一年級(jí)數(shù)學(xué)連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)一(編輯修改稿)
2024-10-17 12:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 3 = 5 ＋ 1= 8 － 4 = 9 － 2 = 6 － 1 = 7 － 6 = 4 － 0 ＝ 8 － 5＝ 9 － 8 ＝ 0 ＋ 9 ＝復(fù)習(xí)圖畫應(yīng)用題。（加法和減法）昨天我到果園去摘了一些桃子，（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們找問號(hào)并說(shuō)說(shuō)圖意，列式計(jì)算。在回家的路上，我吃掉了3個(gè)，還剩多少個(gè)？二、小組交流，探究新知。（一）教學(xué)連加：利用課件先出現(xiàn)地上的5只小雞，然后出現(xiàn)跑來(lái)的2只小雞，最后出現(xiàn)又跑來(lái)的1只小雞，（每出現(xiàn)一次，學(xué)生就用自己的語(yǔ)言描述圖意，也是先分步后綜合，綜合講圖意時(shí)先要求同桌之間互講，再指名完整地?cái)⑹鰣D意一次。）板書：5+2+1= 提問：這個(gè)算式和我們以前學(xué)的有什么不同？ 老師說(shuō)明：像這樣有2個(gè)加號(hào)、連續(xù)相加的算式叫做“連加”。板書課題：連加學(xué)習(xí)讀法：5+2+1讀作5加2再加1，表示吧1合起來(lái)。學(xué)生自由讀算式。4學(xué)習(xí)計(jì)算方法5+2+1怎樣計(jì)算呢？ 課件演示原來(lái)有5只小雞，又跑來(lái)2只，這表示把5合2合起來(lái)，就是先算5加2，也就是7，接著再出示跑來(lái)1只，表示把7和1合起來(lái)，就是再算7加1等于8.（隨說(shuō)隨加思維線）讀算式：5+2+1=8讀作：，先算什么，在算什么。（先算5加2得7，在算7加1得8）完成做一做。訂正，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過程。（要求畫出計(jì)算步驟。）（二）教學(xué)連減：用課件分步出示小雞圖，學(xué)生也分步講圖意。（與連加大致相同）你們能算一下最后剩下多少只小雞嗎？（生獨(dú)立在練習(xí)本上列式計(jì)算，再指名口答。）列算式：822老師說(shuō)明：像這樣有2個(gè)減號(hào)、連續(xù)相減的算式叫做“連減”。板書：連減讀算式： 、學(xué)習(xí)計(jì)算方法。先算8減2等于6，：第二步算幾減幾？（6減2）為什么？因?yàn)閺?里跑了2只后剩6只，又從6里跑了2只。說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過程。（要求畫出計(jì)算步驟。）三、練習(xí)：P65頁(yè)做一做六、總結(jié)提升：如果回到家，家長(zhǎng)問你今天數(shù)學(xué)學(xué)了什么，你會(huì)怎么回答呢？ 板書設(shè)計(jì) 連加、連減 5+2+1 822教學(xué)反思第四篇：一年級(jí)連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)加減法含義，引入情境學(xué)生完成小練習(xí)，并反饋，你是怎么想的？為什么用加法、減法？出示頭像及圖片，敘述：這位小朋友叫聰聰，他和媽媽去農(nóng)家院玩時(shí)看到一群可愛的小雞，于是他抓來(lái)一把米喂小雞。二、結(jié)合情境，探究新知（一）探究連加PPT4出示，有幾只小雞在吃米？認(rèn)真看——播放動(dòng)畫。誰(shuí)能把看到的說(shuō)一說(shuō)？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意：原來(lái)有5只小雞，先跑來(lái)2只，又跑來(lái)1只。（在這里要體現(xiàn)指導(dǎo)的過程，給孩子一些重點(diǎn)詞匯：原來(lái)、先、又。）能提一個(gè)問題嗎？再講一位同學(xué)把這件事完整敘述一遍。你能試著解決這個(gè)問題嗎？反饋重點(diǎn)——弄清算理：為什么用加法計(jì)算？每個(gè)加數(shù)的含義。板書：連加說(shuō)清算法：8是怎么得到的？師說(shuō)明：一般
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