【文章內(nèi)容簡介】 ……教師：我們的活動安排在周末，所以大家要注意安全。二、活動交流階段：小組交流：把搜集到的數(shù)學信息小組交流一下全班交流：每個小組選一名代表發(fā)言，匯報信息，小組內(nèi)其他同學可作補充。以“文具商店里的數(shù)學問題”為例，要讓學生說出以下內(nèi)容：各種文具的價格：文具店有各種書包，有的書包每個28元，有的每個20元，有的每個56元……小足球的39。價格也不同，美格的價錢有35元、15元、……其他的數(shù)學信息如“鉛筆每支2角，彩筆每盒18元”等。可以求出的數(shù)學信息：買一個最貴的書包比買另外兩種書包的價格還要多：28+20=48元，56﹥48買45元一個小足球的 價錢正好等于買35元、15元的 小足球各一個?？偨Y在收集信息的過程中，你遇到了什么困難？你們是怎樣解決的？把調(diào)查活動和計劃的相比較，你有什么想法？通過活動有什么體會？課堂總結：計劃的制定，收集過程，解決的問題，發(fā)現(xiàn)的問題等。要說明的是：從信息中提出的問題可以利用學過的知識做解答，對于解決不了的問題可以進行適當?shù)耐卣?。一年級?shù)學教學設計4教學目標會用前后描述物體的位置，理解其空間位置的向?qū)π栽诰唧w活動中，體驗前后的位置與順序，培養(yǎng)初步的空間觀念初步培養(yǎng)按一定的順序進行觀察的習慣在活動中知道保護動物就是保護人類自己，懂得要熱愛大自然教學重點理解前后的位置概念，培養(yǎng)初步的空間觀念教學難點體會由于參照對象不同，前后順序具有相對性教學（具）準備多媒體課件教學過程教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖一、創(chuàng)設情景二、探索新知三、練一練知道這個故事的學生起來大聲的講給大家聽大膽想象，說出不同的情形初步認識前和后看圖，在小組內(nèi)交流看法，全班匯報，用前和后介紹比賽情況獨立思考，積極提問。如：小兔的前面是誰？后面是誰？小烏龜?shù)那懊媸钦l？后面是誰？交流、匯報：小兔的前面是小松鼠，后面是小烏龜，小烏龜?shù)那懊媸切⊥茫竺媸俏伵７e極參加賽車比賽踴躍報名參加做游戲，說說自己的前面是誰，后面是誰配合指令全部向后轉(zhuǎn)，再說一說自己的前面是誰，后面是誰看圖，獨自完成填一填，不會早的及時請教老師或同學積極思考，提出問題，解決問題。如：3號車的前面是誰？后面是誰？4號車的前面是誰?后面是誰？先在小組內(nèi)說一說，再指名全班說看圖回答，小紅的前面還有3個人積極思考，提出問題，并嘗試解答同學們聽過龜兔賽跑的故事嗎？誰來給大家講一講兔子跑得快，由于驕傲自滿，反而落在烏龜?shù)暮竺?，兔子認識到自己錯了。后來，兔子、烏龜又進行了第二次賽跑，誰能說說會有什么結果呢？兩次比賽中，龜兔的前后順序發(fā)生了變化，那是因為它們倆的位置改變了。剛才也有同學少到了前和后，這就是我們今天要學習的39。內(nèi)容讓學生觀察畫面，課件呈現(xiàn)5個小動物塞跑的情景，引導交流：小鹿在最前面，誰在它的后面？小松鼠跑第幾？小兔跑第幾？你還能提出哪些數(shù)學問題？誰能回答這個問題？同學們的表現(xiàn)真不錯！現(xiàn)在我們來進行賽車比賽讓5名學生沿教室過道進行賽車比賽在某一時刻停下，讓其中的學生說出自己的前面是誰？后面是誰？再讓其余同學說出誰在誰的前面，誰在誰的后面，說得越多越好。如果發(fā)家全部向右轉(zhuǎn)，前后順序有什么變化呢？是怎樣的情況呢?小動物們也在進行賽車比賽，咱們快去看看他們的比賽情況怎么樣？你還能提出哪些數(shù)學問題？你能回答這些數(shù)學問題嗎？指多名學生回答，引導學生提出不同的問題并解決第1題：讓學生說一說自己的前面是誰？后面又是誰？第2題小紅的前面還有幾個人？你還能提出什么數(shù)學問題嗎？又怎么解答呢？按照以上的方式做剩下的練習通過講故事、續(xù)故事引入課題，激發(fā)學習興趣看圖獲取信息，用前和后進行描述，發(fā)展空間觀念始終讓學生在生動的情景中學習新知，體會前后的絕對性和相對性訓練學生提出問題、運用已學知識解決問題的能力通過練習鞏固學生對前后的認識和理解四、數(shù)學故事先看懂兩幅圖的意思，獨立想一想該怎么講好這個故事，在小組內(nèi)試著講一講，再全班講，評比看誰講得好出示數(shù)學故事主題圖，引導學生根據(jù)這兩幅圖講一個有趣的故事要求：講故事時，要用到前和后講故事，活躍課堂氣氛，鞏固新知作業(yè)設計：板書設計：前后森林運動會：小鹿在最前面，誰在它的后面？小松鼠跑第幾？小兔跑第幾？小兔的前面是誰？后面是誰？小烏龜?shù)那懊媸钦l，后面是誰？…….備注：一年級數(shù)學教學設計5教學目標【知識與技能】讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法的過程，掌握退位減法的計算方法?！具^程與方法】在探索計算方法的過程中發(fā)展初步的估算意識和解決實際問題的能力。【情感態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學生對知識遷移的能力以及小組互相合作的意識。教學過程一、創(chuàng)設情景，導入新課1．教師談話：親愛的同學們，你在課余時間喜歡做哪些運動？（學生可能會說打球、游泳、踢毽子、跑步、跳繩等等）。其實跳繩就是一項非常好的活動，通過跳繩不僅可以鍛煉身體，還可以減肥，還可以長高喲！2．課件出示課本第78頁主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），3．教師談話：小東、小紅和小亮非常喜歡跳繩，你看，今天他們?nèi)齻€就利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，老師把他們?nèi)齻€的比賽結果制作成了一張統(tǒng)計表，請同學們用數(shù)學的眼睛仔細觀察統(tǒng)計表，說說你從統(tǒng)計表中得到了哪些數(shù)學信息。4．學生活動：學生匯報數(shù)學信息：教師板書：小紅跳了40下，小亮跳了28下，小東跳了32下。5．教師談話：同學們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息真多，可真棒！看到這么多的數(shù)學信息，你想提出哪些數(shù)學問題呢？二、小組合作、探究新知1．師生活動：學生可能提出很多問題，需要把這些問題按加減法分類整理好，告訴孩子有關加法的問題可留到課余時間自己去解決。然后板書有代表性的例題：小紅比小亮多跳了多少下？2．學生活動：給學生留幾分鐘思考時間，也可小組合作交流，然后點名學生算出列式。老師板書：4028=？3．老師提問：為什么要列減法？點名學生回答。4．教師談話：你會算4028= 嗎？用你喜歡的方法算一算，計算過程中你有什么困難嗎？和小組內(nèi)的小朋友一起討論交流一下吧！5．學生討論：小組內(nèi)交流討論算法6．交流算法：（1）計數(shù)器：讓學生到講臺前演示撥珠子過程：（讓學生邊演示邊說算理）在計數(shù)器上撥出數(shù)字40，減28時，根據(jù)筆算規(guī)則，先從個位算起，但個位上0—8減不著，需要從十位上借1當10來用，10減8等于2，十位上原來是4，因被借走了1而變?yōu)?，3減2等于1，合起來就是12。根據(jù)這個學生的撥珠計算過程，讓每個孩子都來試一試。（2）口算：生1：先用40—20=20 再用20—8=12生2：先用40—30=10，這樣就多減了一個2，所以減完后需要再加上2，10+2=12……（3）筆算：讓學生把他的筆算過程寫到黑板上，邊寫邊讓該名學生講解他所理解的筆算的過程。（最后點一名學習非常優(yōu)秀的學生板演）最后老師引導學生一起總結筆算的運算規(guī)律。板書：數(shù)位對齊、從個位開始算起、個位不夠減時從十位上借1?！簩φ丈厦娴膸追N算法，讓學生說說自己喜歡哪一種，理由是什么？不管學生選擇哪種方法，一定要讓學生把算理說清楚。：計算這道題有很多的39。方法，只要你選擇自己喜歡的方法，做得又快又對就行了。：課件出示學生提出的另外一個問題：小亮比小東少跳多少下？先讓學生口頭算列式，然后讓學生在練習本上用自己喜歡的方法做出得數(shù)。叫兩名學生到黑板上板演，重點強調(diào)用豎式計算。：對比這兩個算式，告訴學生這樣的算式就叫兩位數(shù)與兩位數(shù)的退位減法。板書：退位退法（二）“試一試”。讓學生認真看書，理解題意，然后在練習本上試著做一做。三、反饋練習與應用：1．完成教材第79頁的第1題。讓學生用自己手中的小棒來擺一擺、算一算。然后點名4個學生用計數(shù)器來算，邊算邊讓孩子說算理。2．完成教材第79頁的第2題。先要讓學生看懂圖意，并用自己的話說一說：淘氣用50元買了一個羽毛球，拍售貨員阿姨找了他29元，買一個羽毛球拍需要多少錢？列式解答，最后組織學生進行交流，讓學生說說自己是怎么想的。3．完成教材第80頁的第3題，學生獨立完成，小組之間交流算法。4．完成教材第80頁的第5題，點明用豎式計算，幾名學生板演，其余學生在本子上練習。集體反饋時，小組之間互相檢查，并說說自己在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如：沒有退一，數(shù)位沒對齊等。四、總結讓學生說說這節(jié)課的收獲？可結合算式，引導學生說說兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的筆算運算規(guī)律。一年級數(shù)學教學設計6教材分析：《填數(shù)游戲》是一年級“數(shù)學好玩”中的一個內(nèi)容，是根據(jù)“數(shù)獨游戲”改編的數(shù)學游戲?！皵?shù)獨”的意思是“單獨的數(shù)字”或“只出現(xiàn)一次的數(shù)字”，它是18世紀的瑞士數(shù)學家歐拉發(fā)明的。本課完成的是33和55格的填數(shù)游戲。本課旨在通過簡單的填數(shù)游戲激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，鍛煉邏輯思維能力，同時積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。學生分析:學生雖然是第一次接觸這一類型的知識，但以學生已有的認知水平和知識經(jīng)驗是能完成的39。并能在簡單的3個數(shù)和5個數(shù)的填數(shù)練習中，經(jīng)歷“理解題意”“分析解答”“回顧反思”的解決問題的一般過程，初步學會分析解決此類問題的基本方法。填寫出正確的結果對于學生并不困難，但怎樣準確的表達自己的想法，學生還缺乏語言支撐，所以本課教學中教師將重點引導學生用完整、準確的語言表達自己的思維過程。學習目標：1. 經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，掌握填數(shù)游戲的基本方法，能正確完成簡單的填數(shù)游戲（33和55）。2. 能正確理解游戲規(guī)則，并合理的進行推理，豐富解決問題的策略。（根據(jù)已知兩個數(shù)填出第三個數(shù)。根據(jù)行、列的相關數(shù)據(jù)，確定空格中的數(shù)。）3. 能較完整、準確地表達自己的觀點。4. 能認真傾聽他人的發(fā)言，并進行簡單的評價。5. 在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學習興趣。學習重點：掌握填數(shù)游戲的基本方法，學會合理的推理。學習難點：結合多種信息進行分析推理。教學過程：一、激趣導入師：淘氣和笑笑想到數(shù)學王國做客，但路上會有很多游戲關卡，同學們愿意和他們一起玩游戲闖關嗎？闖關成功的小朋友將會獲得數(shù)學王國贈送的智慧星！二、游戲活動，探索規(guī)律游戲一：判斷位置，區(qū)分行列。l 介紹行和列。（想一想，自己在哪一行，哪一列？）l 聽老師的口令，指定的那一行（列）起立?！驹O計意圖：認識行和列，為填數(shù)游戲做準備?！坑螒蚨禾顢?shù)游戲，合作闖關出示游戲規(guī)則：（1）每個空格中只能填1,2,3中的一個。（2）每一行、每一列的數(shù)字不能重復。你知道這個游戲規(guī)則是什么意思？下面的填數(shù)符合規(guī)則嗎？為什么？【設計意圖：結合具體的例子幫助學生理解規(guī)則。滲透檢查的方法?！浚ǔ鍪纠?）（1） 這么多個空格，你打算先填哪個？【明確填數(shù)游戲的方法一：尋找突破口，優(yōu)先填寫只有一個空的那一行或列。（即先填能夠確定的數(shù)）】（2）按照這個思路，你能接著往下填嗎？自己獨立完成，跟同桌說一說，你是怎么填的？（同桌互說、全班匯報、檢查）【指導學生用完整、準確的語言表述自己的想法?！空莆樟诉@個方法，你們能完成下面的填數(shù)游戲嗎？（獨立完成，學生交流）小結：同學們很會認真觀察，填數(shù)時懂得找出只有一個空格的行或者列開始填數(shù)，很好。游戲三：填數(shù)游戲，更上一層（出示例2）能自己嘗試填一填嗎？你覺得和剛才的游戲比有什么不同？有困難嗎？這一行和這一列中都有兩個數(shù)不知道，怎么辦？和同桌交流一下?！久鞔_填數(shù)游戲的方法二：當空格中的數(shù)字無法一次確定時，應該同時考慮行和列的其它數(shù)據(jù)，根據(jù)規(guī)則判斷結果?！啃〗Y：當有幾個空不知道的時候，既要看行，也要看列。三、鞏固應用搶答游戲（99）說說你填哪個空？為什么？【設計意圖：進一步掌握填數(shù)游戲的基本方法，由于數(shù)據(jù)更多更復雜，采取全班搶答的形式，提高興趣，降低難度?！克摹⑷n小結剛才我們玩了那么多的填數(shù)游戲，誰告訴我玩好填數(shù)游戲，有什么秘訣？五、介紹數(shù)獨其實填數(shù)游戲，我們還可以把它叫做——數(shù)獨游戲。（介紹數(shù)獨、欣賞圖片）一年級數(shù)學教學設計7一、教學目標這節(jié)課我們一起來研究“買鉛筆”當中的數(shù)學問題。板書課題：買鉛筆。二、探究新知，構建模型模擬情景，探究方法（1）學生獨立探究（操作體驗），初建模型。師：15支鉛筆，賣給小白兔9支，還剩下幾支？用什么方法計算？怎樣列算式呢？21教育網(wǎng)生答后，師板書：159＝？師：如果你是售貨員，請你把賣鉛筆給小白兔的方法用小棒來擺一擺。學生用小棒代替鉛筆，在擺小棒的過程中探索15－9的計算方法。（2）小組合作探究（討論分析），再建模型。師：你是怎樣擺的？請把你的方法和小組里的同學說一說。接著各小組匯報計算“15－9”的不同的方法，教師同時用電腦演示各種不同的方法。（3）自學課本（討論比較），構建模型。要求：把書上的方法和學生自己探索的方法進行比較，同時對4種不同的計算方法進行比較，確定比較好的方法，進行選擇。，嘗試解題教師讓學生用喜歡的方法完成下面3道題。14－9＝13－9＝（）16－9＝（）三、運用模型，鞏固新知試一試讓學生用喜歡的方法把4個問題寫在答題卡上。16－8＝ 17－8＝ 15－8＝ 11－8＝選擇一個喜歡的問題與同桌說一說你是怎樣想的。，做一做（1）學生獨立口答，說出計算的`方法。（2）集體進行“找朋友”的游戲，練習提高計算的速度。（3）小組“開火車”。先師生示范，后分組游戲。（4）制作轉(zhuǎn)盤。（給出基本模型，讓學生設計制作）（5）同桌同學玩轉(zhuǎn)盤，練口算，回家和爸爸、媽媽進行數(shù)學游戲。，提出數(shù)學問題并嘗試解決。［設計思路］本節(jié)課的設計試圖通過生動有趣的生活情境和游戲，使學生在情境中體驗數(shù)學學習的樂趣。讓學生在獨立思考、分組討論、匯報交流的探索過程中