【文章內容簡介】 教 學 目 標 情感 態(tài)度 培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，感受到學習數學的愉悅。 指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。 知識 技能 理解和掌握 ―0‖的含義， 通過直尺認識 0在數中的順序，會讀寫 0， 并在生活中 會運用。 過程 方法 通過各種實踐活動讓學生充分掌握 0和其它各數的大小。 重點 難點 重點 ： 初步知道 0的含義， 0在數中的順序，會讀寫 0。 難點 ： 理解 0的三個含義 教學 設計 思路 通過各種實踐活動讓學生充分理解和掌握 ―0‖的含義，會讀、會寫―0‖，并在生活中會運用。培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，感受到學習數學的愉悅。 教學 準備 教師 主題圖、小黑板 學生 練習本 板 書 設 計 ４、小貓釣魚 —— ０的認識 ０表示一個物體也沒有。０表示起點。 ０表示氣溫是０℃ 教學 資料 剪貼、摘抄 象個蛋，不是蛋， 說它圓，不大圓， 說它沒有它又有， 成千上萬連成串。（打一數字） 主題圖 直尺圖 溫度計 【教學過程】 一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。 教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？ 二、觀察畫面，引入新課 （一）出示主題圖。 教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？ 別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數寫在下面的田 字 格里嗎？ 出示圖片（ 1）學生在 書上寫數。 （ 2）展示 你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？ 出示圖片 教師：今天我們就來學習 “ 0‖的認識。（板書： 0的認識） 教師：你們的知識可真豐富！ 0也和 3這些數一樣，也是一個數 ， 0比 4??要小。 師指著小貓下面的 0問：在這里 0表示什么呢？ 指導 ―0‖的書寫。 師：同學們看一看，想一想這個 ―0‖的形狀像什么？（??） 師：同學們剛才說的這些物體的形狀都有一個共同的特點：圓圓的。所以寫 ―0‖的時候要寫得圓滑，不能有棱角，什么注意觀察老師怎么寫的。 教師邊示范，邊 講解筆順要點。 帶學生空書兩三遍。 學生把書本第 8頁田字格中的 0寫完。 （二）感知 0的另兩種含義。 教師：你還在哪見過 0？ 我們在直尺上發(fā)現了 0，請同學們拿出直尺看一看。 出示圖片 教師：直尺上的數是怎樣排列的？這些數是從幾開始的？（這些數是按順序排列的，從 0 開始的） 這個 0表示什么呢？小組同學互相說說。 誰來說說你們組的意見？ 小結：直尺上的這個 0，表示開始，起點的意思。 出示圖片教師：在溫度計上也有 0，這個 0又是什么意思？ 教師： 0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到 0度時水就開始結冰了。 出示圖片 教師： 0度可以這樣表示。 三 、 拓展鞏固 數一數有幾朵花，并寫下來。 讀一讀，寫一寫。 說一說生活中哪些地方還用到 ―0‖ 四 、 課堂練習 出示圖片：請你從 0開始，按順序把這些數連起來 教師：你們畫出的是什么呢？（小熊舉重）誰還想把你的作品 給大家看看？ 出示圖片：怎樣數得快？ 教師：請你先想想，怎樣數快，再把你的想法和小組同學說說，看誰的方法最快。 （指名演示怎樣數。） 五、 課堂 小結 ： 這節(jié)課你感到最有趣的是什么？ 【 效果與反思 】 課 時 教 案 第 一 單 元 第 6 節(jié) 課題 文具 課型 新授 課 教 學 目 標 情感 態(tài)度 培養(yǎng)學生用數表示物體個數的能力和合作交流能力。 知識 技能 使學生能正確地數出數量使 6－ 10的物體的個數，會讀、會寫數字 10。滲透數數的多種方法。 過程 方法 自主學習，合作探究，動手操作。 重點 難點 重點 ： 能正確地數 610的數及書寫。 難點 ： 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學 設計 思路 通過創(chuàng)設情境，使學生能夠積極參與數學的學習活動，培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲；通過觀察 、操作等活動，使學生經歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學生合作交流的意識和主動探究發(fā)現問題的能力。 教學 準備 教師 主題圖、數字卡片、文具 學生 文具 板 書 設 計 文具 —— 10 的讀寫 6 、 10 教學 資料 剪貼、摘抄 表示差不多。 八九不離十 文具圖 【教學過程】 一 、找朋友 交流圖意 。 先獨立數數，說出每副圖中有什么？多少？》 如：第一幅圖中有鉛筆 10枝。 再連一連 連后，引導學生小組討論，說說自己是怎么連的。 全班交流。 二 、活動 ―數一數 ‖自己的鉛筆盒里的文具。 充分進行觀察操作，引導學生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？ 三 、寫一寫 小朋友能正確地數出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！ 6個圓圈， 6本書， 6枝鉛筆，用 ―6‖表示。 學寫 6。 同樣的方法理解 9。學寫 9。 注意書寫 ―8‖的順序，師先示范，學生再練習。 還要注意 6和 9的區(qū)別。 讓學生說說。 在書寫練習過程中，可以讓學生寫寫自己家里的 ―電話號碼 ‖或 ―門牌號碼 ‖！ 四 、 分別可以表示什么？ 五 、練一練 第 1題先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成。 第 2題數一數，畫○，再寫數。滲透了一一對應的思想，逐步體驗實物，符號，數字之間的聯系。 第 3題，學習數數，數數可以順著數，也可以倒著數。 （本題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從 1數到 10，然后再從 10數到 1。） 【 效果與反思 】 課 時 教 案 第 一 單 元 第 7節(jié) 課題 文具 課型 練習 課 教 學 目 標 情感 態(tài)度 進一步體會數學與生活的密切聯系，感受學習數學的愉悅 。 知識 技能 通過練習使學生能比較熟練地數個數是 10的物體，明確它們的含義。比較熟練正確地書寫 6－ 10各個數字。 過程 方法 引導學生進入情景后，讓學生自己練一練、說一說，自主進行學習交流。 重點 難點 重點 ： 熟練的數出和寫出 6－ 10各個數 。 難點 ： 初步滲透一一對應的思想。 教學 設計 思路 引導學生進入情景后，讓學生自己練一練、說一說，通過練習使學生能比較熟練地數個 數是 10的物體，明確它們的含義，并且比較熟練正確地書寫 6－ 10各個數字，進一步體會數學與生活的密切聯系，感受學習數學的愉悅。 教學 準備 教師 數字卡片 學生 圓片 板 書 設 計 文具 練習 課 10． 教學 資料 剪貼、摘抄 表示信心十足。 十拿九穩(wěn) 【教學過程】 一、動手操作。 教師出示數字卡片，學生數出相應的圓片擺好。 如：出示數字 6，學生擺圓片，教師追問學生： ―你是怎樣擺的？ ‖引導學生說出自己的 想法。 二、練一練。 （ 1）看數畫線。（課本第 11頁第 1題） 教師先引導學生弄清圖意。 師：第一幅圖是什么意思？ 生： 6就畫掉 6個圓圈。 師：對，數字是幾就畫掉幾個圓圈，現在同學們自己試試。 （學生獨立完成，教師巡視，個別指導。） （ 2）數一數，畫○，再寫數。（課本第 11頁第 2題） 教師先引導學生看第一幅圖，弄懂圖意。 師：第一幅圖上畫了什么？有幾個？ 生：畫了 7朵花。 師： 7朵花可以用幾個圓圈表示？ 生：用 7個圓圈表示。 師：對， 7朵花可以用 7個圓圈表示，還可以用數字幾表示呢？ 生：用數字 7表示。 （請學 生獨立完成其它幾幅圖） （ 3）填數。 學習數數，數數可以順著數，也可以倒著數。 （本題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從 1數到 10，然后再從 10數到 1。） （ 4）怎樣數得快。（課本第 9頁第 4題） 師：今天小猴子想考考同學們，這里有圓形、正方形、三角形、圓柱，你能不能很快數出它們各有幾個呢？ （學生獨立數，然后組織學生在小組中交流各自的方法，最后集體反饋。） 師小結：數數的方法很多，可以一個一個的數，也可以兩個兩個的數，還可以 3個 3個或是 5個 5個的數。下面同學們再用這些方法數給你的同桌聽聽。 三、課堂總結 我們已經認識了 0－ 10這幾個數，學會了它們的寫法，還了解到了數字可以表示的含義。今后，我們還要學習更多的本領。 【 效果與反思 】 第 二 單元教學計劃 教 學 內 容 二、比較 動物樂園（比較數的多少） 練一練（比較物體的大?。? 比較高矮 比較輕重 教 學 目 標 情感 態(tài)度 通過比較的活動，讓學生感受數學與生活的聯系，培養(yǎng)學生仔細觀察，認真思考的良好習慣。 知識 技能 進一步培養(yǎng)學生認真傾聽，尊重別人想法的良好學習習慣，并引導學生進行 交流。 讓學生經歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。 過程 方法 使學生經歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。 單 元 教 材 分 析 本單元主要包括三部分：一是比多少，二是比高矮，三是比輕重。這些內容是學習數學知識計算數量的準備性知識。 本單元的學習，主要是通過操作、探索來進行的。要放手讓學生去觀察、操作、嘗試。要讓學生開動腦筋做他們想做的，教師加以必要的指導，在做中觀察知識，通過交流，說說是怎樣想的。 單元教學內容： 本單元主要是使學 生經歷比較事物的多少、高矮、長短、大小、輕重的過程。讓學生在體驗的過程中領悟比較的方法。內容如下 。 動物樂園。（比較數的多少） 練一練。（比較物體的大?。? 比較高矮。 比較輕重。 課 時 教 案 第 二 單 元 第 1 節(jié) 課題 動物樂園 課型 新授 課 教 學 目 標 情感 態(tài)度 使學生感受數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習熱情。培養(yǎng)學生參與學習的精神。 知識 技能 使學生初步理解 ―同樣多 ‖、 ―多 ‖、 ―少 ‖的含義，會用一一對應的方法或其它的方法比較多少。培養(yǎng)學生初步的觀察能力。 過程 方法 讓學生在 ―動 ‖的情境中，演一演，數一數，比一比，體驗一些比較的方法。 重點 難點 重點 ： 會比較出誰多、誰少，了解數字的大小，認識 ―＝ ‖―‖―‖符號。 難點 ： 體驗一些比較的方法。 教學 設計 思路 讓學生在 ―動 ‖的情境中，演一演，數一數，比一比，使學生初步理解 ―同樣多 ‖、 ―多 ‖、 ―少 ‖的含義，會用一一對應的方法或其它的方法比較多少。培養(yǎng)學生初步的觀察能力。 教學 準備 教師 動物樂園的掛圖；動物頭飾 圖片若干 學生 學具（圓片、三角形片若干） 板 書 設 計 動物樂園 —— 比大小 與比 多少 4=4 ↓ 等號 53讀作 5大于 3 35讀作 3小于 5 大于號 小于號 教學 資料 剪貼、摘抄 表示歸根結底。 九九歸一 【教學過程】 （一）創(chuàng)設情境。 今天，動物樂園舉行盛大的慶?；顒?，小動物們都來幫忙，