人教版四年級數(shù)學(xué)下冊乘法分配律教案(編輯修改稿)
2024-10-17 13:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 換律、結(jié)合律，并能初步應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。乘法分配律是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是本節(jié)課內(nèi)容的難點(diǎn)，教材是按照分析題意、列式解答、講述思路、觀察比較、總結(jié)規(guī)律等層次進(jìn)行的。學(xué)習(xí)這部分教學(xué)內(nèi)容有利于提高學(xué)生的觀察能力、比較能力和概括能力。同時，學(xué)好乘法分配律是學(xué)生以后進(jìn)行簡便計算的前提和依據(jù)，對提高學(xué)生的計算能力有著重要的作用。二 說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)數(shù)學(xué)課程的基本性質(zhì)與目的，我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：理解乘法分配律的定義。掌握乘法分配律簡便計算方法和技巧。三 說教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用乘法分配率簡便計算方法和技巧。四 說教法和學(xué)法（一）教學(xué)方法在教學(xué)過程中，我運(yùn)用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計了循序漸進(jìn)的教學(xué)過程，一步一步的引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)新知識的制高點(diǎn)。其中適當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時在練習(xí)的過程中注意練習(xí)的層次和坡度，讓學(xué)生積極參與，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。（二）學(xué)法指導(dǎo)注意引導(dǎo)學(xué)生通過采用觀察、比較的方法概括出“乘法分配律”。讓學(xué)生都能夠動手、動腦、動口，積極參與教學(xué)的整個過程。五 說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧前面學(xué)習(xí)過的乘法交換律和乘法結(jié)合律，讓學(xué)生用自己的話說一說，用字母來表示。明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）展示教學(xué)目標(biāo)（三）自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)例7，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，滲透品德教育，讓學(xué)生從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識。從主題圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？一共有25個小組，每組里4人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，有2人負(fù)責(zé)抬水、澆樹。出示生活實(shí)際問題，解決問題。學(xué)生用兩種不同的方法解決問題。（1）(4＋2）25＝625＝150（人）（2）425＋225＝100+50＝ 150（人）通過解題方法滲透乘法分配律的定義，并且讓學(xué)生會用字母表示。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：（4＋2）25＝425＋225第二個算式比第一個算式簡便。教師適時引導(dǎo)總結(jié)出乘法分配律定義。板書字母表示乘法分配律：(a+b)c＝ac+bca (b+c)＝ab + ac（四）鞏固運(yùn)用，深化提高教材26頁“做一做”。下面哪個算式是正確的？正確的畫“√”，錯誤的畫“”。56（19＋28）＝5619＋28（）32（73）＝327＋323（）6464＋3664＝（64＋36）64（）課件出示連線題。課件出示填空題。運(yùn)用乘法分配律簡便計算方法和技巧完成課件中的“做一做”。（五）總結(jié)提升（六）布置作業(yè) 六 說板書：乘法分配律(a＋b)c=ac＋bca (b+c)＝ab + ac(簡潔，一目了然)第四篇：人教版四年級下冊《乘法分配律》教案范文人教版四年級下冊《乘法分配律》教案教學(xué)目標(biāo):發(fā)現(xiàn)、理解和掌握乘法分配律；能用準(zhǔn)確的語言表述乘法的分配律，并能初步運(yùn)用乘法的分配律；培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。“由特殊到一般，再由一般到特殊”的認(rèn)識事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、主動 探究、自己得出結(jié)論的學(xué)習(xí)意識。教學(xué)重點(diǎn)：乘法分配律的意義及其應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算。教學(xué)過程：,作好鋪墊: ?并用字母表示出來。，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？4(5+8)(7+6)3 45+4873+63（設(shè)計意圖：回顧舊知，為學(xué)習(xí)新課埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）二、自主探索，合作交流師：今天能和大家一起學(xué)習(xí)，老師非常高興。現(xiàn)在正是陽春三月，植樹造林、綠化環(huán)境的好季節(jié)。引入主題圖（課件：植樹情景及信息）：每小組要4人挖坑種樹、2人抬水澆樹；有25個小組。求一共有多少同學(xué)參加這次植樹活動？(1)閱讀理解：讓學(xué)生充分表達(dá)自己知道了什么。生1:已知每小組要4人挖坑種樹、2人抬水澆樹；有25個小組。求一共有多少同學(xué)參加這次植樹活動。生2：每個小組共有6人。(2)分析解答：學(xué)生匯報自己的解法，引導(dǎo)學(xué)生說明不同算法的理由。板書：（4+2）25 425+225 2．兩個算式的結(jié)果怎樣？用什么符號連接？生讀等式板書：（4+2）25＝425+225 生讀算式（4
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