【正文】 2比 3小 學(xué)寫大于小于號(hào)。 ○△ 學(xué)生讀一讀。 學(xué)生用○和△分別代表小熊和小鹿在桌上一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[一擺，展示學(xué)生不同的擺法。 小結(jié)：比較動(dòng)物的多少，我們可以用 ―一一對(duì)應(yīng) ‖的方法進(jìn)行比較，當(dāng)兩種物體同樣多時(shí)用等號(hào)表示，用 ―‖、 ―‖比較數(shù)的大小。 介紹兒歌： 開口向左讀大于， 開口向右讀小于。 板書： 53讀作 5大于 3 35讀作 3小于 5 大于號(hào) 小于號(hào) 你能用大于號(hào)和小于號(hào)來(lái)表示 3比 2大和 2比 3小嗎？試一試。 （ 4）寫一寫。 （ 2）思考：小熊和小鹿分別有 幾只？用幾表示？ 師：你知道小熊和小鹿比，誰(shuí)多誰(shuí)少嗎？你怎么知道小熊和小鹿同樣多？ （ 3）師：小朋友用數(shù)一數(shù)的方法或是一個(gè)對(duì)一個(gè)連線的方法，發(fā)現(xiàn)小熊和小鹿都沒有多余，比較出了小熊和小鹿同樣多，也就是 4個(gè)和 4個(gè)同樣多。（ 2）小組派代表到講臺(tái)前，說(shuō)給全班聽。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師 動(dòng)物樂園的掛圖；動(dòng)物頭飾 圖片若干 學(xué)生 學(xué)具（圓片、三角形片若干） 板 書 設(shè) 計(jì) 動(dòng)物樂園 —— 比大小 與比 多少 4=4 ↓ 等號(hào) 53讀作 5大于 3 35讀作 3小于 5 大于號(hào) 小于號(hào) 教學(xué) 資料 剪貼、摘抄 表示歸根結(jié)底。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) ： 會(huì)比較出誰(shuí)多、誰(shuí)少，了解數(shù)字的大小，認(rèn)識(shí) ―＝ ‖―‖―‖符號(hào)。培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的精神。（比較數(shù)的多少） 練一練。 單元教學(xué)內(nèi)容： 本單元主要是使學(xué) 生經(jīng)歷比較事物的多少、高矮、長(zhǎng)短、大小、輕重的過程。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算數(shù)量的準(zhǔn)備性知識(shí)。 知識(shí) 技能 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，尊重別人想法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 交流。下面同學(xué)們?cè)儆眠@些方法數(shù)給你的同桌聽聽。 （本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從 1數(shù)到 10，然后再?gòu)?10數(shù)到 1。 師： 7朵花可以用幾個(gè)圓圈表示？ 生：用 7個(gè)圓圈表示。 （學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 （ 1）看數(shù)畫線。 十拿九穩(wěn) 【教學(xué)過程】 一、動(dòng)手操作。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) ： 熟練的數(shù)出和寫出 6－ 10各個(gè)數(shù) 。） 【 效果與反思 】 課 時(shí) 教 案 第 一 單 元 第 7節(jié) 課題 文具 課型 練習(xí) 課 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅 。 第 2題數(shù)一數(shù)，畫○，再寫數(shù)。 注意書寫 ―8‖的順序，師先示范，學(xué)生再練習(xí)。 充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么？有多少？ 三 、寫一寫 小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來(lái)寫寫吧！ 6個(gè)圓圈， 6本書， 6枝鉛筆，用 ―6‖表示。 先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說(shuō)出每副圖中有什么？多少？》 如：第一幅圖中有鉛筆 10枝。 難點(diǎn) ： 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 知識(shí) 技能 使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量使 6－ 10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字 10。 讀一讀，寫一寫。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的意見？ 小結(jié)：直尺上的這個(gè) 0，表示開始，起點(diǎn)的意思。 學(xué)生把書本第 8頁(yè)田字格中的 0寫完。 師：同學(xué)們看一看，想一想這個(gè) ―0‖的形狀像什么？（??） 師：同學(xué)們剛才說(shuō)的這些物體的形狀都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：圓圓的。 教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？ 別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田 字 格里嗎？ 出示圖片（ 1）學(xué)生在 書上寫數(shù)。０表示起點(diǎn)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) ： 初步知道 0的含義， 0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫 0。 【 效果與反思 】 課 時(shí) 教 案 第 一 單 元 第 5 節(jié) 課題 小貓釣魚 課型 新授 課 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。 師小結(jié)：可見，數(shù)字不僅可以表示數(shù)量，還可以表示序號(hào)。（課本第 7頁(yè)第 2題） 教師幫助學(xué)生弄清題意：數(shù)字是幾就畫掉幾個(gè)圓。（完成課本第 7頁(yè)第 1題） 教師引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，問：這幅圖畫著什么？ 生： 3個(gè)蘋果。 教師請(qǐng)學(xué)生把黑板上出示的數(shù)字安一 定的順序排好。 ―用掌聲告訴同學(xué) ‖。 教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路 借助兒童喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出 5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，并會(huì)寫5以內(nèi)的數(shù)，初步體會(huì)序數(shù)的含義，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 知識(shí) 技能 會(huì)熟練地?cái)?shù)個(gè)數(shù)是 5的物體，明確它們的含義，并能較熟練地書寫 1－ 5的數(shù)字。 （ 出示水果 圖 ） 教師提問：都有那些水果？各有多少個(gè)？你是怎么知道的？ 教師明確： 5叫單數(shù)， 4叫雙數(shù)。） 師：你認(rèn)為自己哪個(gè)寫的最好？板演 （ 2）學(xué)生板演后比較 比較過程中要講出寫數(shù)的方法。幫助學(xué)生區(qū)別印刷體和手寫體。這就是我們今天要 學(xué) 的內(nèi)容。 小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？ （一個(gè)一個(gè)的數(shù)、 分類 數(shù) ?? ） 全班反饋：有 3個(gè)皮球、 1個(gè)布娃娃、 4輛汽車、 5塊積木，圖中還有 2個(gè)小朋友。 學(xué)生 數(shù)字卡片 板 書 設(shè) 計(jì) 玩具 —— 讀、寫 5 以內(nèi)的數(shù) 1輛小汽車 2個(gè)皮球 3個(gè)布娃娃 4塊積木 5個(gè)機(jī)器人 教學(xué) 資料 剪貼、摘抄 表示做事不考慮周全，干了再說(shuō)。 難點(diǎn) ： 學(xué)會(huì)書寫 1－ 5數(shù)字，掌握正確的書寫姿勢(shì)，并且書寫美觀。 知識(shí) 技能 通過動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義。 師：為什么這兩次站起的是同一個(gè)人？ （ 4）請(qǐng)從左數(shù)的第 5個(gè)人同學(xué)起立，請(qǐng)右邊的 5個(gè)同學(xué)起立，比比看有什么不同？ （ 5）指定一個(gè)同學(xué)起立，說(shuō)說(shuō)自己是第幾個(gè)。 除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？ （ 10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)） 小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問。 請(qǐng)小朋友看一看：你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？他排正確了嗎？你自己數(shù)一數(shù)。場(chǎng)上正在舉行一場(chǎng)精彩的比賽，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員身上都有一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)表示什么？（號(hào)碼） 小結(jié)：對(duì)，衣服上的數(shù)可以表示號(hào)碼，也可以表示是第幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員。生：兩只手，兩只耳朵，兩個(gè)眼睛?? ③請(qǐng)同桌同學(xué)分別說(shuō)明 3能表示什么？ 4能表示什么？說(shuō)一說(shuō) “ 4” 各表示的意義。 ② 在教師引導(dǎo)下觀察 “ 2” 的組成及形成過程。 師：你的身體和周圍，還有哪些事物能用 1表示？ 學(xué)生尋找身邊的 “ 1” 。 把尋找到的信息試著概括成一句話。 師：這是一個(gè)美麗的家園，生活在這樣的家園里，機(jī)靈狗一定非?？鞓?。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師 主題圖、 1—— 10的數(shù)字卡片 學(xué)生 每人一張數(shù)字卡片 板 書 設(shè) 計(jì) 快樂的家園 —— 認(rèn)識(shí) 10以內(nèi)的數(shù) 一個(gè)蘿卜 表示多少 一筐蘿卜 （幾個(gè)） 一座大山 數(shù)表示順序 一棵小草 （第幾） ? 教學(xué) 資料 剪貼、摘抄 表示 實(shí)實(shí)在在，不可改變。 教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路 從插圖入手，借助形象的圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解數(shù)的意義。體會(huì)數(shù)不僅可以表示多少，也可以表示順序。 數(shù)周圍的實(shí)物 猜一猜，想一想，說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn) （ 1）手里最多能拿幾支粉筆？ （ 2）盤里最多能放幾個(gè)蘋果？ （ 3）筆筒里最多能放幾支筆？ 你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？ （四）全課總結(jié)： 今天，你有什么收獲？與同桌交流交流。小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊。） 探討數(shù)數(shù)規(guī)律 師：剛才你們的匯報(bào)都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能按照一定的方法來(lái)數(shù)一數(shù)呢？（ 1）四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。 板 書 設(shè) 計(jì) 一 生活中的數(shù) 可愛的校園 —— 數(shù)出 10以內(nèi)的數(shù) １頭大象 ２只兔子 ３個(gè)蘑菇 ４只松鼠 ５個(gè)漢字 ６只小熊 ７朵花 ８棵樹 ９只小鳥 10 只蝴蝶 教學(xué) 資料 剪貼、摘抄 決不要把學(xué)生教育成悶悶 不樂，過早就想變?yōu)槌赡甑娜恕? 難點(diǎn) ： 成良好的觀察習(xí)慣 —— 有序化 。 初步體會(huì)數(shù)的廣泛性。 本單元使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅；使學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能正確的數(shù)出數(shù)量在 10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫 0到 10各數(shù)，掌握 10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的意義；能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流 單元教學(xué)內(nèi)容： 本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，通過各種實(shí)物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義；并初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、 思考、傾聽、提問等良好的行為習(xí)慣。 掌握 10 以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。 經(jīng)歷與同伴 交流各自算法的過程，體會(huì)算法的多樣性。 總 體 教 學(xué) 目 標(biāo) 情 感 態(tài) 度 目 標(biāo) 初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ，例如：比較、分類、統(tǒng)計(jì)等部分內(nèi)容，重點(diǎn)在于經(jīng)歷探索，獲取有關(guān)知識(shí)的體驗(yàn)。 所以， 在課堂上稍稍增添有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，他們都會(huì)表現(xiàn)出濃厚 的學(xué)習(xí)興趣，也非常樂于參與到游戲活動(dòng)當(dāng)中。 也正是因?yàn)?他們 剛剛進(jìn)入小學(xué)校園，對(duì)于課堂常規(guī)的建立和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還需要有很長(zhǎng)一段時(shí)間的適應(yīng)期。 ，提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)和客觀事實(shí)發(fā)展，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)設(shè)了良好的課程環(huán)境。 學(xué)生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查 等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)， 感受數(shù)學(xué)在日常中的作用。 過 程 方 法 目 標(biāo) 緊密聯(lián)系生活，使學(xué)生能用所學(xué)的的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 知識(shí) 技能 能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在 10 以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0—— 10 各數(shù)。在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的過程中，通過學(xué)生實(shí)物操做，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。 知識(shí) 技能 初步學(xué)會(huì)數(shù) 10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) ： 使學(xué) 生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作 用。 學(xué)生 1－ 10各數(shù)的數(shù)字卡片 10張。（強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場(chǎng)景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會(huì)發(fā)展 ——數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成對(duì)數(shù)的感知和表象，初步體會(huì)交流的快樂。 小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。 （ 2）集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話）。 知識(shí) 技能 正確理解 1－ 10各數(shù)的意義，會(huì)用數(shù)表示物體的各數(shù)。 難點(diǎn) ： 弄清基數(shù)和 序數(shù)的含義。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。 出示 “ 快樂的家園 ” 情景圖 。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，分小組討論交流。（出示數(shù)字卡片 1） 1的威力非常大，它不僅可以表示單個(gè)的一個(gè)蘿卜，也可以表示由許多個(gè)蘿卜組成的一筐蘿卜；還可以表示一顆小草、 一座高山。生三：教師里有一個(gè)老師，可以用 1表示。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) 2還能表示什么？ 你們身上有什么可以用 2來(lái)表示？ 說(shuō)說(shuō) “ 2” 的意義，舉例說(shuō)一說(shuō)。 出示 “ 小小足球場(chǎng) ” 情景圖 師：機(jī)靈狗把我們帶到了小小足球場(chǎng)。 聽老師口令排隊(duì)：按 4??的順序排好隊(duì)，看誰(shuí)排得又快又好。 如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論） 方法一：