一年級數(shù)學上冊高矮教學課件(編輯修改稿)
2024-12-03 06:33 本頁面
【文章內容簡介】 年級數(shù)學上冊《高矮》教學課件4 義務教育課程標準實驗教科書(人教版)《數(shù)學》一年級上冊。 長短、高矮都屬于比較物體長度的問題。是學習計數(shù)、計算和ht的學習的準備性知識。比高矮有兩方面內容：一是高矮的概念。二是比高矮的方法。這是教學的重點和難點。這節(jié)課。主要使學生感知高矮的概念。探索比的方法。教學時采用自主探索、小組討論、合作交流的方式。首先教師創(chuàng)設問題情境。讓學生觀察，初步感知人或物體有高有矮，引出高矮的概念。接著讓學生想一想怎么知道人或物體有高有矮的，引出比較的方法，讓學生去探索。最后通過各種活動、游戲。讓學生體驗比較的方法。加深對高矮概念的認識?！ 〉湍昙墐和谌雽W前，己經通過對各種物體的感知。初步積累了有關比長短、比高矮的感性經驗。但由于學生年齡小。觀察能力有限，看問題、觀察物體不全面，所以教學時，注意采用小組合作、討論交流的學習方式，使學生互相啟發(fā)、互相補充，并在合作學習中培養(yǎng)學生善于傾聽別人意見、虛心向他人學習的好習慣。重視學生的經驗和體驗。緊密結合學生生活實際設計各種比較的活動。讓學生去探索。鼓勵學生大膽說出自己的想法并及時進行評價，使學生飾得看問題要全面，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 (一)。使學生感知人或物體有高有矮?！ Ｊ箤W生探索、學會比較高矮的方法。體驗長短、高矮都是比出來的。都是比較物體長度的問題?！ ?二)，加深對高矮概念的認識?！ ?。培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力和語言表達能力。在教師指導下。能在日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有關比較簡單的數(shù)學問題并學會交流?！ ?三)，激發(fā)學生學習的興趣?！ ?。獲得成功的體驗。增強自信心?！ 嵨锿队皟x、形狀相同但高矮不同的兩個瓶子、繩子等。 一、創(chuàng)設情境。初步感知 (一)引導觀察教師選四名高矮差距較大的學生到講臺。讓學生觀察?！ 枺嚎吹剿麄兯膫€同學。你想告訴老師什么? (二)交流匯報學生觀察后，先與同位說一說，再匯報?！ W生可能說衣服的顏色不同、男女性別不同、有胖有瘦、有高有矮等。教師都給予肯定。 啟發(fā)引導說出學生有高有矮。 教師板書：高矮 二、自主合作，探究方法 (一)引入研究的內容教師選兩個高矮差不多的學生。站在講臺兩邊。讓學生判斷誰高誰矮?！ W生觀察后匯報(學生可能說：看不出誰高誰矮?；蛘f甲高、乙高、一樣高)?！ ?二)? 。教師參與其中?！ ⒔涣鲗W生可能說出：(”兩人站在一起比。(2)兩人拉緊繩放在頭頂?？茨念^高。(3)用尺子量。(4)用小棍搭個小橋讓他們通過。(5)靠墻作記號等。只要有道理。教師就給予肯定。 (三)。 (1)教師選一男(高)一女(矮)兩生上臺比一比?！ ∫螅罕纫槐龋f一說。誰比誰高。誰比誰矮? 學生比較后會說：.‘男生高?！苯處煶脵C和男生站在一起。讓學生比一比：“我們倆比。誰高誰矮?’’學生會說：“老師高。”教師抓住機會問：‘。為什么你們剛才說男生高，現(xiàn)在又說老師高至到底這個男生是高是矮呢?” (2)小組討論。應怎樣把話說清楚。說完整?！ R報時。引導學生
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