一年級(jí)10以?xún)?nèi)連加連減教案(編輯修改稿)
2024-10-15 15:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 化，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)生在愉快的游戲中，互相幫助、互相啟發(fā)，鞏固了本課的學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)。由學(xué)生自己說(shuō)出本課的收獲，不管話(huà)長(zhǎng)話(huà)短，都是學(xué)生自己通過(guò)學(xué)習(xí)所領(lǐng)悟和掌握的。5分20分13分2分板 書(shū) 設(shè) 計(jì)10以?xún)?nèi)的連加連減 + 2 + 1 = 882 – 2 = 4課后反思第一，發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)利用課間使新授課部分的立體，變抽象為具體，非常生動(dòng)形象第展現(xiàn)了小雞只數(shù)的變化過(guò)程，幫助學(xué)生借助直觀(guān)感知接受運(yùn)算順序的規(guī)定。第二，加強(qiáng)觀(guān)察指導(dǎo)，在進(jìn)行課件演示的時(shí)候，著重提醒學(xué)生記下每個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)量變化情況，進(jìn)一步和算式聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生在大腦里蔣生動(dòng)的情節(jié)轉(zhuǎn)化為數(shù)的運(yùn)算，克服計(jì)算障礙，起到了較好的作用。第二篇：10以?xún)?nèi)數(shù)連加連減(教案)10以?xún)?nèi)連加連減教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生理解連加、連減的意義，掌握運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算。2．初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3．通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算連加、連減式題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．口算：10 以?xún)?nèi)的加減法。全班學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算。2．看圖列式計(jì)算。有幾只小雞在吃米？又走來(lái)幾只小雞？求一共有幾只小雞？怎樣列式計(jì)算？出示：為什么用加法？（要求一共有幾只小雞，就要把吃米的3只小雞和又走來(lái)的2只小雞含并起來(lái)，所以用加法計(jì)算。）現(xiàn)在一共有幾只小雞在吃米，走了幾只？求還剩幾只？怎樣列式計(jì)算？出示：為什么要用減法？（要求還剩幾只，就要從整體5只里面去掉走了的2只小雞，所以用減法計(jì)算。）同學(xué)們對(duì)于加減法的意義掌握得非常好，今天我們就要應(yīng)用它進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)。二、指導(dǎo)探索：1．教學(xué)連加（1）理解連加的意義有幾只小雞在吃蟲(chóng)子？走來(lái)幾只？一共是幾只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走來(lái)1只，現(xiàn)在一共是幾只？你是怎么算的？（5加1等于6）如果把這幅圖連起來(lái)看，應(yīng)該怎樣敘述它的意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生敘述題意：有3只小雞在吃蟲(chóng)子，走來(lái)2只小雞，又走來(lái)了一只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞？）要求一共有幾只小雞？誰(shuí)會(huì)列式？你是怎么想的？有和他想法不一樣的嗎？在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，老師板書(shū)：教師范讀算式：3加2再加1等于幾。學(xué)生齊讀算式。說(shuō)明：在一個(gè)算式里，有兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)相加叫連加。（板書(shū)：連加）連加的算式怎樣計(jì)算呢？下面我們就一起研究這個(gè)問(wèn)題。（2）研究算法：能直接算出結(jié)果嗎？結(jié)合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納出：先算 再算。板書(shū)：學(xué)生
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