【正文】 （一）動手操作，感知“面在體上”1．導(dǎo)入新課。）師：小朋友，你知道這輛漂亮的小汽車是由哪些圖形拼成的嗎？請你來認(rèn)一認(rèn)、指一指。）教師將學(xué)生回答后的圖形貼在黑板上。據(jù)了解，雖然沒有正式的學(xué)習(xí)過平面圖形，但是學(xué)生們在生活中都已經(jīng)認(rèn)識了這四個平面圖形。引入新課。A、分給每組一個長方體、正方體、圓柱、三棱柱。小組匯報。課件演示──面從體上分離的過程。課件演示。這一過程的設(shè)計主要是考慮到一年級學(xué)生以形象思維為主的特點，“平面圖形”這一抽象的概念，對他們而言在理解上有很大的難度。B、師：老師想把這四個圖形從這些立體中搬下來放在紙上，你能幫我想想辦法嗎？（生：沿著表面的邊緣描出圖形。畫完后，請你把它剪下來。師：那你說這四個你剛剪下的圖形和我們以前學(xué)習(xí)的立體圖形一樣嗎？有什么不同？（生：立體圖形不只一個面，這些圖形只是一個面；立體圖形能站立，平面圖形不能站立。教師小結(jié)。（板書：平面圖形）新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“學(xué)數(shù)學(xué)”不如“做數(shù)學(xué)”。大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識了各種平面圖形，但對體和面的關(guān)系理解得還不透徹，因此我通過課件的動態(tài)演示更好的揭示了體和面的關(guān)系，幫助這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。師：我們先來認(rèn)識長方形，請你從學(xué)具袋中找出長方形。（生：有四條邊，四個角，對邊相等，其中兩條邊較長，兩條邊較短。）課件演示長方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)。老師改就手中長方形的位置，請小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是了，得出，無論怎么放都是長方形。師：你知道生活中有哪些物體的面是長方形的嗎？（學(xué)生說）看生活中的長方形，課件演示。請你用6根小棒搭一個長方形。進(jìn)一步幫助學(xué)生感知長方形的特征。2．認(rèn)識正方形。師：請你用剛才的方法試一試，然后說一說正方形有什么特點。（生：有四條邊，四個角，四條邊都相等。）課件演示正方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)。師：你知道生活中有哪些物體的面是正方形的嗎？（學(xué)生說）看生活中的正方形，課件演示。3．認(rèn)識三角形。師：請你仔細(xì)觀察，然后說一說三角形有什么特點。（生：有三條邊，三個角，學(xué)生的說明可能不完整，老師進(jìn)行引導(dǎo)。老師改變手中三角形的位置，請小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是三角形，得出無論怎么放都是三角形。4．認(rèn)識圓形。師：你知道生活中有哪些物體的面是圓形的嗎？（學(xué)生說）看生活中的圓形，課件演示。）這一過程設(shè)計中的小組活動在本課中非常重要。動手操作在這一過程中也必不可少。（三）鞏固深化，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識。課件出示各類圖形（平面的與立體的）。讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步熟練認(rèn)識這四個平面圖形，同時學(xué)生在練習(xí)時也很有興趣，就好像在喊自己的朋友一樣。老師報一個，請你找到它和它再見，把它放回學(xué)具袋里。一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案4教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點：體會“面”在“體”上。教法學(xué)法：本次教學(xué)活動以“問題情境建立模型解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。你能猜猜他們會留下什么形狀的腳印嗎？先跟你的同桌說一說。板書：有趣的圖形二、玩中認(rèn)圖形認(rèn)識我手中的圖形朋友嗎？(正方體)你能不能找出正方體呢？舉高，看看都拿對了嗎？從正方體的面上你能找到什么圖形呢？(正方形)板書：正方形。誰能說說用第二種方法要注意什么呢？(按住不能移動)第三種方法剪一剪。哪些物體的面是長方形？(窗戶、黑板、文具盒、書……)哪些物體的面是正方形？(魔方、正方形盒子……)哪些物體的面是三角形？(三角板、三角形的紅旗……)哪些物體的面是圓？(可樂瓶的面，鉛筆上下的面……)五、活動五：動中擺圖形這些圖形不僅可以應(yīng)用于生活中，如果把他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合還可以拼成美麗的圖案，下面是老師用這些圖形拼的美麗圖案，我們一起去欣賞一下好嗎？課件展示圖案這些圖案漂亮吧!想不想也拼一拼呢？可以用圖形拼一拼，也可以用彩色筆畫一畫。生動手拼組圖案哪個小組來介紹一下你們的作品呢？說說這節(jié)課你有哪些收獲？一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案5教學(xué)內(nèi)容：教科書第335頁做一做，練習(xí)五5題教學(xué)目標(biāo)：1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖形卡紙、實物、學(xué)具等。3．練習(xí)五第一題請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。5．?dāng)?shù)一數(shù)由幾個圓、正方形、長方形、三角形？（）個（）個（）個（）個獨立完成說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？小結(jié)方法。小組交流，全班反饋。四、小結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？你有什么想問的？一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案6教學(xué)內(nèi)容：教科書32頁、33頁做一做，練習(xí)五第2題。知道它們的名稱。、觀察能力，初步建立空間觀念。教學(xué)重、難點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建立空間觀念。、投影片。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。]二、操作感知 ，揭示概念。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。問：你們是怎樣分的?為什么這樣分? 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的。一組是直直的，像柱子。3)揭示概念。[通過動手分一分，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱。(1)讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。正方體：是四四方方的，有平平的面。球：是圓圓的。)[通過學(xué)生操作、觀察，進(jìn)一步感知長方體、正方體、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力以及探究新知的意識。投影出示實物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。[由實物抽象出實物圖形，培養(yǎng)學(xué)生抽象能力。(2)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。)(3)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。(5)出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。]、正方體、圓柱和球的實物。(1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動。[通過操作，使學(xué)生親自體驗長方體、正方體、圓柱和球各自的特征。(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。[通過游戲，不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個?讓學(xué)生完成在課本上。一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案7教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。教學(xué)難點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。二、新授課：根據(jù)學(xué)生分類，板書形狀名稱：長方體、正方體、圓柱、球我們來看一看、摸一摸、來感受一下這些不同的形狀有什么特征。摸一摸面有什么感覺，平的還是鼓鼓的。長方體，每個面什么樣的(長長方方的，每個面平平的)正方體，每個面什么樣的(正正方方的，每個面平平的)圓柱，面什么樣的(兩個面是平平的，一個面是鼓鼓的，可以滾動)球，什么樣子，(圓乎乎的，可以滾動)玩游戲，小組比賽教師說名稱，學(xué)生分三組，每組一次拍一個代表來比賽，教師先說名稱，學(xué)生在實物袋子中，找出相應(yīng)的形狀的物體展示，然后教師說特點，讓學(xué)生拿出來相應(yīng)形狀展示，分小組評比，對的畫五角星展示評比結(jié)果。課堂練習(xí)：書上37頁2題作業(yè)，下課和同學(xué)們找一找教師中哪些是我們今天學(xué)到的形狀。一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案8教學(xué)目標(biāo)：1。過程與方法：通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。情感態(tài)度與價值觀：在認(rèn)識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點；教學(xué)重點：能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點；能利用所學(xué)知識拼擺圖案。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課猜謎語（課前）：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。挑好的請舉手？（設(shè)計意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。你認(rèn)識嗎？一邊認(rèn)識，一邊出示：正方形 長方形 三角形 圓。出示課題：認(rèn)識圖形（4）聯(lián)系實際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學(xué)生自由說。想一想，他們有什么特點？請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。（正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。那哪個小朋友有好辦法來驗證xxx的想法？（折紙）b：那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。d：你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學(xué)生活動。（5）擺一擺a：你能根據(jù)正方形和長方形的特點，用牙簽來擺一擺嗎？學(xué)生活動，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）三、小結(jié)回顧小朋友們都能說能找能擺，真厲害！現(xiàn)在請你回憶一下，今天這節(jié)課一共認(rèn)識了幾種圖形？是哪幾種？四、深化練習(xí)課件出示提問：（1）圖上畫的是什么？（2）有哪幾種圖形？請你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個？有哪3個，你能上來指給大家看一看嗎？課件閃爍。圓形呢？拼圖（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂，比一比，看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮。（3）全班交流匯報，教師小結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力，建立空間觀念。教學(xué)重點、難點：重點：直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。教具準(zhǔn)備：種立體圖形的實物及圖形卡片教學(xué)課時：教學(xué)過程：一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。（1）分組活動。（2）小組匯報。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。（1）讓學(xué)生動手摸一摸實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。三、形成表象，初步建立空間觀念。分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，再出示相應(yīng)的實物。（1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先辨認(rèn)，再把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實物。（3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。（5）出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。四、分組活動，體驗特征。（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。（1）每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準(zhǔn)(做一做2)。其他同學(xué)按指定要求摸，（3）數(shù)圖形。六、游戲一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案10教學(xué)目標(biāo)：通過折紙、剪紙、拼圖等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形。在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念。教具準(zhǔn)備：電腦課件，一張正方形紙，一張長方形紙，兩個完全一樣的直角三角形，兩個任意三角形，一個平行四邊形。請你把這只小白兔安全送回幾何城堡，不過在送回的路上還要過白菜老師一關(guān)和茄子老師一關(guān)。（出示兔子舞的音樂）學(xué)生跟著音樂做動作。提問：你能用正方形的紙對折成一樣的兩部分嗎？請小朋友拿出你們桌上的正方形紙試試看。反饋：哪一個小朋友愿意上來說說你是怎樣折的？電腦逐一演示電腦演示正方形紙對折成三角形，提問：這是一個什么圖形呢？演示另一個三角形，這一個是不是三角形？老師手里這張紙的形狀是什么樣的？這些其實都是三角形。三角形有這樣的，還有這樣的（配合實物演示），這些都可以叫三角形。小朋友們剛才自信、響亮的回答把我們的老朋友釘子板給叫醒了。學(xué)生操作。反饋：誰愿意把你圍的三角形給大家看一看。小朋友們用靈巧的小手在釘子板上圍出了各種各樣的三角形，還能用彩筆在格子紙上畫出一個自己最喜歡的三角形嗎？請把你畫好的三角形