蘇教版六年級上冊9、輪椅上的霍金(編輯修改稿)
2024-11-15 06:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 精神和勇敢頑強的人格力量。教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣大家可能聽說過張海迪的名字，張海迪從小學(xué)時起患了高位截癱，胸部以下失去了知覺，長年坐在輪椅上，但是她以頑強的毅力戰(zhàn)勝疾病和重重困難，出色地完成了小學(xué)到大學(xué)的學(xué)業(yè)，掌握了好幾種外語，翻譯、創(chuàng)作了不少感人的作品，成為我國當(dāng)代青年景仰的楷模。古今中外有許多這樣身殘志堅、勇于向全挑戰(zhàn)、創(chuàng)造奇跡的人。今天，我們學(xué)習(xí)《輪椅上的霍金》一課（板書課題），文中所介紹的人物霍金，其事跡其精神將會使你更加驚嘆，甚至不敢相信世界上竟有這樣的人、這樣的事。交流霍金的資料。二、觀察表達(dá)，感悟形象，引導(dǎo)學(xué)生觀察，抓住這些圖片的共同特征，描述人物形象。，找出課文描寫人物形象的有關(guān)語句，進(jìn)行朗讀，理解“標(biāo)志性形象”的含義，加深對人物戰(zhàn)勝疾病的英雄形象的感受。三、初讀感知，要求讀正確；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。，同桌交流。，教師適當(dāng)點撥。請學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容四、檢查學(xué)生自學(xué)情況請學(xué)生正確朗讀書本后面的生字分自然段朗讀課文理解詞語的意思盧伽雷氏癥：一種能夠?qū)е氯砑∪馕s的可怕疾病 頂禮膜拜：形容對人十分的景仰、崇拜、尊敬。震顫：顫動 唐突。很突然的意思通過朗讀課文，你感到霍金是個怎樣的人?請學(xué)生自由交流發(fā)言五、分清課文的層次第一部分（2節(jié))簡單介紹霍金第二部分(37節(jié))霍金在科學(xué)上不斷求索，成為一個偉大的物理天才 第三部分(812節(jié))霍金以他堅強勇敢的人格力量，成為生活的強者。六、生字教學(xué)撰：注意右邊部分，上下結(jié)構(gòu)要緊湊。攤：每一部分都要寫得細(xì)長，結(jié)構(gòu)緊湊。七、布置作業(yè)朗讀課文完成習(xí)字冊 板書設(shè)計： 輪椅上的霍金盧伽雷氏癥頂禮膜拜震顫 唐突撰攤第二課時一、導(dǎo)入課文朗讀課題霍金，一位偉大的科學(xué)家，人稱“宇宙之王”。但他又是一個不幸的人!正當(dāng)他21歲風(fēng)華正茂的時候，他患上了盧伽雷氏癥。這是一種怎樣可怕的疾病啊!命運對他又是何等殘酷!請同學(xué)們打開書本，讀讀課文第三小節(jié)，從語言文字中去感受!二、感受命運的殘酷學(xué)生自由朗讀課文第三小節(jié)交流：你從哪些地方感受到命運的殘酷? “21歲的時候就患上了盧伽雷氏癥，不久就完全癱瘓，長期禁錮在輪椅上”(“不久就完全癱瘓”“長期”)“徹底剝奪說話的功能”中“徹底”一詞“身體徹底變形”中“徹底”一詞，說說身體各個部位的變形，重點指導(dǎo)讀好這段文字(出示圖片)，再讀“不能看書”，感受看書的困難“如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀”是啊!命運對霍金真是太殘酷了!從課文的字里行間、點點滴滴我們都能感受到這種不幸。讓我們捧起書本讀讀課文第三節(jié)。朗讀課文第三節(jié)三、充滿傳奇色彩的物理天才但就是這樣一個人，卻用自己堅強的毅力戰(zhàn)勝了命運，用自己獨特的魅力征服了世界。那么他的魅力究竟何在呢?請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出課文中的一句過渡句，它高度贊美了霍金取得的偉大成就，他的魅力所在。學(xué)生找過渡句交流：“霍金的魅力不僅在于他是一個充滿更因為他是一個令人折服的生活強者?！崩首x這句過渡句，謳歌了霍金哪兩方面的魅力。(物理天才、生活強者)請同學(xué)們自己讀讀課文第四到七節(jié)，說說你從哪些地方感受到了霍金在物理學(xué)方面充滿傳奇色彩的成就?學(xué)生自學(xué)交流“雖然他的身體一點兒也沒有離開過神秘莫測的黑洞?！?身體是被禁錮住了，但是他的思維在飛揚，在宇宙中翱翔，讀好排比句，一句比一句高昂、響亮)“他在大腦中想象著，論證著宇宙模型?！?感受他的想法在當(dāng)時都是非常領(lǐng)先的)“最年輕的英國皇家會員教授。”(感受他取得的偉大成就)讓學(xué)生聯(lián)系課文開頭，再來感受他取得的成績“他撰寫的科學(xué)著作《時間簡史》全世界擁有無數(shù)的讀者?！?“全世界”“無數(shù)的讀者”，成果之大)“宇宙之王”的美譽是啊!正是這樣一個在輪椅上坐了40年的人，一個身體一點兒也離不開輪椅的人，卻取得了無此輝煌的成就。他真是一個充滿傳奇色彩的物理天才(學(xué)生讀板書)那么，他是如何取得這些成就的呢?聯(lián)系課文的6兩節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生讀書1交流忘我工作 板書：不斷求索四、令人折服的生活強者出示：霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，更在于他是一個令人折服的生活強者。教師板書：生活強者讀課文912節(jié)，面對年輕女記者尖銳而唐突的問題，霍金是怎樣做，怎樣說的，把你感受深刻的地方畫下來，也可以寫寫自己的批注。學(xué)生自學(xué)交流：指名朗讀女記者的話(這句話里帶有女記者的景仰、帶有對霍金的憐憫，在女記者或在一般人的眼里，人們認(rèn)為什么?認(rèn)為霍金“失去很多”)請學(xué)生交流：在女記者、一般的人眼里，他們認(rèn)為霍金失去了什么?(健康的身體、正常的生活、讀書、寫字的能力、生活的樂趣等等)出示：“霍金的臉上依然充滿恬靜的微笑。他用”霍金回答時充滿“恬靜的微笑”中，你感受到什么(很平靜，雖然他的行動是如此地艱
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