新人教版一年級(jí)上冊(cè)連加連減(編輯修改稿)
2024-10-17 17:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同學(xué)起立？同學(xué)們都特別感興趣，很快說(shuō)出算式并口算出得數(shù)。使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)。這樣的課堂效果很好，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。由于個(gè)別學(xué)生平時(shí)對(duì)看圖說(shuō)圖意的表達(dá)能力訓(xùn)練的少，所以對(duì)動(dòng)態(tài)課件喂小雞的過(guò)程及擺小棒的過(guò)程不會(huì)用語(yǔ)言表述，不會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。以后課堂上教師應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)連加連減（本站推薦）一年級(jí)數(shù)學(xué)《連加，連減》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加、連減計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)“加上，再加上”，體會(huì)“減去，再減去”。在具體的情境中并理解連加，連減的含義，掌握連加連減的計(jì)算方法。2．在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣的算法。3．初步感知用連加連減計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用連加連減，理解多樣化的計(jì)算方法中的一種或幾種。教學(xué)難點(diǎn)：要記住第一步口算的結(jié)果。教學(xué)過(guò)程：一、課前復(fù)習(xí)，呈現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)生一開(kāi)火車的形式口算卡片。＋ 1 = 3 ＋ 2 = 4 ＋ 1 = 2 ＋ 5 = 6 ＋ 2 = 4 ＋ 5 = 3 － 3 = 5 ＋ 1= 8 － 4 = 9 － 2 = 6 － 1 = 7 － 6 = 4 － 0 ＝ 8 － 5＝ 9 － 8 ＝ 0 ＋ 9 ＝復(fù)習(xí)圖畫應(yīng)用題。（加法和減法）昨天我到果園去摘了一些桃子，（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們找問(wèn)號(hào)并說(shuō)說(shuō)圖意，列式計(jì)算。在回家的路上，我吃掉了3個(gè)，還剩多少個(gè)？二、小組交流，探究新知。（一）教學(xué)連加：利用課件先出現(xiàn)地上的5只小雞，然后出現(xiàn)跑來(lái)的2只小雞，最后出現(xiàn)又跑來(lái)的1只小雞，（每出現(xiàn)一次，學(xué)生就用自己的語(yǔ)言描述圖意，也是先分步后綜合，綜合講圖意時(shí)先要求同桌之間互講，再指名完整地?cái)⑹鰣D意一次。）板書：5+2+1= 提問(wèn)：這個(gè)算式和我們以前學(xué)的有什么不同？ 老師說(shuō)明：像這樣有2個(gè)加號(hào)、連續(xù)相加的算式叫做“連加”。板書課題：連加學(xué)習(xí)讀法：5+2+1讀作5加2再加1，表示吧1合起來(lái)。學(xué)生自由讀算式。4學(xué)習(xí)計(jì)算方法5+2+1怎樣計(jì)算呢？ 課件演示原來(lái)有5只小雞，又跑來(lái)2只，這表示把5合2合起來(lái)，就是先算5加2，也就是7，接著再出示跑來(lái)1只，表示把7和1合起來(lái)，就是再算7加1等于8.（隨說(shuō)隨加思維線）讀算式：5+2+1=8讀作：，先算什么，在算什么。（先算5加2得7，在算7加1得8）完成做一做。訂正，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（要求畫出計(jì)算步驟。）（二）教學(xué)連減：用課件分步出示小雞圖，學(xué)生也分步講圖意。（與連加大致相同）你們能算一下最后剩下多少只小雞嗎？（生獨(dú)立在練習(xí)本上列式計(jì)算，再指名口答。）列算式：822老師說(shuō)明：像這樣有2個(gè)減號(hào)、連續(xù)相減的算式叫做“連減”。板書：連減讀算式： 、學(xué)習(xí)計(jì)算方法。先算8減2等于6，：第二步算幾減幾？（6減2）為什么？因?yàn)閺?里跑了2只后剩6只，又從6里跑了2只。說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（要求畫出計(jì)算步驟。）三、練習(xí)：P65頁(yè)做一做六、總結(jié)提升：如果回到家，家長(zhǎng)問(wèn)你今天數(shù)學(xué)學(xué)了什么，你會(huì)怎么回答呢？ 板書設(shè)計(jì) 連加、連減 5+2+1 822教學(xué)反思第五篇：一年級(jí)上冊(cè)《連加連減》教案分析一年級(jí)上冊(cè)《連加連減》教案分析一年級(jí)上冊(cè)《連加連減》教案分析一、設(shè)計(jì)思想長(zhǎng)期以來(lái)，計(jì)算教學(xué)忽視了教學(xué)本身的人文因素，脫離了學(xué)生個(gè)體。因此，計(jì)算教學(xué)總是與單調(diào)、枯燥連在一起。新課程的實(shí)施，給計(jì)算教學(xué)注入了新的血液。新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生動(dòng)、具體、現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生的發(fā)展為本構(gòu)想、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)、生動(dòng)、活潑，充滿童趣的情境，讓學(xué)生在觀察欣賞、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、動(dòng)手操作、合作交流、自評(píng)互評(píng)等多種活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、享受數(shù)學(xué)并得到全面發(fā)展。二、教材分析連加、連減在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加、減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行安排。目的是通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)這兩類式題的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算，從而擴(kuò)大學(xué)生用加、減法解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，并為學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法打下必須的基礎(chǔ)。連加、連減雖然不是加法和減法單元的教學(xué)重點(diǎn)，但卻是加法和減法單元的難點(diǎn)之一。教材先通過(guò)例1教學(xué)連加，然后呈現(xiàn)例2的摘絲瓜場(chǎng)景教學(xué)連減。接著通過(guò)一系列的練習(xí)，逐步使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)連加、連減算式的含義，鞏固對(duì)運(yùn)算順序和計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)。三、學(xué)情分析 連加、連減雖然不是加法和減法單元的教學(xué)重點(diǎn)，但卻是本單元的難點(diǎn)之一。在教學(xué)中，教師要根據(jù)這一知識(shí)的自身特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活
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