新人教版一年級上冊連加連減-全文預(yù)覽
【正文】 這樣的課堂效果很好，能增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一年級學(xué)生注意力易分散，要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的。第三篇：連加連減 教后反思連加連減 教后反思本課練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個具有開放性的問題，讓學(xué)生說出在生活中用到的連加連減計算的問題？針對學(xué)生的回答，再列式解決問題。）師：是呀，計算連加時我們一般先把前兩個數(shù)相加（師指板書：5+2=7），算出得數(shù)7（將7填到框中）然后再把算出的得數(shù)（強調(diào)是算出的得數(shù)）加上第三個數(shù)，這樣的計算，也就是說按從左往右的順序計算。引導(dǎo)學(xué)生看這兩個算式與以前學(xué)過的加法算式有什么不同？——有三個數(shù)，兩個加號，讓學(xué)生給這樣的算式起名字。嘗試列式。課件演示小雞圖（動態(tài)）。來，我們都看看有哪些口算，也來算一算吧！學(xué)生看卡片口算：4+1 5+2 52 82 104 3+45+3 7+1 31 62 66 7+3 師：一路上，芳芳看到車外的橘子黃了，地里的辣椒紅了，到處是一片豐收的景象。教學(xué)重點和難點讓學(xué)生聯(lián)系實際情境，體會連加、連減的意義和理解運算順序，學(xué)會計算。師：媽媽給你10元錢，有這些食品，如果買三種食品，你打算怎么買？五、全課總結(jié)，延伸課外師：小朋友，時間過得真快，馬上就要下開了，誰能告訴我這節(jié)課你學(xué)會了什么？（學(xué)生七嘴八舌談學(xué)習(xí)收獲）師：同學(xué)們說得真好！今天我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)連加連減的計算方法，計算順序是從左到右，還學(xué)會用連加連減來解決簡單的數(shù)學(xué)問題，課后找找生活中哪些問題可以用連加連減來解決好嗎，比比誰找得多！師：好 下課，同學(xué)們，再見！第二篇：人教一年級 連加連減 教案教學(xué)目標(biāo)通過實際情景建立連加、連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加、連減的具體含義，會進(jìn)行10以內(nèi)連加、連減的計算。三個數(shù)連減，先用第一個數(shù)減去第二個數(shù)，再用得數(shù)減去第三個數(shù)。師：請小朋友們開動腦筋想一想，這道題我們應(yīng)該先算什么，再算什么？ 師：請同桌之間相互說一說，如果他說對了，請你夸夸他，如果他說錯得不夠好，請你幫幫他。（有8只小雞吃完食物后走了2只，后來又走了2只，還剩下4只）。（板書：連加）師：5+2+1=8，你是怎么算出來的？（按從左往右的順序計算。師：明明是個懂事的孩子，愛幫助媽媽做家務(wù)。第一篇：新人教版一年級上冊連加連減公開課《連加連減》教學(xué)設(shè)計萬寧市萬城鎮(zhèn)群莊小學(xué)黃菊教學(xué)目標(biāo)：通過實際情境建立連加、連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計算順序，會進(jìn)行10以內(nèi)連加連減的計算。教學(xué)重點：學(xué)會連加連減的計算方法 教學(xué)難點：對連加連減算理的理解教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固 導(dǎo)入新課師：孩子們，在座的老師知道我們班的孩子特別聰明，現(xiàn)在我們就展示給他們看，好嗎？多媒體課件出示：口算題 +0 +1 +3 +2 +3 →（）→（）→（）→（）→（）1032410→（）→（）→（）→（）→（）全班學(xué)生開火車口算． 孩子們的口算能力真棒！仔細(xì)觀察上面的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（上面是連著加，下面是連著減）二、創(chuàng)設(shè)情境 探究新知(1)課件演示，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，探究連加。你來給這個算式來取個名字？ 像這樣三個數(shù)或三個數(shù)以上的數(shù)加在一起叫做連加。再請學(xué)生上臺來指著圖說說。師：你能給這個算式起個名字嗎？（學(xué)生回答，教師板書“連減”）真不錯，這就是我們今天學(xué)習(xí)的知識“連減”。都是按怎么樣的順序進(jìn)行計算的？ 學(xué)生復(fù)述計算方法： 三個數(shù)連加，先用第一個數(shù)加上第二個數(shù)，再用得數(shù)加上第三個數(shù)。誰能根據(jù)這些食品提出數(shù)學(xué)問題？ 指名上臺前提問，同學(xué)回答，學(xué)生根據(jù)同學(xué)的回答板書。使學(xué)生在理解和掌握知識的同時，體會連加、連減與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。星期天一大早，芳芳的媽媽就帶著她們姐弟倆一起乘上“口算號”公共汽車出發(fā)了。（二）結(jié)合情境、探究新知探究連加說圖意。）（2）師：根據(jù)你看到的，你可以提什么數(shù)學(xué)問題？（一共有多少只小雞？）學(xué)生復(fù)述圖意，指名說，同桌說，齊說。（師：剛才的小朋友讀得真不錯，你也跟著他讀一讀吧）（3）比較不同?；蚴窍人?+2=7再算7+1=8??不管哪種方法，學(xué)生只要說出理由，都給予肯定。初步小結(jié)：幫完了奶奶喂雞，小朋友也認(rèn)識了今天的兩個新朋友，它們是？都是按怎樣的順序進(jìn)行計算？（三）小結(jié)今天我們學(xué)會了連加、連減，在計算時，一般是從左往右的順序依次計算的。真正做到把知識運用于實踐，解決實際問題，學(xué)生對知識有一種實質(zhì)性的理解，充分體會到數(shù)學(xué)的價值所在。使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)。第四
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