(shuí)大這個(gè)數(shù)就大。師：我知道了你的意思，看老師寫出來(lái)是你要說(shuō)明的方法嗎?(板書：數(shù)位相同時(shí)，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。)生2：是這樣的?！冀虒W(xué)反思〗“興趣是最好的老師。”在這節(jié)課中，這句話得到了充分的驗(yàn)證。尤其是當(dāng)我介紹世界上最小的鳥和會(huì)做針線活的縫葉鶯時(shí)，學(xué)生都在聚精會(huì)神地聽，一雙雙渴求知識(shí)的目光使我認(rèn)識(shí)到作為一名課改教師，除了要有扎實(shí)的基本功外，還要有淵博的知識(shí)，精心地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)。新課程特別提倡所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，而且本單元主題也是生活中的大數(shù)。我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只考慮到增強(qiáng)趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而忽略了“生活化”這一點(diǎn)。如果我能大膽地使用教材，有效地利用身邊的課程資源，課前布置學(xué)生調(diào)查家中電器的價(jià)格，然后課堂上匯報(bào)各種商品的價(jià)格并進(jìn)行比較，這樣更能與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，真正把知識(shí)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，效果會(huì)更好。猜 一 猜教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。能列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：不遺漏的列出試驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果。教具、學(xué)具：3個(gè)轉(zhuǎn)盤、若干個(gè)紙杯（每個(gè)四人小組一個(gè)）、紙箱、4個(gè)紅色乒乓球、3個(gè)黃色乒乓球、3個(gè)黑色乒乓球。學(xué)生自制轉(zhuǎn)盤。教學(xué)過程 個(gè)人調(diào)整游戲引入：師：今天，我給大家?guī)?lái)了一位老朋友，他要和我們一起玩游戲。（錄音）同學(xué)們好，我是淘氣！我來(lái)玩?zhèn)€游戲，看誰(shuí)猜的又對(duì)又快！師：（出示轉(zhuǎn)盤）如果轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針可能停在什么顏色的地方？有生說(shuō)指向紫色，有生說(shuō)也可能指向黃色。師動(dòng)手轉(zhuǎn)動(dòng)指針，進(jìn)行驗(yàn)證。（錄音）小朋友猜對(duì)了嗎？?jī)煞N顏色都有可能指到。那么誰(shuí)的可能性大一些，誰(shuí)的可能性小一些呢？生答。師：小朋友們說(shuō)的有道理，在這個(gè)活動(dòng)中，兩種顏色都可能指到，只是指向哪種顏色的可能性的大小不同。今天我們就通過猜一猜的活動(dòng)，來(lái)研究可能性大小的問題。游戲的延續(xù)（錄音）淘氣：我還帶來(lái)了一個(gè)轉(zhuǎn)盤，這次還要請(qǐng)大家來(lái)猜猜指針會(huì)指向哪種顏色？指向哪種顏色的可能性大些？師：（出示轉(zhuǎn)盤）誰(shuí)愿意來(lái)猜？生：可能轉(zhuǎn)向紫色。生：也可能轉(zhuǎn)向黃色。生：指向兩種顏色的可能性一樣。師：為什么說(shuō)指向兩種顏色的可能性一樣？生：因?yàn)閮煞N顏色的面積一樣大。師：小朋友說(shuō)的很好，兩種顏色的面積一樣時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指向兩種顏色的可能性是差不多的。請(qǐng)學(xué)生到黑板前動(dòng)手撥一撥，進(jìn)行驗(yàn)證。師：昨天小朋友在家也制作了一個(gè)轉(zhuǎn)盤，拿出來(lái)讓大家猜一猜，然后動(dòng)手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看你猜對(duì)了嗎？生出示自制的轉(zhuǎn)盤，在小組內(nèi)活動(dòng)。教師下到各組參與活動(dòng)，對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤判斷及時(shí)糾正。（錄音）淘氣：剛才你們活動(dòng)的好熱鬧！我也很想?yún)⑴c。我準(zhǔn)備了一個(gè)與眾不同的轉(zhuǎn)盤，你們幫我想想指針指向各種顏色的可能性的大小情況，好嗎？師出示轉(zhuǎn)盤。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看法，以及理由。生：轉(zhuǎn)向橙色的可能性最大，轉(zhuǎn)向黃色的可能性最小。因?yàn)槊娣e大的指向的可能性最大，面積小的指向的可能性最小。師：在玩轉(zhuǎn)盤的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么道理？生答。（多請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）游戲二（拋紙杯）宣布規(guī)則。師：接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)“拋紙杯”的試驗(yàn)，每個(gè)同學(xué)拋5次紙杯，每次的結(jié)果都要記錄在試驗(yàn)單上。4人都拋完5次，再與同伴交流自己的結(jié)果，組長(zhǎng)并將出現(xiàn)各種結(jié)果的次數(shù)進(jìn)行匯總，最后得出結(jié)論。小組活動(dòng)。（師下到各組參與活動(dòng)。）交流結(jié)果。盡量請(qǐng)每個(gè)小組都匯報(bào)他們的試驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論。師將各組的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行匯總，這樣累計(jì)的次數(shù)多了，更容易得出正確的結(jié)論。形成結(jié)論。紙杯拋出，落地后側(cè)放的可能性最大，因?yàn)閭?cè)面的面積最大，正放的可能性最小，因?yàn)榈撞康拿娣e最小。游戲三（摸球）師：剛才的游戲同學(xué)們都玩的不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)“摸球”游戲。（出示紙箱，并放入2個(gè)黃球和1個(gè)白球）師：任意摸出一個(gè)球，有幾種結(jié)果？摸到哪種球的可能性大，摸到哪種球的可能性小。生答。師：你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么判斷的嗎？師請(qǐng)一生到講臺(tái)前摸球驗(yàn)證。師：（在箱內(nèi)再放入3個(gè)紅球）現(xiàn)在任意摸出一個(gè)球，有幾種結(jié)果？摸到哪種球的可能性大，摸到哪種球的可能性小。生答。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么判斷的。師：有可能摸到黑球嗎？生答。（在箱內(nèi)放入2個(gè)白球和2個(gè)黃球）師：一次摸出2個(gè)球，可能出現(xiàn)幾種結(jié)果？生在小組內(nèi)討論。匯報(bào)結(jié)論。小結(jié)：師：小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會(huì)了什么？延伸作業(yè)拋出一枚圖釘，可能出現(xiàn)什么結(jié)果？用表格的形式列舉出來(lái)。第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)分與
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