【正文】 在練習(xí)本的右邊。（1）四個小朋友坐的位置：（指名匯報交流）小明在小紅的左面，小紅在小明的右面； 小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。（小組匯報交流）國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?（3）討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說?小明在小軍的前面，又可以怎樣說?提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系?討論后匯報： 地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。 ??聯(lián)系教室真實(shí)場景，感悟位置關(guān)系。（及時集體糾正）再指定一位從在角落里的學(xué)生說一說。互相糾正。（1）出示食品櫥圖，提問：誰能按從上到下的順序說一說食品櫥里放了哪些食品？（指名回答）（2）蘋果上面是什么？（蘋果上面是雞蛋）（3）“蘋果上面是雞蛋”這句話還可以怎樣說？（4）你看著圖，還能說說什么位置關(guān)系？（小組里互相說一說，再指名交流）“想想做做”第4題。要求：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在書的后面，把學(xué)具盒擺在書的左面，把橡皮擺在文具盒在上面?！跋胂胱鲎觥钡?題。請每位小朋友說一說自己前面有幾位同學(xué)，后面有幾位同學(xué)?！跋胂胱鲎觥钡?題。四、總結(jié)評價今天這節(jié)課我們認(rèn)識了上下，還有？你能用上下說句話嗎？你還能用前后、或左右再說句話嗎？（先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家）作業(yè)：回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。）課時一課時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動，初步理解1～5各數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個數(shù)。結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過程，正確理解1～5各數(shù)的含義。（適當(dāng)進(jìn)行思想點(diǎn)撥?！?”可以在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子表示，也可以用一個圓點(diǎn)表示，還可以用一個方塊表示。）你想把這個“1”寫得再漂亮一點(diǎn)嗎？（描寫課本上的“1”）再寫兩個“1”和同桌比一比誰棒?。ㄟm當(dāng)指導(dǎo)：寫“1”時，要寫得稍微斜一點(diǎn)，筆畫要直。寫“2”時說明要在哪里拐彎，拐彎時要寫得流暢一些。寫“4”時說明4的字形像小旗。強(qiáng)化1—5各數(shù)拿出1—5的是數(shù)字卡片，按次序排在課桌上，讀讀這5個數(shù)?！跋胂胱鲎觥钡?題：先看第一格，上面寫的是幾，下面涂了幾個圓？你能看著每一格里上面的數(shù)，再在下面涂出幾個圓嗎？自己涂一涂。四、總結(jié)全課這節(jié)課我們寫了哪些數(shù)？請大家一起讀一讀這幾個數(shù)。第2課時認(rèn)識1－5練習(xí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識1－5（教材P12－13頁“想想做做”第4－7題。結(jié)合具體情境，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)進(jìn)行交流的愿望。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫1－5各個數(shù)字。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課，我們認(rèn)識了哪些數(shù)？范寫1－5各數(shù)，同時介紹書寫時的注意點(diǎn)，提出學(xué)生在書寫過程中的不足。二、進(jìn)行練習(xí)練習(xí)寫1－5各數(shù)，寫在田字格中，每個寫一行。同桌開展活動，先按順序排一排1－5這五張數(shù)字卡片，再按從小到天和從大到小的順序讀一讀。① 多媒體出示第5題，讓學(xué)生說說圖意。③讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再進(jìn)行交流，說出有幾棵樹、幾只蘋果、幾只小兔、幾中小猴、幾只小鳥。⑤反饋，媒體演示。①教師讀明題意。第7題：寫1－5各個數(shù)字。四、總結(jié)全課今天這節(jié)課，你有什么收獲？第3課時認(rèn)識幾和第幾教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識幾和第幾（教科書第14頁例題，第14～15頁“想想做做”的習(xí)題 課時一課時教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展合作交流的意識，培養(yǎng)語言表達(dá)的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用幾和第幾來回答生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)新知教學(xué)例題（1）提問：圖上有幾個人在買票？誰排在最前面，誰排在最后面？（2）提問：從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？（3）談話：反過來說：排在第2的是誰，指幾個人？排在第5的是誰，指幾個人？（4）提問|看了圖，你還可以說出什么？“想想做做”第1題。?●???問：點(diǎn)的是第幾個燈籠？你是怎么數(shù)的？ 注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。左邊第3個，左邊3個。問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？（3）書上練習(xí)。從左邊起點(diǎn)4個燈籠？（●●●●?）指名上黑板涂色 從左邊起點(diǎn)第4個燈籠？（???●?）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。過渡：小明買好票來找小麗（1）問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。過渡：來到動物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么？讓我們來看一看。過渡：動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？ 問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？“想想做做”第4題。三、應(yīng)用拓展“想想做做”第5題。橫著看有幾家，也就說是幾室。A:出示小動物的位置說住在幾樓幾室。你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找！引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個，讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的是什么？四、總結(jié)全課通過今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說一說，再交流。課時 一課時教學(xué)目標(biāo)理解0的具體含義，會讀、寫0。體會0在日常生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識。教學(xué)難點(diǎn)同上教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)課件，放大的尺子圖，小黑板，計(jì)數(shù)器。想想你在哪兒見到過我呢?(讓學(xué)生盡情地說)“0”再說：那么你們知道我可以表示哪些意思呢?(讓學(xué)生說說自己對0的認(rèn)識)今天這節(jié)課我們來認(rèn)識0。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知教學(xué)例1。(出示例1圖)讓學(xué)生思考每個小兔采的蘑菇可以用哪一個數(shù)來表示。教師在寫0時，注意動作慢一點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚0是怎么寫的。教學(xué)例2及0的寫法。原來的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示?現(xiàn)在呢?教師強(qiáng)調(diào)一個蘿卜也沒有用0表示。教師引導(dǎo)全班學(xué)生對幾個學(xué)生的書寫作出評價，同時教師強(qiáng)調(diào)寫0時的起筆、拐彎和收筆，強(qiáng)調(diào)拐彎要圓滑。學(xué)生獨(dú)立完成書本上的描紅后繼續(xù)在田字格里寫出兩個0，教師巡視，注意對個別困難學(xué)生的指導(dǎo)。講述：通過我們剛才的學(xué)習(xí)，我們知道0這個數(shù)可以表示什么?是不是所有的0都表示一個都沒有呢?請同學(xué)們拿出自己的直尺，看一看直尺開始的地方是幾? 直尺上的數(shù)是怎樣排列的?請你從左到右依次讀一讀。通過剛才的學(xué)習(xí)，你能說說0能表示什么意思?三、多樣練習(xí)，鞏固新知“想想做做”第1題(“小猴摘桃”的故事)。學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，然后匯報交流，并說說其中0所表示的意思。(1)請戴有0、5卡通形象頭飾的學(xué)生按一定的順序排隊(duì)，其余學(xué)生說 說是怎樣排的。“想想做做”第4題。(0、5以卡通形象在電腦上出現(xiàn))小朋友們拍手齊唱數(shù)學(xué)歌。認(rèn)識=、＞和＜表示的意思及用法，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，誘發(fā)參與導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?有一天，森林里熱鬧了起來，原來呀——“森林運(yùn)動會”開幕了。)二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知教學(xué)“=”。提問：小兔隊(duì)有幾只?(4只)貼出4只兔。提問：一個對一個地比，你從中知道了什么呢?(小兔和小猴同樣多；4個對4個正好同樣多；4和4相等??)提問：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號來表示呢?(學(xué)生猜一猜，再看看書上是怎么說的。(板書)學(xué)生齊讀，觀察“=”號的寫法。學(xué)生操作：先擺幾個?，再對應(yīng)擺同樣多的△，然后寫一寫，說一說幾等于幾。講述：小兔隊(duì)和小猴隊(duì)同樣多，現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊(duì)和小熊隊(duì)的情況。(松鼠隊(duì)比小熊隊(duì)多；小熊隊(duì)比松鼠隊(duì)少等) 提問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多?提問：4和4同樣多，我們可以用等號來表示，那么5比3多，可以用什么符號來表示呢?(學(xué)生猜一猜，再看書上是怎么告訴我們的。說明：這就是我們今天要認(rèn)識的另一位新朋友(板書＞)，它的名字叫“大于號”，5＞3讀作：5大于3。提問：＞怎么寫呢?哪位小朋友能寫給大家看一看。提問：你們能用手勢做出＞的樣子嗎?學(xué)生用食指和中指做出＞。總結(jié)。教唱歌曲。三、鞏固強(qiáng)化，拓展思維“想想做做”第1題。(學(xué)生練習(xí)，交流校正)“想想做做”第2題。(學(xué)生先思考，再組織交流)四、歸納小結(jié)，提高認(rèn)識五、提問：小朋友們，今天這節(jié)課你認(rèn)識了哪幾位朋友呢?和它們在一起你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?第6課時練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一（教材第20頁練習(xí)一第1－5題。訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用數(shù)數(shù)的知識收集相應(yīng)的信息，應(yīng)用學(xué)過的符號表示兩個數(shù)的大小關(guān)系的能力，鍛煉學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。二、進(jìn)行練習(xí)第1題： 讓學(xué)生獨(dú)立填寫。根據(jù)其中的某個數(shù)，擺出學(xué)具來表示，加深對數(shù)的基本含義的理解。再比較填出的數(shù)，確定每個小動物的名次。根據(jù)要求在場景中收集相應(yīng)的信息。第4題：讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后通過交流，使學(xué)生知道有些題目可以是不同的答案。第5題：提醒學(xué)生規(guī)范的寫數(shù)。三、總結(jié)評價說說練習(xí)后有什么收獲。）課時 一 課時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6～9的過程，認(rèn)識并會讀寫6～9，掌握6～9的順序。感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運(yùn)用數(shù)，解決生活中的簡單問題，能主動與同伴合作交流。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷6～9各數(shù)的抽象過程，正確理解6～9各數(shù)的含義。瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊(duì)伍都沒有排好，誰能把它們從小到大排排隊(duì)?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的順序。二、觀察思考，探究新知認(rèn)識6～９。通過學(xué)生匯報得到：6名學(xué)生、7個人、8個套圈、9個套樁。(4)從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。組長說數(shù)，組員舉數(shù)字卡片。提問：我們認(rèn)識了9這4個好朋友，你覺得它們像什么?怎樣把它們寫好呢?鼓勵學(xué)生采用自己獨(dú)特的記憶方法。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展“想想做做”第1題談話：今天我們的老朋友“狗貝貝”又給我們介紹了它的新朋友。你要寫對了，它們就會吐泡泡向你表示感謝呢!學(xué)生各自寫數(shù)，寫后同桌互相檢查，看看寫得是否正確，是否認(rèn)真。學(xué)生涂色后在小組里互相檢查。學(xué)生畫好后提問：你畫了幾個△、幾個□、幾個?？四、總結(jié)評價，歸納學(xué)法提問：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?你們每個同學(xué)都很認(rèn)真。第8課時認(rèn)識6－9練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識6－9練習(xí)課（教材第22～23頁“想想做做”的第4－9題。初步學(xué)會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解69各數(shù)的含義。在田字格上練習(xí)寫6～9。(“想想做做”第4題)課件出示題目，說說已經(jīng)填了哪幾個數(shù)，還有哪幾個數(shù)沒填？學(xué)生在書上□里填數(shù)，填好后組織反饋?；卮鸨?小的有哪幾個？比7大的有哪幾個？體會直線上的數(shù)，越往左越小，越往右越大。讓學(xué)生觀察尺上的數(shù)，說說哪些數(shù)是今天認(rèn)識的。3離0近些還是離6近些？“想想做做”第6題。學(xué)生完成后，組織匯報交流，讓學(xué)生說說是怎樣數(shù)出來的。學(xué)生獨(dú)立完成后組織反饋。先讓學(xué)生填寫結(jié)果，再說說是怎樣比出來的。教師先選一組示范：第6個同學(xué)舉手，前面8個同學(xué)向左轉(zhuǎn)，第7個同學(xué)蹲下等。“想想做做”第9題：練習(xí)寫6－9。希望課后能多練習(xí)寫這四個數(shù)第9課時認(rèn)識10教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識10（教材第23頁的例題及23－24頁“想想做做”的第1－7題。發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)具準(zhǔn)備小棒、直尺圖等，學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。瞧，各族小朋友正在跳舞呢！(教學(xué)光盤出示主題圖)今天這節(jié)課，我們要通過觀察這幅圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。讓一個學(xué)生上臺數(shù)，其他學(xué)生對此作評價。講述：假如圖上的每個小朋友用一個小圓片來表示，那你要拿出幾個小圓片?把你們準(zhǔn)備好的圓片動手?jǐn)[擺看，擺好后讓學(xué)生上臺演示，同桌之間互相檢查。拓展應(yīng)用。教師巡回檢查，并獎勵表現(xiàn)好的小組一顆“智慧星”。講述：老師知道小朋友的小手一定很癢了，很想動手寫寫10吧!別急，先看清10，說說你會怎么記住這個10。小結(jié)。三、鞏固深化“想想做做”第1題(認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù))。學(xué)生讀后講述：數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，倒著數(shù)?！跋胂胱鲎觥钡?題。10個一就是1個十。“想想做做”第3題。讓學(xué)生仔細(xì)數(shù)一數(shù)，再把數(shù)出的數(shù)寫在田字格里。讓學(xué)生按要求在書上寫數(shù)，注意每兩個數(shù)之間空1格，比一比誰寫得好?！跋胂胱鲎觥钡?題。提問：從左邊數(shù)起哪幾只小鴨戴帽子？從右邊數(shù)起呢？“想想做做”第6題?！跋胂胱鲎觥钡?題。四、總結(jié)評價談話：怎么樣?唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水果，開心嗎?在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?第10課時練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二（教材第25頁練習(xí)二第1－6題。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)綜合運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題 教學(xué)難點(diǎn)同上教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)回顧回顧10以內(nèi)的數(shù)，著重在6—10的數(shù)。二、進(jìn)行練習(xí)第2題： 學(xué)生獨(dú)立填數(shù)。提問：比6大的數(shù)有哪些？比6小的數(shù)有哪些？ 3接近1還是接近10？??你能學(xué)著老師也來提出問題考考老師和同學(xué)嗎？第3題：給學(xué)生讀題，再讓學(xué)生說說題目的意思。第4題：讀一題，做一題，注意分清第幾盆花與第幾盆有幾朵花。強(qiáng)調(diào)有條理的思考，答案不是唯一，但答案只要填一個。第六單元：認(rèn)物體第1課時認(rèn)物體教學(xué)內(nèi)容認(rèn)物體（教材第26頁的例題，第27頁“想想做做”的習(xí)題。使學(xué)生在認(rèn)識物體的活動中，感受平面與曲面是不同的