【文章內(nèi)容簡介】 中掌握 10以內(nèi)數(shù)的順序，區(qū)分幾個和第幾個，會用數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，理解同樣多和多少的實際意義，認(rèn)識符號 =、 ,會使用這些符號和語言表示 10以內(nèi)兩個數(shù)的大小。 、比較數(shù)的大小過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象等思維能力，形成初步的數(shù)感，具有初步的用數(shù)進行交流的意識和能力。 。 六、認(rèn)識物體 ，直觀感知長方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的名稱，能識別這些形體。 ，感受平面和曲面是不同的，體會比較、分類等認(rèn)識物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力和初步的空間觀念。 ，培養(yǎng)觀察物體的興趣，以及與他人合作的意識。讓學(xué)生通過觀察，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，體會這些形體的特征。 七、分與合 5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程，體會分與合的思想，并能從 5各數(shù)的一種分發(fā)。 。重點：通過合作、操作讓學(xué)生自主探究出各數(shù)的分與合。 難點：通過探索自己得出分與合的式子。 八、加法和減法 使學(xué)生初步體會加法和減法的意義，并能解決實際問題。 使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系實際探索，交流計算方法的過程。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，推理能力。 使學(xué)生初步感受生活中有許多計算問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和信心。重點：學(xué)生動手操作自主探索，合作交流。 難點：理解相應(yīng)的加、減法之間的聯(lián)系。 九、統(tǒng)計 1 .使學(xué)生初步學(xué)會用分一分、排一排數(shù)一數(shù)的方法收集和整理。 初步培養(yǎng)學(xué)生 有序觀察、有條理思考的習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用統(tǒng)計的能力解決簡單的問題。重難點：分一分、排一排數(shù)一數(shù)的方法收集整理。 十、認(rèn)數(shù) ，在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生興趣。 ，體會數(shù)在日常生活中的廣泛運用，培養(yǎng)初步的估算意識發(fā)展數(shù)感。 :知道個位和十位提高解決問題和合作交流的能力。重點：會讀、會寫 1120各數(shù)。 難點：是否知道 20以內(nèi)數(shù)的順序。 十一、認(rèn)識鐘表 ，并認(rèn)識鐘面上的整時和接近整時的時刻。 。 培養(yǎng)初步的空間想像和推理能力。重點：讓學(xué)生在探索解決問題方法的過程中，感受到生活現(xiàn)象。 難點：在不同的問題情境中運用策略富有個性地解決問題。 十二、加法 使學(xué)生在現(xiàn)實的情景中，了解 20以內(nèi)的計算方法，會正確進行口算，達(dá)到一定的熟練程度。 使學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。 使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣， 體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 ,培養(yǎng)解決實際問題的能力。重點：計算 20以內(nèi)的進位加法，正確進行口算，達(dá)到一定熟練程度。 難點：在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。 一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 6 教材分析： 本冊教材以 “ 課標(biāo) ” 為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，設(shè)計了八個單元，按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的知識與技能的四個領(lǐng)域，構(gòu)建了 “ 數(shù)與代數(shù) ” 、 “ 空間與圖形 ” 、 “ 統(tǒng)計與概率 ” 、 “ 實踐與綜合運用 ” 等內(nèi)容。特點： 一是選取了貼近學(xué)生熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，認(rèn)識家庭，認(rèn)識學(xué)校，認(rèn)識自然 界，使學(xué)生能觀察、體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。 二是選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動有趣的素材，構(gòu)成情境串，引發(fā)出一系列的問題，進而形成問題串，使學(xué)生在解決一連串現(xiàn)實的、有挑戰(zhàn)性問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 三是從學(xué)生認(rèn)知特點出發(fā)，優(yōu)化單元認(rèn)識結(jié)構(gòu)。重視學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展特點，在認(rèn)數(shù)與計算方面設(shè)置小單元，并重視各單元之間的聯(lián)系。 四是注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的能力。 五是提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性發(fā)展。把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)融為一個過程。 六是 提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性發(fā)展。 學(xué)期教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，有一定的觀察能力，會數(shù) 20 以內(nèi)的數(shù)，具備了一定的數(shù)感，具有一定的獨立思考和解決問題的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能、數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用。 在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀、寫、 20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序；認(rèn)識 “” 的含義，能夠用符號和詞語描述 20 以內(nèi)數(shù)的大?。荒苷J(rèn)識個位和十位，識別十位和個位上數(shù)字的意義。 結(jié)合具體情境，體會加減法的意義；能熟練地口算 20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合 現(xiàn)實素材，進行初步的估算。 通過實物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。 辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的 .簡單物體的形狀。 會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。 能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進行比較和分類。 通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。 加深對 20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解。 加深對分類與比較及統(tǒng)計方面知識的理解。 解決問題： 能用 20以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與同伴交流。 在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用 20 以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識；在探索、交流汁算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識。 在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實際問題的過程中，初步培養(yǎng)合作意識。 發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。 教學(xué)措施： 不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。 教師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生經(jīng)歷 “ 做數(shù)學(xué) ” 的過程，真正促進學(xué)生在知識與技能、數(shù)學(xué)思考與解決問題、情感與態(tài)度等方面的全面發(fā)展。 教學(xué)過程要體現(xiàn)開放性。 提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化，讓學(xué)生在寬松開放的情境中，提高思維的靈活性和解決現(xiàn)實問題的能力，實現(xiàn)既長知識又長智慧的目標(biāo)。 教學(xué)過程要體現(xiàn)活動性。 教師要引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，開發(fā)潛能、理解知識、發(fā)展技能，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。 注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。 努力激發(fā)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué)眼光 “ 看世界 ” 的意識。 注意學(xué)習(xí)過程的 構(gòu)建性。 教師要充分利用教材提供的信息窗創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運用已有的經(jīng)驗，在動手、動腦和相互交流的活動中，通過 “ 做數(shù)學(xué) ” 獲得再創(chuàng)造的機會，建立新舊知識之間的聯(lián)系。 注意評價的改革 對學(xué)生的評價，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程。評價的手段要多樣化，應(yīng)以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)期教學(xué)進度安排： 周次 教學(xué)內(nèi)容 備注 第 1――2 周 一、快樂的校園 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 第 3 周 ?二、媽媽的小幫手分類與比較 第 4 周 ?三、走進花果山 10以內(nèi)數(shù)的加減法 第 5 周 ?國慶放假 第 6――8 周 三、走進花果山 10 以內(nèi)數(shù)的加減法 第 9 周 ?四、有趣的游戲 第 10――11 周 五、海鷗回來了 ――11―20 各數(shù)的認(rèn)識 第 12 周 ?六、有趣的游戲 ―― 認(rèn)識圖形 第 13――15 周 七、小小運動會 ――20 以內(nèi)數(shù)的進位加法 第 16――17 周 八、雪山樂園 ―― 總復(fù)習(xí) 第 18――19 周 期末復(fù)習(xí) 一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 7 一、教學(xué)目標(biāo) 熟練地數(shù)出數(shù)量在 20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握 10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫 020 各數(shù)。 初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和 10以內(nèi)的減法。 初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。 認(rèn)識符號 “=” 、 “” 、 “ 直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 通過直觀演示和動手操作，認(rèn)識 “ 上、下 ” 、 “ 前、后 ” 、 “ 左、右 ” 的基本含義，會用 “ 上、下 ” 、“ 前、后 ” 、 “ 左、右 ” 描述物體的相對位置。 初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建 立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 二、教材分析 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形、 1120各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、 20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是 10以內(nèi)的加減法和20 以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和 20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué) 生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。 三、學(xué)生基本情況分析 本學(xué)期我所任教的一年級（ 1）班有 7 人。雖然大部分學(xué)生接受過學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。 四、教學(xué)方法設(shè)計 重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動 內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。 （ 1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。 （ 2）盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。 （ 3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。 （ 4）設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機。 （ 5）聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學(xué)生特點滲透思想品德教育。 重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。 計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進行計算。 根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 通過 “ 用數(shù)學(xué) ” 的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。 設(shè)計安排符合學(xué)生年齡特點的實踐活動，注意應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。 充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。 教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具 五、教學(xué)進度安排（見附表） 六、教學(xué)評價 運用學(xué)生自評小組互評教師評價家長評價等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 一、指導(dǎo)思想 充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的 .科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。 二、教材分析 本冊共分四個單元，共 32 課。 《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多 和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點和作用。 《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。 《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。 《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié) 構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。 三、學(xué)生情況分析 通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。 不足之處：學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學(xué)生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探 究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。 四、教學(xué)目標(biāo) （一）科學(xué)探究 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。 了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題