一年級數(shù)學(xué)連加連減教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-17 12:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 想法四、應(yīng)用拓展擺一擺 能列連加算式 實投反饋 監(jiān)控：連加要明顯看出有幾部分動手畫 能列連減算式 實投反饋四、總結(jié)全課：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)到了什么？（會寫連加、連減算式 并且會計算）板書： 連加 連減5+2+1＝8 832＝3 5連加連減教學(xué)目標(biāo)：知道連加、連減算式的含義和運算順序，初步學(xué)習(xí)用連加、連減計算解決日常生活中的一些簡單實際問題。讓學(xué)生在具體的情境中，通過說一說、擺一擺、畫一畫的活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括和語言表達(dá)能力。初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。（二）教學(xué)重點：知道連加、連減算式的含義和運算順序，初步學(xué)習(xí)用連加、連減計算解決日常生活中的一些簡單實際問題。（三）教學(xué)難點：理解兩步減法中被減數(shù)發(fā)生變化第四篇：一年級上冊數(shù)學(xué)連加連減教學(xué)設(shè)計人教版一年級上冊數(shù)學(xué)《連加連減》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容： 連加連減教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在實際情境中，知道連加連減的含義和運算順序。學(xué)習(xí)有關(guān)連加連減的計算方法，并能正確的計算。在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣的算法。教學(xué)重點：掌握連加連減的計算順序。教學(xué)難點：理解連加連減算式的含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入． 的分與合 )師：孩子們的口算能力真棒！每組兩個題有什么關(guān)系呢？匯報：每組第一道算式的得數(shù)出現(xiàn)在第二個算式中今天我們就運用這樣的知識來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！好嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會（一）教學(xué)連加： 師：老師認(rèn)識了一位小朋友，他的名字叫小明。你們想認(rèn)識他嗎？(展示圖1)，瞧！他在干什么？（他在喂小雞）（動態(tài)課件）：5只小雞在吃食，又跑來了2只，誰能把你看到的數(shù)學(xué)信息說一說、3師：誰能提出數(shù)學(xué)問題：一共有幾只小雞？誰會列式？口頭表達(dá) 5+24師接著往下看，又來了1只老師，現(xiàn)在一共有幾只小雞？ 師：誰能把這幅圖意完整的說一說？生1：原先5只小雞，跑來了2只，又跑來1只。提出的數(shù)學(xué)問題是。一共有多少只小雞？6 ？怎么列算式呢？請同學(xué)們把算式寫在作業(yè)本上，指名匯報（生1。5+2=7 7+1=8生2：5+2+1=8）追問。要求現(xiàn)在一共有幾只小雞為什么想到用加法解決這個問題呢？（指明回答）；兩幅圖，問今天學(xué)的算式和我們以前學(xué)的有什么不同？以前有一個加號，現(xiàn)在有兩個加號，在一道算式里有三個或三個以上的數(shù)連續(xù)想的算式叫連加。+2+1這道算式呢?指名匯報、？（5加2再加1等于8。）（帶讀）小結(jié)：像這樣連加的的算式，按從左到右的順序依次計算就可以了 練一練。3+2+4(二)連減教學(xué)：師。小雞吃完食物會怎么樣？你看到了什么/?能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎生：一共有8只小雞，走了2只，又走了2只。還剩幾只小雞？（2只）誰會列式？（生說，教師板演822）師：觀察這個算式。822，算式里有兩個減號，表示從總數(shù)里面連續(xù)減兩個數(shù)，像這樣連續(xù)相減的算式叫連減。，請同學(xué)你們拿出小棒擺一擺計算的過程。4小結(jié)：像這樣連減的算式的算，在計算時按從左往右的順序計算，明確先算什么，在算什么就可以了？三、鞏固深化課外延伸：①生活中連加連減的例子。②口算比賽： 連加連減（直接說得數(shù)）：65頁最下面第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，.把算式寫完整。65頁最下面第二題，看圖列式說圖意。不擺。使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來表示反饋：你的算式是。，你是怎么想的？怎么算？學(xué)生相互評價。完成練習(xí)十四第3
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