一年級10以內(nèi)連加連減教案-文庫吧
2025-10-01 15:47 本頁面
【正文】 第幾步？（第二步）看來今天我們學(xué)習(xí)的算式更加簡單，更加直接。（4）探究計算方法。師：這個式子先算什么？后算什么？生（齊）先算5+2=7，再算7+1=8（師在學(xué)生回答的同時板書演示“搭橋”法，即在5+2的下面畫橫線并在線下寫出得數(shù)7）師：1與誰相加？（7）（5）練一練。師：請看圖，會一邊擺一邊說圖意嗎？（一個學(xué)生上來演示。）生：先擺4根小棒，再擺3根小棒，最后擺1根小棒。現(xiàn)在一共有多少根小棒呢？ 列式：4+3+1=8 師：然后打開數(shù)學(xué)書72頁，填一填。1與誰相加？怎樣得到的？小結(jié)：計算連加時，我們一般先算出前兩個數(shù)的得數(shù)后，再加上第三個數(shù)。也就是說從左往右的順序計算。（板書：從左往右）學(xué)生齊說計算方法。（1）演示情境 看，小雞們吃飽了。（演示小雞跑走圖）（2）合作探究師：看了這幅圖，你會編個數(shù)學(xué)問題來考考大家嗎？（同桌交流，再回答）師：要求還剩下多少只小雞，怎樣列式更簡單呢？（板書：823）師：這個算式就叫做（生：連減）今天我們學(xué)習(xí)的是（連加、連減）師：這道題我們應(yīng)該先算什么，再算什么。生：82=6，63=3 師：3從哪里減（6），6是什么？（82的結(jié)果）（師同時板書演示“搭橋”法）小結(jié)：連減的計算方法：先把前兩個數(shù)相減，得出小得數(shù)后再減去第二個數(shù)。（3）練一練：師：什么意思？誰上來擺一擺？說一說生：原來有10個三角形，先拿走3個，再拿走5個，還剩多少個？ 師：我們也來擺一擺，說一說。小結(jié)：喂完小雞后，小明也認識了今天的兩個新朋友，它們是誰？都是按怎樣的順序進行計算的？（從左往右）書第73頁第2題，第74頁第5題同桌說圖意，先不做。匯報，再做。小明真是個好孩子，媽媽買三種食品給他吃，請你幫小明想一想，算一算，小組合作，先說題意，再說算式。（連加）誰來試一試？生說師在黑板上擺：我買了??一共多少元？媽媽沒空，給了10元錢給小明，記得剩下的錢要還給媽媽。誰來試一試？（連減）生說師在黑板上擺：我用10元買了??還剩多少元？ 小組合作，匯報。今天小明去了奶奶家，收獲多嗎？你也說說學(xué)會了什么？這樣的設(shè)計，既復(fù)習(xí)了舊知，又為下面初步感知兩步計算與一步計算的關(guān)系設(shè)下了伏筆。通過多媒體課件的動畫演示小明幫奶奶喂小雞的情境，把連加的數(shù)量變化過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感覺加進來的過程，使學(xué)生直觀形象地理解連加含義。通過溝通算式中的三個加數(shù)與圖上三部分小雞的關(guān)系，使學(xué)生理解為什么用加法來計算。使學(xué)生更好地理解連加的含義及計算的順序。同時也讓學(xué)生輕松一下。讓學(xué)生在探究中學(xué)會合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，也提高了課堂的效率。讓學(xué)生把剛剛學(xué)會的知識及時地加以應(yīng)用、消
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