【正文】 會(huì)發(fā)展 ——數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成對(duì)數(shù)的感知和表象，初步體會(huì)交流的快樂。（ 2）匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的？小組甲 ：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。 小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。 （ 3）互評(píng)：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？ （ 4）教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量，會(huì)正確的數(shù)出 1~10各數(shù)。 （ 2）集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）。 （五） 實(shí)踐活動(dòng)： 學(xué)生放學(xué)回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床， ?? 然后記錄下來，上課時(shí)介紹給同學(xué)們聽 。 知識(shí) 技能 正確理解 1－ 10各數(shù)的意義，會(huì)用數(shù)表示物體的各數(shù)。 過程 方法 從插圖入手，借助形象的圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解數(shù)的意義。 難點(diǎn) ： 弄清基數(shù)和 序數(shù)的含義。幫助學(xué)生正確理解 1－ 10各數(shù)的意義，會(huì)用數(shù)表示物體的各數(shù)。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。 一是一，二是二 圖一１ 圖 二 【教學(xué)過程】 （一）激發(fā)興趣，引入新知。 出示 “ 快樂的家園 ” 情景圖 。小朋友們仔細(xì)觀察圖上畫了些什么？有多少？和同桌的小伙伴互相說一說。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，分小組討論交流。 生一：圖上有一座房子。（出示數(shù)字卡片 1） 1的威力非常大，它不僅可以表示單個(gè)的一個(gè)蘿卜，也可以表示由許多個(gè)蘿卜組成的一筐蘿卜；還可以表示一顆小草、 一座高山。 生一：我有一個(gè)頭，可以用 1表示。生三：教師里有一個(gè)老師，可以用 1表示。 師出示一本書，問：這是什么？（ 1本書）再拿來一本書，合在一起。師：誰來說說 2還能表示什么？ 你們身上有什么可以用 2來表示？ 說說 “ 2” 的意義，舉例說一說。 先獨(dú)立思考，再集體討論交流，用自己的語言說一說。 出示 “ 小小足球場(chǎng) ” 情景圖 師：機(jī)靈狗把我們帶到了小小足球場(chǎng)。 師： 有幾個(gè)號(hào)碼？有 10個(gè)號(hào)碼就表示有 10個(gè)運(yùn)動(dòng)員。 聽老師口令排隊(duì)：按 4??的順序排好隊(duì)，看誰排得又快又好。 從 1號(hào)到這個(gè)隊(duì)員一共有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員？ 師：我們要向這些小運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加體育鍛煉，練好身體，學(xué)好本領(lǐng)。 如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論） 方法一： 10 方法二： 10 方法三： 1 （學(xué)生說出其中一種，臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì)） 老師扮演記者采訪：請(qǐng)問，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？ 請(qǐng)同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問。 （三）鞏固練習(xí)、深化認(rèn)識(shí) 1．游戲：我說你站 （ 1）老師發(fā)出口令，學(xué)生起立表示。 （ 3）請(qǐng)從后面數(shù)的第 3個(gè)同學(xué)起立。還可以說是第幾個(gè)？（從左數(shù)是第 3個(gè)，從右數(shù)是第 5個(gè)） 2．小調(diào)查： （ 1）把家里能用 1~10的數(shù)字來表示的物體，記下來說給爸爸媽媽聽 。 （四）課堂總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？ 【 效果與反思 】 課 時(shí) 教 案 第 一 單 元 第 3 節(jié) 課題 玩具 課型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù) 的意義，感受到數(shù)學(xué)就 在身邊。 能正確數(shù)出 5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，并會(huì)寫 5以內(nèi)的數(shù)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) ： 正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。 教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景后，讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)、說一說，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師 玩具掛圖，田字格的小黑板和田字格卡片。 不管三七二十一 【教學(xué)過程】 （一）談話導(dǎo)入 同學(xué)們都喜歡玩具嗎？你們都喜歡哪些玩具呢？ 師：淘氣、笑笑和我們班的同學(xué)一樣喜歡玩具，那他們有些什 么玩具呢？咱們一起翻開書看看吧?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生看書） （二） 、 嘗試探索 看到這幅圖，你想說些什么？ 讓學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說一說。引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量。 師：布娃娃的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字幾來表示呢？ 2 個(gè)小朋友呢？ 3個(gè)皮球呢？ 4 輛汽車呢？ 5 塊積木呢？（教師在學(xué)生邊說時(shí)，邊出示這 5個(gè)數(shù)字的田字格卡片） 如 果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？ 學(xué)生 1：我準(zhǔn)備拿 2 個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩。同時(shí)我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是 1 、 5 的物體。 教師板書：玩具 （ 5） 寫數(shù) 剛才同學(xué)們數(shù)得很棒，下面我們要比一比誰寫得好。 ① 介紹兩種寫法。 ② 教學(xué) 1－ 5這幾個(gè)數(shù)字的寫法。 （學(xué)生拿出生字本，教師先說清要求，學(xué)生再開始練習(xí)。 （四 ） 比較 序 數(shù)。 教師談話： 淘氣 和 笑笑 玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果。 比一比。 （ 出示火車圖 ） 教師提問：他們?cè)诟墒裁矗?淘氣 說老虎在第一節(jié)， 笑笑 說熊貓排第一節(jié)，他們誰說的對(duì)？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？ （ 五 ）課堂總結(jié) 說說這節(jié)課你最高興的事是什么？ 【 效果與反思 】 課 時(shí) 教 案 第 一 單 元 第 4 節(jié) 課題 1－ 5 的綜合練習(xí) 課型 練習(xí) 課 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 過程 方法 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景后，讓學(xué)生自己練一練、說一說，自主 進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。 難點(diǎn) ： 初步體會(huì)序數(shù)的含義。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師 1－ 5各數(shù)的數(shù)字卡片 學(xué)生 1－ 5各數(shù)的數(shù)字卡片 板 書 設(shè) 計(jì) ３、玩具 —— 讀、寫 5 以內(nèi)的數(shù) 1 2 3 4 5 教學(xué) 資料 剪貼、摘抄 表示一樣?xùn)|西兩人平分。 游戲。 （ 1）教師站在教室后面出示數(shù)字卡片 ―3‖，一個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上面對(duì)老師，看到數(shù)字后以擊掌的形式告訴同學(xué)們，學(xué)生們聽掌聲報(bào)數(shù)。 （ 2）依照（ 1）繼續(xù)出示其它四位數(shù)字。 數(shù)數(shù)。 寫數(shù)。 師：用數(shù)字幾表示？ 生：用數(shù)字 3。 看數(shù)畫線。 （二）序數(shù)的初步體會(huì)。） 引導(dǎo)學(xué)生觀察其它的數(shù)字，說說在這里所表示的含義。你們看，從前面開始數(shù)，你自己的座位是排在第幾呢？ （利用實(shí)際生活的例子，讓學(xué)生再次充分體驗(yàn)序數(shù)的意義。 （四）總結(jié) 通過這節(jié)課的練習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們數(shù)數(shù)和寫字都有很大的進(jìn)步，希望今后會(huì)有更多的同學(xué)能當(dāng)上 ―小小書法家 ‖。 指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 過程 方法 通過各種實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生充分掌握 0和其它各數(shù)的大小。 難點(diǎn) ： 理解 0的三個(gè)含義 教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路 通過各種實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生充分理解和掌握 ―0‖的含義，會(huì)讀、會(huì)寫―0‖，并在生活中會(huì)運(yùn)用。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師 主題圖、小黑板 學(xué)生 練習(xí)本 板 書 設(shè) 計(jì) ４、小貓釣魚 —— ０的認(rèn)識(shí) ０表示一個(gè)物體也沒有。 ０表示氣溫是０℃ 教學(xué) 資料 剪貼、摘抄 象個(gè)蛋，不是蛋， 說它圓，不大圓， 說它沒有它又有， 成千上萬連成串。 教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？ 二、觀察畫面，引入新課 （一）出示主題圖。 （ 2）展示 你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？ 出示圖片 教師：今天我們就來學(xué)習(xí) “ 0‖的認(rèn)識(shí)。 師指著小貓下面的 0問：在這里 0表示什么呢？ 指導(dǎo) ―0‖的書寫。所以寫 ―0‖的時(shí)候要寫得圓滑，不能有棱角，什么注意觀察老師怎么寫的。 帶學(xué)生空書兩三遍。 （二）感知 0的另兩種含義。 出示圖片 教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按順序排列的，從 0 開始的） 這個(gè) 0表示什么呢？小組同學(xué)互相說說。 出示圖片教師：在溫度計(jì)上也有 0，這個(gè) 0又是什么意思？ 教師： 0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到 0度時(shí)水就開始結(jié)冰了。 三 、 拓展鞏固 數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。 說一說生活中哪些地方還用到 ―0‖ 四 、 課堂練習(xí) 出示圖片：請(qǐng)你從 0開始，按順序把這些數(shù)連起來 教師：你們畫出的是什么呢？（小熊舉重）誰還想把你的作品 給大家看看？ 出示圖片：怎樣數(shù)得快？ 教師：請(qǐng)你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說說，看誰的方法最快。） 五、 課堂 小結(jié) ： 這節(jié)課你感到最有趣的是什么？ 【 效果與反思 】 課 時(shí) 教 案 第 一 單 元 第 6 節(jié) 課題 文具 課型 新授 課 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示物體個(gè)數(shù)的能力和合作交流能力。滲透數(shù)數(shù)的多種方法。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) ： 能正確地?cái)?shù) 610的數(shù)及書寫。 教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路 通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲；通過觀察 、操作等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)問題的能力。 八九不離十 文具圖 【教學(xué)過程】 一 、找朋友 交流圖意 。 再連一連 連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說說自己是怎么連的。 二 、活動(dòng) ―數(shù)一數(shù) ‖自己的鉛筆盒里的文具。 學(xué)寫 6。學(xué)寫 9。 還要注意 6和 9的區(qū)別。 在書寫練習(xí)過程中，可以讓學(xué)生寫寫自己家里的 ―電話號(hào)碼 ‖或 ―門牌號(hào)碼 ‖！ 四 、 分別可以表示什么？ 五 、練一練 第 1題先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨(dú)立完成。滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想，逐步體驗(yàn)實(shí)物，符號(hào)，數(shù)字之間的聯(lián)系。 （本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從 1數(shù)到 10，然后再?gòu)?10數(shù)到 1。 知識(shí) 技能 通過練習(xí)使學(xué)生能比較熟練地?cái)?shù)個(gè)數(shù)是 10的物體，明確它們的含義。 過程 方法 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景后，讓學(xué)生自己練一練、說一說，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。 難點(diǎn) ： 初步滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師 數(shù)字卡片 學(xué)生 圓片 板 書 設(shè) 計(jì) 文具 練習(xí) 課 10． 教學(xué) 資料 剪貼、摘抄 表示信心十足。 教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生數(shù)出相應(yīng)的圓片擺好。 二、練一練。（課本第 11頁(yè)第 1題） 教師先引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意。 師：對(duì)，數(shù)字是幾就畫掉幾個(gè)圓圈，現(xiàn)在同學(xué)們自己試試。） （ 2）數(shù)一數(shù)，畫○，再寫數(shù)。 師：第一幅圖上畫了什么？有幾個(gè)？ 生：畫了 7朵花。 師：對(duì)， 7朵花可以用 7個(gè)圓圈表示，還可以用數(shù)字幾表示呢？ 生：用數(shù)字 7表示。 學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。） （ 4）怎樣數(shù)得快。） 師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法很多，可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，也可以兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，還可以 3個(gè) 3個(gè)或是 5個(gè) 5個(gè)的數(shù)。 三、課堂總結(jié) 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 0－ 10這幾個(gè)數(shù)，學(xué)會(huì)了它們的寫法，還了解到了數(shù)字可以表示的含義。 【 效果與反思 】 第 二 單元教學(xué)計(jì)劃 教 學(xué) 內(nèi) 容 二、比較 動(dòng)物樂園（比較數(shù)的多少） 練一練（比較物體的大小） 比較高矮 比較輕重 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 通過比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。 讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。 單 元 教 材 分 析 本單元主要包括三部分：一是比多少，二是比高矮，三是比輕重。 本單元的學(xué)習(xí)，主要是通過操作、探索來進(jìn)行的。要讓學(xué)生開動(dòng)腦筋做他們想做的，教師加以必要的指導(dǎo)，在做中觀察知識(shí)，通過交流，說說是怎樣想的。讓學(xué)生在體驗(yàn)的過程中領(lǐng)悟比較的方