【正文】 怎樣列式計(jì)算？ 出示后兩副圖，自主學(xué)習(xí) 三、試一試 引導(dǎo)學(xué)生說出圖意，并列式計(jì)算 引導(dǎo)學(xué)生說出圖意，獨(dú)立完成 四、練一練 完成 1 2 3 4 題 五、小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)什么了？ 六、實(shí)踐 調(diào) 查生活中的加法問題 。 知識(shí) 技能 能正確計(jì)算 10以內(nèi)的加減法。先說一說：誰輕誰重？為什么？ 再掂一掂、稱一稱。 巧妙而傳神地說出了成功的來之不易。師：我們看，在白兔的后面，有一個(gè)一個(gè)的格子，這樣是一格，這樣也是一格。教師給每個(gè)小組兩根不同長短的繩子，兩個(gè)一樣大小的圓柱體。 知識(shí) 技能 讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或兩個(gè)以上動(dòng)物之間的高矮關(guān)系，體會(huì)高矮的相對性。請一小組匯報(bào)討論結(jié)果，并說明為什么。 知識(shí) 技能 讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或兩個(gè)以上動(dòng)物之間的高矮關(guān)系，體會(huì)高矮的相對性。 練一練 （ 1）課本第 14頁第 1題。 難點(diǎn) ： 初步體會(huì)間接地進(jìn)行比較，培養(yǎng)思維能力、語言表達(dá)能力。 獨(dú)立完成練習(xí)。 （ 6）從學(xué)具中選出你喜歡的兩種動(dòng)物進(jìn)行比較，把結(jié)果用式子表示出來，在小組內(nèi)交流。 （ 1）你想讓哪兩種運(yùn)動(dòng)來比一比多少？ 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，請學(xué)生扮成小熊、小鹿和小兔，讓他們上臺(tái)面對面站成兩排，再一個(gè)對一個(gè)握手。 課 時(shí) 教 案 第 二 單 元 第 1 節(jié) 課題 動(dòng)物樂園 課型 新授 課 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。 【 效果與反思 】 第 二 單元教學(xué)計(jì)劃 教 學(xué) 內(nèi) 容 二、比較 動(dòng)物樂園（比較數(shù)的多少） 練一練（比較物體的大?。? 比較高矮 比較輕重 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 通過比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。 師：對，數(shù)字是幾就畫掉幾個(gè)圓圈，現(xiàn)在同學(xué)們自己試試。 （本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從 1數(shù)到 10，然后再從 10數(shù)到 1。 八九不離十 文具圖 【教學(xué)過程】 一 、找朋友 交流圖意 。 出示圖片 教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按順序排列的，從 0 開始的） 這個(gè) 0表示什么呢？小組同學(xué)互相說說。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師 主題圖、小黑板 學(xué)生 練習(xí)本 板 書 設(shè) 計(jì) ４、小貓釣魚 —— ０的認(rèn)識(shí) ０表示一個(gè)物體也沒有。 看數(shù)畫線。 難點(diǎn) ： 初步體會(huì)序數(shù)的含義。 ① 介紹兩種寫法。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) ： 正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。 聽老師口令排隊(duì)：按 4??的順序排好隊(duì)，看誰排得又快又好。（出示數(shù)字卡片 1） 1的威力非常大，它不僅可以表示單個(gè)的一個(gè)蘿卜，也可以表示由許多個(gè)蘿卜組成的一筐蘿卜；還可以表示一顆小草、 一座高山。 難點(diǎn) ： 弄清基數(shù)和 序數(shù)的含義。（強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會(huì)發(fā)展 ——數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成對數(shù)的感知和表象，初步體會(huì)交流的快樂。在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的過程中，通過學(xué)生實(shí)物操做，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。 ，提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)和客觀事實(shí)發(fā)展，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)設(shè)了良好的課程環(huán)境。 總 體 教 學(xué) 目 標(biāo) 情 感 態(tài) 度 目 標(biāo) 初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 初步體會(huì)數(shù)的廣泛性。小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師 主題圖、 1—— 10的數(shù)字卡片 學(xué)生 每人一張數(shù)字卡片 板 書 設(shè) 計(jì) 快樂的家園 —— 認(rèn)識(shí) 10以內(nèi)的數(shù) 一個(gè)蘿卜 表示多少 一筐蘿卜 （幾個(gè)） 一座大山 數(shù)表示順序 一棵小草 （第幾） ? 教學(xué) 資料 剪貼、摘抄 表示 實(shí)實(shí)在在，不可改變。 ② 在教師引導(dǎo)下觀察 “ 2” 的組成及形成過程。 除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？ （ 10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)） 小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問。 學(xué)生 數(shù)字卡片 板 書 設(shè) 計(jì) 玩具 —— 讀、寫 5 以內(nèi)的數(shù) 1輛小汽車 2個(gè)皮球 3個(gè)布娃娃 4塊積木 5個(gè)機(jī)器人 教學(xué) 資料 剪貼、摘抄 表示做事不考慮周全，干了再說。） 師：你認(rèn)為自己哪個(gè)寫的最好？板演 （ 2）學(xué)生板演后比較 比較過程中要講出寫數(shù)的方法。 ―用掌聲告訴同學(xué) ‖。 師小結(jié)：可見，數(shù)字不僅可以表示數(shù)量，還可以表示序號(hào)。 教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？ 別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田 字 格里嗎？ 出示圖片（ 1）學(xué)生在 書上寫數(shù)。 讀一讀，寫一寫。 充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？ 三 、寫一寫 小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！ 6個(gè)圓圈， 6本書， 6枝鉛筆，用 ―6‖表示。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) ： 熟練的數(shù)出和寫出 6－ 10各個(gè)數(shù) 。 師： 7朵花可以用幾個(gè)圓圈表示？ 生：用 7個(gè)圓圈表示。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算數(shù)量的準(zhǔn)備性知識(shí)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) ： 會(huì)比較出誰多、誰少，了解數(shù)字的大小，認(rèn)識(shí) ―＝ ‖―‖―‖符號(hào)。 （ 4）寫一寫。 學(xué)生用○和△分別代表小熊和小鹿在桌上一個(gè)對一個(gè)地?cái)[一擺，展示學(xué)生不同的擺法。 2．練一練 （ 1）出示四幅圖。 師：觀察老師的講臺(tái)桌和同學(xué)們的課桌，比一比，哪個(gè)大，哪個(gè)小？ 教師再出示兩個(gè)球，一個(gè)籃球，一個(gè)足球。 （ 3）課本第 15頁第 4題。會(huì)比較高矮、長短、厚薄，體驗(yàn)比較應(yīng)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。從而滲透優(yōu)化思想。 難點(diǎn) ： 體會(huì)高矮的相對性； 初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。 師：你們看，說說哪根繩子長？引導(dǎo)學(xué)生討論。（課本的 19也的 6題） 師：這里有 5只鉛筆，要求大家從短到長依次排列起來。 二、實(shí)踐操作，發(fā)展認(rèn)知 1．掂一掂 （ 1）讓學(xué)生觀察講桌上的一本數(shù)學(xué)書和一個(gè)文具盒，說說數(shù)學(xué)書和文具盒誰輕誰重？ （ 2）為什么同樣的書和文具盒，大家判斷的不一樣呢？有什么辦法可以證實(shí)一下誰說的對呢？請學(xué)生上來用手掂一掂，再把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果告訴大家。 如一本書和一個(gè)本子比，一本書和多個(gè) 本子比，等等。本單元的教材中對計(jì)算速度不宜提統(tǒng)一的要求，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)允許有一個(gè)逐步提高的過程，老師應(yīng)給予具體的幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 難點(diǎn) ： 經(jīng)歷發(fā)現(xiàn) ―a＋ b=b＋ a‖這一規(guī)律，并能靈 活運(yùn)用。 教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路 創(chuàng)設(shè)情境 ，初步體驗(yàn)合在一起； 讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)相加的過程； 鞏固表述過程及列式計(jì)算的能力。 2．第 2題 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再引導(dǎo)學(xué)生說出一個(gè)西瓜和兩個(gè)菠蘿一樣重，說明一個(gè)西瓜就比一個(gè)菠蘿重，如果學(xué)生不能理解，可用實(shí)物演示一下。 （ 2）猜一猜：誰輕誰重？ 師：不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么辦呢？誰能想出什么好辦法呢？ （ 3）小結(jié)討論：你們能想出哪些辦法？ （ 4）出示天平秤。 過程 方法 通過 ―掂一掂 ‖、 ―說一說 ‖等活動(dòng)，逐步加深對輕重的體驗(yàn)與理解。（學(xué)生觀察，與同桌交流后反饋） 活動(dòng)六 ：組織討論課本第 19頁 ―三只小兔比高矮 ‖。 活動(dòng)二： ―猜一猜 ‖，哪只鉛筆最長呢？師：我手里握著三支鉛筆，猜一猜，哪只鉛筆最長？ 學(xué)生隨便猜一支。先讓學(xué)生小組討論，發(fā)表意見。 (2)游戲 讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比高矮。 教師根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)編故事提出數(shù)學(xué)問題：爸爸、媽媽，誰喝的水多？ 組織學(xué)生小組討論。 師：剛才籃球和足球比，籃球大，足球小，現(xiàn)在這里還有一個(gè)球。 知識(shí) 技能 （ 1）會(huì)比較物體的大小和多少。 學(xué)生自主選擇兩種動(dòng)物，用學(xué)具擺一擺，說一說。 師：你怎么記 ―‖、 ―‖？ ―‖、 ―‖有什么不同？有什么相同？你能用大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)說一個(gè)算式嗎？ 明確：大于號(hào)和小于號(hào)的開口是相反的，但是開口都對 著大數(shù)，尖角對著小數(shù)。 今天，動(dòng)物樂園舉行盛大的慶?；顒?dòng)，小動(dòng)物們都來幫忙，熱鬧極了！老師帶你們?nèi)タ匆豢矗茨膫€(gè)小朋友能把看到的動(dòng)物名稱、數(shù)量告訴大家？ 然后再告訴大家：誰多？誰少？你是怎么比較出來的？ （二）構(gòu)建新知 1．?dāng)?shù)一數(shù)。內(nèi)容如下 。（課本第 9頁第 4題） 師：今天小猴子想考考同學(xué)們，這里有圓形、正方形、三角形、圓柱，你能不能很快數(shù)出它們各有幾個(gè)呢？ （學(xué)生獨(dú)立數(shù)，然后組織學(xué)生在小組中交流各自的方法，最后集體反饋。 如：出示數(shù)字 6，學(xué)生擺圓片，教師追問學(xué)生： ―你是怎樣擺的？ ‖引導(dǎo)學(xué)生說出自己的 想法。 讓學(xué)生說說。 過程 方法 自主學(xué)習(xí)，合作探究，動(dòng)手操作。 教師邊示范，邊 講解筆順要點(diǎn)。 知識(shí) 技能 理解和掌握 ―0‖的含義， 通過直尺認(rèn)識(shí) 0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫 0， 并在生活中 會(huì)運(yùn)用。（數(shù)小棒） 教師指著黑板上的數(shù)字卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的數(shù)字拿小棒，比比誰拿得又快又對。什么水果最多？什么最少？你是怎么知道 的？ 生活中你還在哪見過這些數(shù)字？它們有什么用？ 數(shù)序 教師談話： 2個(gè)好朋友剛吃過水果，動(dòng)畫片開始了。學(xué)生 2: 我準(zhǔn)備拿 4 輛小汽車請好朋友玩 ?? （三）揭示課題 教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個(gè)好客的小主人。 （ 2） “ 1” 可以表示 1個(gè)蘿卜，也可以表示一筐蘿卜，咱們身邊還有哪些情況跟這個(gè)一樣？ （ 3）大家在說手、耳朵和眼睛的時(shí)候，為什么都說兩只手，兩只耳朵，兩只眼睛，卻不說 2只手， 2只耳朵， 2只眼睛呢？ 明確游戲規(guī)則，運(yùn)用數(shù)的知識(shí)進(jìn)行游戲。 ④再從 1~10各數(shù)中選 1個(gè)數(shù)和小組的小朋友一起說一說。 觀察主題圖 1，有目的的獨(dú)立尋找其中的信息。 【 效果與反思 】 課 時(shí) 教 案 第 一 單 元 第 2 節(jié) 課題 快樂的家園 課型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與 生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師 掛圖（內(nèi)容是課本第 2－ 3頁的圖畫）。 初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2020 至 2020 學(xué)年度第 一 學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃 學(xué)生人數(shù) 人 學(xué)校制定合 率 實(shí)際合格率 優(yōu)秀率 不 合格率 上學(xué)期學(xué)生達(dá)標(biāo)情況 % % % % 本學(xué)期預(yù)期達(dá)標(biāo)情況 100% 100% 100% 0% 學(xué) 生 情 況 分 析 及 改 進(jìn) 提 高 措 施 一年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生 八十多 人，由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡比較小，對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感，但同時(shí)也具有很強(qiáng)的好奇心，因此在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，多創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的合 作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力 ,鼓勵(lì)良好行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。 教 研 專 題 學(xué) 校 教 研 組 個(gè) 人 培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 周次 日期 課題 課時(shí) 1 9 月 1 日 新生入學(xué)訓(xùn)練 1 節(jié) 2 9 月