一年級(jí)10以內(nèi)連加連減教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 及時(shí)練習(xí)（2）學(xué)習(xí)連減課件演示：一共8只小雞，走了2只，又走了2只。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握連加連減的計(jì)算方法，能夠正確的進(jìn)行計(jì)算。第四篇：10以內(nèi)連加連減教學(xué)反思1，我就利用課件的演示，讓學(xué)生充分感知，并通過(guò)學(xué)生的感知說(shuō)出圖意，培養(yǎng)了學(xué)生理解和表達(dá)能力，10以內(nèi)連加連減教學(xué)反思1。在這一環(huán)節(jié)中給學(xué)生造成了誤解，本來(lái)連加連減是很抽象地知識(shí)，又出了技術(shù)的錯(cuò)誤。2．獨(dú)立完成練習(xí)十二的第1題和第7題。板書(shū)：學(xué)生自己敘述 的計(jì)算過(guò)程。有幾只小雞在吃米？又走來(lái)幾只小雞？求一共有幾只小雞？怎樣列式計(jì)算？出示：為什么用加法？（要求一共有幾只小雞，就要把吃米的3只小雞和又走來(lái)的2只小雞含并起來(lái)，所以用加法計(jì)算。第二，加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，在進(jìn)行課件演示的時(shí)候，著重提醒學(xué)生記下每個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)量變化情況，進(jìn)一步和算式聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生在大腦里蔣生動(dòng)的情節(jié)轉(zhuǎn)化為數(shù)的運(yùn)算，克服計(jì)算障礙，起到了較好的作用。通過(guò)溝通算式中的三個(gè)加數(shù)與圖上三部分小雞的關(guān)系，使學(xué)生理解為什么用加法來(lái)計(jì)算。（3）練一練：師：什么意思？誰(shuí)上來(lái)擺一擺？說(shuō)一說(shuō)生：原來(lái)有10個(gè)三角形，先拿走3個(gè)，再拿走5個(gè)，還剩多少個(gè)？ 師：我們也來(lái)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。）生：先擺4根小棒，再擺3根小棒，最后擺1根小棒。（2）列式師：要求一共有幾只小雞：小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎？ 5+2+1=8（3）理解列式的意義師：真聰明。口算練習(xí)。學(xué)習(xí)有關(guān)連加連減的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。教 法情境教學(xué)法難點(diǎn)連加連減的含義，理解和掌握計(jì)算方 法。你說(shuō)出圖中的數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題解決嗎？ 生：原來(lái)有5只小雞，又來(lái)了2只，現(xiàn)在一共有多少只？5+2=7 生：原來(lái)有5只小雞，又來(lái)了1只，現(xiàn)在一共有多少只小雞？7+1=8 師：不一會(huì)兒，他們來(lái)到了奶奶家，奶奶正在院子里喂雞呢，小明可是個(gè)懂事的孩子，連忙跑過(guò)去幫奶奶喂雞。（4）探究計(jì)算方法。（1）演示情境 看，小雞們吃飽了。誰(shuí)來(lái)試一試？（連減）生說(shuō)師在黑板上擺：我用10元買了??還剩多少元？ 小組合作，匯報(bào)。學(xué)生在愉快的游戲中，互相幫助、互相啟發(fā)，鞏固了本課的學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．口算：10 以內(nèi)的加減法。說(shuō)明：在一個(gè)算式里，有兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)相加叫連加。（3）練習(xí)。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去理解、描述圖中的故事。生：媽媽給了我10元錢，我買鉛筆用了2元，買本子用了3元，我還剩多少錢？1023=5，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)知識(shí)有一種實(shí)質(zhì)性的理解，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減》教案連加連減教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生能夠初步
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