一年級(jí)10以內(nèi)連加連減教案(完整版)
【正文】 1）理解情境師：看，有幾只小雞在吃米？（演示5只小雞在吃米）然后來(lái)了幾只？（演示來(lái)了2只）最后來(lái)了幾只？（演示來(lái)了1只）師：你能將喂雞的過(guò)程用自己的話說(shuō)一說(shuō)，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（如果說(shuō)不好，可重復(fù)演示課件）生：小明在喂5只小雞，跑來(lái)了2只小雞，又跑來(lái)1只小雞，現(xiàn)在一共有多少只小雞？ 師：口才不錯(cuò)，你說(shuō)得真完整。師：請(qǐng)看圖，會(huì)一邊擺一邊說(shuō)圖意嗎？（一個(gè)學(xué)生上來(lái)演示。生：82=6，63=3 師：3從哪里減（6），6是什么？（82的結(jié)果）（師同時(shí)板書(shū)演示“搭橋”法）小結(jié)：連減的計(jì)算方法：先把前兩個(gè)數(shù)相減，得出小得數(shù)后再減去第二個(gè)數(shù)。通過(guò)多媒體課件的動(dòng)畫(huà)演示小明幫奶奶喂小雞的情境，把連加的數(shù)量變化過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感覺(jué)加進(jìn)來(lái)的過(guò)程，使學(xué)生直觀形象地理解連加含義。5分20分13分2分板 書(shū) 設(shè) 計(jì)10以內(nèi)的連加連減 + 2 + 1 = 882 – 2 = 4課后反思第一，發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)利用課間使新授課部分的立體，變抽象為具體，非常生動(dòng)形象第展現(xiàn)了小雞只數(shù)的變化過(guò)程，幫助學(xué)生借助直觀感知接受運(yùn)算順序的規(guī)定。2．看圖列式計(jì)算。（2）研究算法：能直接算出結(jié)果嗎？結(jié)合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納出：先算 再算。訂正時(shí)問(wèn)：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？三、鞏固練習(xí)：1．看算式擺學(xué)具：出示： □□讓學(xué)生用學(xué)具擺出這兩道題，要求邊擺邊敘述題意。在“飛機(jī)圖”情景問(wèn)題中，出現(xiàn)了不應(yīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，是教師的疏忽。而且對(duì)計(jì)算順序的練習(xí)，應(yīng)該是在反復(fù)的不同的題目的講解的過(guò)程中掌握的，不要想著在第一次、第一道題目里就讓所有學(xué)生完全掌握，也就是不要過(guò)多地重復(fù)例題的運(yùn)算順序的敘述，可以空出時(shí)間完成后面的習(xí)題，在對(duì)后面習(xí)題的講解過(guò)程中，讓學(xué)生逐步掌握運(yùn)算順序。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。教師再小結(jié)。學(xué)生說(shuō)出圖中含義并列出算式。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新的朋友，你們想知道嗎？ 借此導(dǎo)入主題，并板書(shū)：連加連減二、創(chuàng)設(shè)情境（1）學(xué)習(xí)連加課件演示：先是5只小雞，接著來(lái)了2只，又來(lái)了1只。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用舊知識(shí)的遷移，讓學(xué)生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不同，從而引出連加。使學(xué)生在理解上出現(xiàn)了扭曲，在本環(huán)節(jié)中應(yīng)以動(dòng)態(tài)情節(jié)出現(xiàn)，由抽象轉(zhuǎn)化為直觀會(huì)更容易讓學(xué)生接受。第三篇：10以內(nèi)連加連減的教學(xué)反思10以內(nèi)連加連減的教學(xué)反思“連加連減”是10以內(nèi)數(shù)加減法的教學(xué)重點(diǎn)，特別是連加連減的運(yùn)算順序是這節(jié)課的重點(diǎn)。（3）練習(xí)：（出示“做一做”中的第一道題）學(xué)生
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