新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊連加連減教學(xué)設(shè)計合集五篇(編輯修改稿)
2024-11-04 07:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 引了學(xué)生的注意力?？臻g二：引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)畫面的意思 在看懂圖的基礎(chǔ)上，我沒有直接讓學(xué)生列出算式，而是采用同桌合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生之間將看到的情景以小故事的形式講出來，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、語言表達(dá)能力，最主要的是學(xué)生在講的過程中對連加、連減的含義理解的更深刻了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。空間三：教方法，熟記運算順序為了解決連加、連減時，學(xué)生往往容易忘掉第一步得數(shù)，或者由于看不見第一步得數(shù)而造成第二步計算的困難這一難點，在教學(xué)時我教給了學(xué)生一個好方法，主要是通過在第一第 1 頁 步算式下畫橫線來確定運算的順序，然后記下第一步的得數(shù)，用第一步的得數(shù)再接著往后算，從而解決了這一難點。第 2 頁第四篇：一年級上冊數(shù)學(xué)連加連減教學(xué)設(shè)計人教版一年級上冊數(shù)學(xué)《連加連減》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容： 連加連減教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在實際情境中，知道連加連減的含義和運算順序。學(xué)習(xí)有關(guān)連加連減的計算方法，并能正確的計算。在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣的算法。教學(xué)重點：掌握連加連減的計算順序。教學(xué)難點：理解連加連減算式的含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入． 的分與合 )師：孩子們的口算能力真棒！每組兩個題有什么關(guān)系呢？匯報：每組第一道算式的得數(shù)出現(xiàn)在第二個算式中今天我們就運用這樣的知識來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！好嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會（一）教學(xué)連加： 師：老師認(rèn)識了一位小朋友，他的名字叫小明。你們想認(rèn)識他嗎？(展示圖1)，瞧！他在干什么？（他在喂小雞）（動態(tài)課件）：5只小雞在吃食，又跑來了2只，誰能把你看到的數(shù)學(xué)信息說一說、3師：誰能提出數(shù)學(xué)問題：一共有幾只小雞？誰會列式？口頭表達(dá) 5+24師接著往下看，又來了1只老師，現(xiàn)在一共有幾只小雞？ 師：誰能把這幅圖意完整的說一說？生1：原先5只小雞，跑來了2只，又跑來1只。提出的數(shù)學(xué)問題是。一共有多少只小雞？6 ？怎么列算式呢？請同學(xué)們把算式寫在作業(yè)本上，指名匯報（生1。5+2=7 7+1=8生2：5+2+1=8）追問。要求現(xiàn)在一共有幾只小雞為什么想到用加法解決這個問題呢？（指明回答）；兩幅圖，問今天學(xué)的算式和我們以前學(xué)的有什么不同？以前有一個加號，現(xiàn)在有兩個加號，在一道算式里有三個或三個以上的數(shù)連續(xù)想的算式叫連加。+2+1這道算式呢?指名匯報、？（5加2再加1等于8。）（帶讀）小結(jié)：像這樣連加的的算式，按從左到右的順序依次計算就可以了 練一練。3+2+4(二)連減教學(xué)：師。小雞吃完食物會怎么樣？你看到了什么/?能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎生：一共
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