乘車教學(xué)設(shè)計2一年級數(shù)學(xué)上冊-在線瀏覽
2024-10-14 02:39本頁面
【正文】 嗎？你會解決嗎？ 3．全班交流教師板書：6－3－3＝0 小結(jié)：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎？三、活動三：動手?jǐn)[（一）擺圓片列式1．5個紅圓片、再擺兩個藍(lán)圓片、拿走3個．列式： 2．根據(jù)列式動手?jǐn)[：4＋1＋5＝ 3．同桌互相出題擺圓片、列式．兩人一組，一人說，另一人擺．并說出算式．四、活動四：日常生活1．請同學(xué)們想一想：在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中，你能提出哪些與今天所學(xué)的知識有關(guān)的問題？怎樣解決？2．學(xué)生自己提出問題，并說出解決問題的方法．五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動，你有什么收獲？你想對同學(xué)和老師說些什么？ 板書設(shè)計：+ 3 + 2 = 7 7 –3 + 2 = 6 7 + 2 –3 = 6 教學(xué)活動評論(0)活動1【導(dǎo)入】《乘車》教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：師：你們誰坐過公交車？你能描述一下坐公交車的情景嗎？ 生：車到站的時候，有上車的，也有下車的。師：我們用什么法運算能讓車?yán)锏娜俗兌嗄兀?生：加法師：那我們用什么法運算車?yán)锏娜司妥兩倭四兀?生：減法。（板書課題，學(xué)生讀）評論(0)活動2【講授】深入探究連加。下面的同學(xué)要認(rèn)真看，說說他們是怎么乘車的。師：你看到了什么？生：我看到了車上原來有2人，從前門上來3人，從后門上來2人，車上現(xiàn)在一共有7人。評論(0)活動4【講授】獲得新知師：那你能列個算式嗎？ 生：2+3+2=7 師：你說的真好，那你怎么知道等于7 生：我先算2+3=5，再算5+2=7 師：那你能告訴老師2+3=5表示什么意思？5+2=7又表示什么意思？生：2+3表示車上原來2個人和前門上來3個合起來。師：觀察這個算式和我們以前學(xué)習(xí)的算式有什么不同？ 師：同學(xué)們觀察一下，這個算式和我們前面學(xué)的加法算式有什么不同？ 生：多了個加號和數(shù)。評論(0)活動5【練習(xí)】反饋新知師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了連加，誰能出個連加題考考大家。師：同學(xué)們，看看又來了一輛車，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息，提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生回答。生：車上原來有8個人，從車的前門下來1個人，后門下來4個人，車上還剩下3個人。找學(xué)生上前面演示。觀察這個算式和前面這個算式有什么不同？ 生：都是減號。評論(0)活動7【練習(xí)】連減練習(xí)老師帶來幾個連減題考考大家。評論(0)活動8【講授】任務(wù)驅(qū)動我們已經(jīng)認(rèn)識了連加和連減，現(xiàn)在老師要交給大家一個艱巨的任務(wù)，同學(xué)們想不想挑戰(zhàn)？看這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)信息？生：車上原來有9個人，從前門上來1個人，從后門下去5個小朋友，車上現(xiàn)在有多少人？大家觀察，這幅圖和剛才的兩幅圖一樣嗎？這里的小朋友既有上車的也有下車的，上的我們用加法，下車的我們用減法。師：你能解決這個問題了嗎？在本子上列出你的算式。展示錯誤答案，集體訂正，找出錯誤原因。三、練習(xí)四、課堂總結(jié)：師：同學(xué)們，今天你學(xué)會了什么新知識？（連加、連減、加減混合，以及他們的運算順序）第三篇：北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)乘車教學(xué)設(shè)計勤建學(xué)校一年級數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)案設(shè)計人：王洋審核： 班級______、姓名______、座號________、家長簽名__________ 教學(xué)內(nèi)容：乘車連加，連減，加減混合教學(xué)目標(biāo)在具體乘車情境中,體會連加、連減、加減混合運算的意義。3通過自主探究，合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。掌握連加、連減、加減混合的運算順序并且能夠運用知識解決實際問題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：– 2 =10 – 7 =63 =5 +1 =二、導(dǎo)入新知第四篇：一年級《乘車》教學(xué)設(shè)計《乘車》教學(xué)設(shè)計磧塄學(xué)校 賀麗華學(xué)習(xí)目標(biāo)：在具體的情境活動中，體會連加、連減、加減混合運算的意義。通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過觀察情境圖并交流感受，理解加減混合運算的含義和運算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片（小人、公交車）教學(xué)方法：情景演示、示例教學(xué)、自主發(fā)現(xiàn)、合作交流 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：口算卡片（不同的水果卡片）2+3= 8+1= 94= 9+1= 105= 95=（水果卡片獎勵給答對的小朋友，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性）二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。三、主動探索，體會領(lǐng)悟?？串嬅嬲f圖意。（學(xué)生進(jìn)行情景演示，體會連加）指名用一個算式來表示圖的意思：2+3+2＝7，2+2+3=7，
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