人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-17 13:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 飛走了4只，又飛走了2只。過程如上。小結(jié)：像這樣的連著減的計(jì)算叫做連減。（板書：連減）計(jì)算時(shí)，同連加一樣先計(jì)算前兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)記在心里，再（用記在心里的得數(shù)）與第三個(gè)數(shù)相減，最后算出結(jié)果。動(dòng)手操作1）、師：拿出你的水彩筆，左邊放3根，中間放5根，右邊放2根。生擺放。師巡視并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。全班學(xué)生擺放完畢。師：看看你擺放的水彩筆，誰說一說并提出問題？生：左邊放3根，中間放5根，右邊放兩根，一共有幾根水彩筆？ 生：3+5+2=10一共有10根水彩筆。2）、指示學(xué)生拿出9根水彩筆，拿走4根，再拿走一根。生擺放。師巡視并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。全班學(xué)生擺放完畢。師：看看你擺放的水彩筆，誰說一說并提出問題？生：有9根水彩筆，拿走4根，再拿走一根，還剩幾根水彩筆？ 生：941=4，還剩4根水彩筆。三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高送小動(dòng)物回家米奇小小文具店四、回顧整理、反思提升這節(jié)課，你們?cè)趲椭?dòng)物解決困難的同時(shí)也學(xué)到新知識(shí)，你們學(xué)到了什么？在計(jì)算時(shí)按什么樣的順序計(jì)算？第四篇：一年級(jí)上冊(cè)“連加連減”教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè) “連加連減”教學(xué)預(yù)案教學(xué)目標(biāo)：通過動(dòng)手操作，合作交流，初步理解“連加連減”的含義，掌握“連加連減”的計(jì)算方法。鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。能按照?qǐng)D的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解并說出連加連減的含義。教學(xué)難點(diǎn)：按照?qǐng)D意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入． 算式接龍全班學(xué)生開火車口算．仔細(xì)觀察這兩道算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？匯報(bào)：上面一道題都是加了又加，下面一道題都是減了又減；兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著加或者減。今天我們就運(yùn)用這樣的知識(shí)來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！好嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會(huì)教學(xué)連加： 瞧！他在干什么？演示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察： 操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。師：看到這里你知道了什么？（一共有7只小雞）誰會(huì)列式？口頭操作2：又來了1只。師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。師：誰會(huì)用自己的語言來描述剛才的畫面？ 師：那么，地上一共有多少只小雞？誰會(huì)列式？（生說，教師板演5+2+1=8）你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（5加2再加1等于8。）（帶讀）師：像5+2+1這樣的加法算式我們叫它做連加。（板書：連加）連加是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)新知識(shí)。這道算式該怎樣計(jì)算，先算什么，再算什么？（學(xué)生說，老師板演）小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。： 小雞吃完食物會(huì)怎么樣？（動(dòng)畫演示）師：誰會(huì)用自己的語言來描述剛才的畫面？ 師：草地上還剩幾只小雞？（2只）誰會(huì)列式？（生說，教師板演822=4）師：822=4與我們以前學(xué)習(xí)過的減法算式一樣嗎？師：像822=4這樣的減法算式，你們可以給它起個(gè)名字嗎？師：像822=4這樣的減法算式我們叫他做連減。（板書：連減）連減是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第二個(gè)新知識(shí)。那么，該怎么運(yùn)算呢？生同桌交流，匯報(bào)：板演小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)減起來的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。三、鞏固深化：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。做一做右邊一題，看圖列式說圖意。使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來表示反饋：你是怎么想的？怎么算？學(xué)生相互評(píng)價(jià)。完成練習(xí)十一第2。課外延伸：①生活中連加連減的例子。②口算比賽： 連加連減（直接說得數(shù)）四、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么？連加算式表示什么？連減算式呢？怎樣計(jì)算連加連減？《連加、連減》說課一、說教材與學(xué)生連加連減是在教學(xué)10以內(nèi)加、減的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法的意義，進(jìn)一步熟練加、減法的口算，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實(shí)際問題，并滲透加減兩步計(jì)算的運(yùn)算順序，為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減做好準(zhǔn)備。連加連減這一知識(shí)點(diǎn)經(jīng)常用來解決我們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅絾栴}，將它放在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)相加減的后面，一方面是對(duì)加減法含義的一個(gè)拓展，另一方面也體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”這一理念。這也是本單元的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，主要難在計(jì)算過程上，都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計(jì)算任務(wù)。而且這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的思維方法對(duì)學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法有很大的幫助，所以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在教材中的位置是比較重要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)
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