蘇教版一年級數(shù)學(xué)連加、連減教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-17 19:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生：5＋2師：這時又跑來了1只，又該怎么表示？生：再加上1（5＋2＋1）師：這個算式跟我們前面學(xué)過的算式一樣嗎?或有什么不同？揭示課題連加學(xué)習(xí)計算順序師：這個連加算式應(yīng)該怎樣計算？先算什么，再算什么？生：先算前面再算后面問：第二步為什么用7＋1生匯報演示計算過程并小結(jié)連加的計算順序?qū)W習(xí)連減過渡語：剛才有8只小雞在吃東西，現(xiàn)在他們吃飽了做什么呢?⑴出示8只小雞的畫面⑵演示先跑了2只小雞，又跑了2只小雞的畫面⑶學(xué)生根據(jù)看到的用自己的話說圖意⑷根據(jù)圖意列算式師：原來有8只小雞，走了2只怎么表示（8－2）又走了只，又該怎么表示（8－2－2）生匯報問：這個減法算式跟我們之前學(xué)過的減法算式又有什么不同呢？生匯報補充課題連減學(xué)習(xí)連減算式的運算順序師：這個算式又該怎么計算？先算什么，再算什么？生匯報小結(jié)連減的計算順序三、鞏固練習(xí)課本p72做一做練習(xí)十一第6題思考：3＋5＋（）＝10 10－6－（）＝2四、課堂小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？它的計算方法是第三篇：一年級數(shù)學(xué)連加連減（本站推薦）一年級數(shù)學(xué)《連加，連減》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生從實際情景中抽象出連加、連減計算數(shù)學(xué)問題的過程，體會“加上，再加上”，體會“減去，再減去”。在具體的情境中并理解連加，連減的含義，掌握連加連減的計算方法。2．在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣的算法。3．初步感知用連加連減計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點：學(xué)會運用連加連減，理解多樣化的計算方法中的一種或幾種。教學(xué)難點：要記住第一步口算的結(jié)果。教學(xué)過程：一、課前復(fù)習(xí)，呈現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)生一開火車的形式口算卡片。＋ 1 = 3 ＋ 2 = 4 ＋ 1 = 2 ＋ 5 = 6 ＋ 2 = 4 ＋ 5 = 3 － 3 = 5 ＋ 1= 8 － 4 = 9 － 2 = 6 － 1 = 7 － 6 = 4 － 0 ＝ 8 － 5＝ 9 － 8 ＝ 0 ＋ 9 ＝復(fù)習(xí)圖畫應(yīng)用題。（加法和減法）昨天我到果園去摘了一些桃子，（出示課件）請同學(xué)們找問號并說說圖意，列式計算。在回家的路上，我吃掉了3個，還剩多少個？二、小組交流，探究新知。（一）教學(xué)連加：利用課件先出現(xiàn)地上的5只小雞，然后出現(xiàn)跑來的2只小雞，最后出現(xiàn)又跑來的1只小雞，（每出現(xiàn)一次，學(xué)生就用自己的語言描述圖意，也是先分步后綜合，綜合講圖意時先要求同桌之間互講，再指名完整地敘述圖意一次。）板書：5+2+1= 提問：這個算式和我們以前學(xué)的有什么不同？ 老師說明：像這樣有2個加號、連續(xù)相加的算式叫做“連加”。板書課題：連加學(xué)習(xí)讀法：5+2+1讀作5加2再加1，表示吧1合起來。學(xué)生自由讀算式。4學(xué)習(xí)計算方法5+2+1怎樣計算呢？ 課件演示原來有5只小雞，又跑來2只，這表示把5合2合起來，就是先算5加2，也就是7，接著再出示跑來1只，表示把7和1合起來，就是再算7加1等于8.（隨說隨加思維線）讀算式：5+2+1=8讀作：，先算什么，在算什么。（先算5加2得7，在算7加1得8）完成做一做。訂正，說一說計算過程。（要求畫出計算步驟。）（二）教學(xué)連減：用課件分步出示小雞圖，學(xué)生也分步講圖意。（與連加大致相同）你們能算一下最后剩下多少只小雞嗎？（生獨立在
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