【正文】 一筐蘿卜 （幾個） 一座大山 數(shù)表示順序 一棵小草 （第幾） ? 教學(xué) 資料 剪貼、摘抄 表示 實實在在，不可改變。 一是一，二是二 圖一１ 圖 二 【教學(xué)過程】 （一）激發(fā)興趣，引入新知。 師：小朋友們喜歡小動物嗎？今天有一位小動物要和我們一起學(xué)習(xí)，猜猜它是誰？（出示機靈狗） 機靈狗給我們帶來一幅美麗的圖畫，看看誰有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，能發(fā) 現(xiàn)這幅 圖的奧秘？（出示 “ 快樂的家園 ” 情景圖） （二）創(chuàng)設(shè)情景、探究新知。 出示 “ 快樂的家園 ” 情景圖 。 師：這是一個美麗的家園，生活在這樣的家園里，機靈狗一定非常快樂。小朋友們仔細觀察圖上畫了些什么？有多少？和同桌的小伙伴互相說一說。 觀察主題圖 1，有目的的獨立尋找其中的信息。組長負責，分小組討論交流。 把尋找到的信息試著概括成一句話。 生一：圖上有一座房子。（一棵大樹、一條小船、一筐蘿卜、一座高山??） ①師：誰能用一句完整的話說出圖上的哪些東西的個數(shù)是 1？ 師：誰還有補充？誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？ 師小結(jié)：你們真會發(fā)現(xiàn)，找到了許多個數(shù)是 1的事物，這些事物我們都可以用1表示。（出示數(shù)字卡片 1） 1的威力非常大，它不僅可以表示單個的一個蘿卜，也可以表示由許多個蘿卜組成的一筐蘿卜；還可以表示一顆小草、 一座高山。 師：你的身體和周圍，還有哪些事物能用 1表示？ 學(xué)生尋找身邊的 “ 1” 。 生一：我有一個頭，可以用 1表示。 生二：我們在一間教室，可以用 1表示。生三：教師里有一個老師，可以用 1表示。 ② 在教師引導(dǎo)下觀察 “ 2” 的組成及形成過程。 師出示一本書，問：這是什么？（ 1本書）再拿來一本書，合在一起。 問：一本書和一本書合起來是幾本書？ （ 2本書） 可以用幾表示？（用 2表示） 師出示數(shù)字卡片 2。師：誰來說說 2還能表示什么？ 你們身上有什么可以用 2來表示？ 說說 “ 2” 的意義，舉例說一說。生：兩只手，兩只耳朵，兩個眼睛?? ③請同桌同學(xué)分別說明 3能表示什么？ 4能表示什么？說一說 “ 4” 各表示的意義。 先獨立思考，再集體討論交流，用自己的語言說一說。 ④再從 1~10各數(shù)中選 1個數(shù)和小組的小朋友一起說一說。 出示 “ 小小足球場 ” 情景圖 師：機靈狗把我們帶到了小小足球場。場上正在舉行一場精彩的比賽，每個運動員身上都有一個數(shù)，這個數(shù)表示什么？（號碼） 小結(jié)：對，衣服上的數(shù)可以表示號碼，也可以表示是第幾個運動員。 師： 有幾個號碼？有 10個號碼就表示有 10個運動員。 師：想一想，比賽結(jié)束后，他們會按什么順序排隊呢？誰愿意當當小隊員來排隊？ 師：請 10個學(xué)生每人拿一張數(shù)字卡片來當運動員。 聽老師口令排隊：按 4??的順序排好隊，看誰排得又快又好。 請小朋友看一看：你喜歡幾號運動員？他排正確了嗎？你自己數(shù)一數(shù)。 從 1號到這個隊員一共有幾個運動員？ 師：我們要向這些小運動員學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加體育鍛煉，練好身體，學(xué)好本領(lǐng)。 觀察主題圖 2，提出序數(shù)的問題研究討論。 如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學(xué)生討論） 方法一： 10 方法二： 10 方法三： 1 （學(xué)生說出其中一種，臺上小隊員排隊） 老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？ 請同學(xué)扮演小記者，向運動員提問。 除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？ （ 10人一組活動：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊） 小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當小記者提問。 （三）鞏固練習(xí)、深化認識 1．游戲：我說你站 （ 1）老師發(fā)出口令，學(xué)生起立表示。 （ 2）請從前面數(shù)的第 4個同學(xué)起立。 （ 3）請從后面數(shù)的第 3個同學(xué)起立。 師：為什么這兩次站起的是同一個人？ （ 4）請從左數(shù)的第 5個人同學(xué)起立，請右邊的 5個同學(xué)起立，比比看有什么不同？ （ 5）指定一個同學(xué)起立，說說自己是第幾個。還可以說是第幾個？（從左數(shù)是第 3個，從右數(shù)是第 5個） 2．小調(diào)查： （ 1）把家里能用 1~10的數(shù)字來表示的物體，記下來說給爸爸媽媽聽 。 （ 2） “ 1” 可以表示 1個蘿卜，也可以表示一筐蘿卜，咱們身邊還有哪些情況跟這個一樣？ （ 3）大家在說手、耳朵和眼睛的時候，為什么都說兩只手，兩只耳朵，兩只眼睛，卻不說 2只手， 2只耳朵， 2只眼睛呢？ 明確游戲規(guī)則，運用數(shù)的知識進行游戲。 （四）課堂總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點？ 【 效果與反思 】 課 時 教 案 第 一 單 元 第 3 節(jié) 課題 玩具 課型 新授課 教 學(xué) 目 標 情感 態(tài)度 在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù) 的意義，感受到數(shù)學(xué)就 在身邊。 知識 技能 通過動手操作，使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義。 能正確數(shù)出 5以內(nèi)物體的個數(shù)，并會寫 5以內(nèi)的數(shù)。 過程 方法 引導(dǎo)學(xué)生進入情景后，讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)、說一說，自主進行學(xué)習(xí)交流。 重點 難點 重點 ： 正確數(shù)出物體的個數(shù)。 難點 ： 學(xué)會書寫 1－ 5數(shù)字，掌握正確的書寫姿勢，并且書寫美觀。 教學(xué) 設(shè)計 思路 引導(dǎo)學(xué)生進入情景后，讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)、說一說，自主進行學(xué)習(xí)交流。借助兒童喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出 5以內(nèi)物體的個數(shù)，并會寫 5以內(nèi)的 數(shù)，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué) 準備 教師 玩具掛圖，田字格的小黑板和田字格卡片。 學(xué)生 數(shù)字卡片 板 書 設(shè) 計 玩具 —— 讀、寫 5 以內(nèi)的數(shù) 1輛小汽車 2個皮球 3個布娃娃 4塊積木 5個機器人 教學(xué) 資料 剪貼、摘抄 表示做事不考慮周全，干了再說。 不管三七二十一 【教學(xué)過程】 （一）談話導(dǎo)入 同學(xué)們都喜歡玩具嗎？你們都喜歡哪些玩具呢？ 師：淘氣、笑笑和我們班的同學(xué)一樣喜歡玩具，那他們有些什 么玩具呢？咱們一起翻開書看看吧?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生看書） （二） 、 嘗試探索 看到這幅圖，你想說些什么？ 讓學(xué)生仔細觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說一說。 他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說一說。引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量。 小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？ （一個一個的數(shù)、 分類 數(shù) ?? ） 全班反饋：有 3個皮球、 1個布娃娃、 4輛汽車、 5塊積木，圖中還有 2個小朋友。 師：布娃娃的個數(shù)可以用數(shù)字幾來表示呢？ 2 個小朋友呢？ 3個皮球呢？ 4 輛汽車呢？ 5 塊積木呢？（教師在學(xué)生邊說時，邊出示這 5個數(shù)字的田字格卡片） 如 果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？ 學(xué)生 1：我準備拿 2 個洋娃娃請好朋友玩。學(xué)生 2: 我準備拿 4 輛小汽車請好朋友玩 ?? （三）揭示課題 教師談話：剛才同學(xué)們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人。同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是 1 、 5 的物體。這就是我們今天要 學(xué) 的內(nèi)容。 教師板書：玩具 （ 5） 寫數(shù) 剛才同學(xué)們數(shù)得很棒，下面我們要比一比誰寫得好。寫之前，老師要和同學(xué)們一起來觀察這 5個數(shù)字。 ① 介紹兩種寫法。幫助學(xué)生區(qū)別印刷體和手寫體。 ② 教學(xué) 1－ 5這幾個數(shù)字的寫法。 師：這些數(shù)你會寫嗎？你喜歡些哪個？（ 1）學(xué)生自己寫喜歡的數(shù)。 （學(xué)生拿出生字本，教師先說清要求，學(xué)生再開始練習(xí)。） 師：你認為自己哪個寫的最好？板演 （ 2）學(xué)生板演后比較 比較過程中要講出寫數(shù)的方法。 （四 ） 比較 序 數(shù)。 看圖數(shù)數(shù)。 教師談話： 淘氣 和 笑笑 玩的高興及了，媽媽給他們準備了一些水果。 （ 出示水果 圖 ） 教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？ 教師明確： 5叫單數(shù)， 4叫雙數(shù)。 比一比。什么水果最多？什么最少？你是怎么知道 的？ 生活中你還在哪見過這些數(shù)字？它們有什么用？ 數(shù)序 教師談話： 2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了。 （ 出示火車圖 ） 教師提問：他們在干什么？ 淘氣 說老虎在第一節(jié)， 笑笑 說熊貓排第一節(jié)，他們誰說的對？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？ （ 五 ）課堂總結(jié) 說說這節(jié)課你最高興的事是什么？ 【 效果與反思 】 課 時 教 案 第 一 單 元 第 4 節(jié) 課題 1－ 5 的綜合練習(xí) 課型 練習(xí) 課 教 學(xué) 目 標 情感 態(tài)度 初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 知識 技能 會熟練地數(shù)個數(shù)是 5的物體，明確它們的含義，并能較熟練地書寫 1－ 5的數(shù)字。 過程 方法 引導(dǎo)學(xué)生進入情景后，讓學(xué)生自己練一練、說一說，自主 進行學(xué)習(xí)交流。 重點 難點 重點 ： 學(xué)會書寫 1－ 5數(shù)字，掌握正確的書寫姿勢，并且書寫美觀。 難點 ： 初步體會序數(shù)的含義。 教學(xué) 設(shè)計 思路 借助兒童喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出 5以內(nèi)物體的個數(shù)，并會寫5以內(nèi)的數(shù)，初步體會序數(shù)的含義，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué) 準備 教師 1－ 5各數(shù)的數(shù)字卡片 學(xué)生 1－ 5各數(shù)的數(shù)字卡片 板 書 設(shè) 計 ３、玩具 —— 讀、寫 5 以內(nèi)的數(shù) 1 2 3 4 5 教學(xué) 資料 剪貼、摘抄 表示一樣?xùn)|西兩人平分。 二一添作五 【教學(xué)過程】 （一）數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí) 。 游戲。 ―用掌聲告訴同學(xué) ‖。 （ 1）教師站在教室后面出示數(shù)字卡片 ―3‖，一個學(xué)生站在講臺上面對老師，看到數(shù)字后以擊掌的形式告訴同學(xué)們，學(xué)生們聽掌聲報數(shù)。學(xué)生報數(shù)后，教師貼出數(shù)字卡片 3。 （ 2）依照（ 1）繼續(xù)出示其它四位數(shù)字。 教師請學(xué)生把黑板上出示的數(shù)字安一 定的順序排好。 數(shù)數(shù)。（數(shù)小棒） 教師指著黑板上的數(shù)字卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的數(shù)字拿小棒，比比誰拿得又快又對。 寫數(shù)。（完成課本第 7頁第 1題） 教師引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，問：這幅圖畫著什么？ 生： 3個蘋果。 師：用數(shù)字幾表示？ 生：用數(shù)字 3。 師：接下去，同學(xué)們自己數(shù)數(shù)物體的個數(shù)，然后想想用哪個數(shù)字來表示，把它寫在田字格中。 看數(shù)畫線。（課本第 7頁第 2題） 教師幫助學(xué)生弄清題意：數(shù)字是幾就畫掉幾個圓。 （二）序數(shù)的初步體會。 師：剛才我們說到的 5都是用來表示物體的個數(shù)，現(xiàn)在我 們來看看車廂上的數(shù)字又是表示什么意思呢？ （引導(dǎo)學(xué)生看課本第 7頁第 2題的圖） 師：這里一共有幾節(jié)車廂，車廂上都是什么動物？ 師：老虎的車廂上寫著個 1是表示 1只老虎嗎？ （教師可以講授：這里的 1是表示第 1節(jié)車廂。） 引導(dǎo)學(xué)生觀察其它的數(shù)字，說說在這里所表示的含義。 師小結(jié)：可見，數(shù)字不僅可以表示數(shù)量，還可以表示序號。你們看，從前面開始數(shù)，你自己的座位是排在第幾呢？ （利用實際生活的例子，讓學(xué)生再次充分體驗序數(shù)的意義。） （三）課堂練習(xí) 學(xué)生在生字本上書寫 1－ 5個數(shù)字，然后讓學(xué)生在小組中進行評議，選出小組中寫得 最好的作為班級的 ―小小書法家 ‖。 （四）總結(jié) 通過這節(jié)課的練習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們數(shù)數(shù)和寫字都有很大的進步，希望今后會有更多的同學(xué)能當上 ―小小書法家 ‖。 【 效果與反思 】 課 時 教 案 第 一 單 元 第 5 節(jié) 課題 小貓釣魚 課型 新授 課