乘車(一年級上冊數(shù)學-連加連減、加減混合)(編輯修改稿)
2024-10-17 13:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 根據(jù)情境圖列出加減混合的式子?！窘虒W方法】激趣法、引導法、演示法、練習法【學習方法】看、說、聽、想、練【教學用具】多媒體課件一、激趣導入口算出示連加、并選擇兩道題請學生說說計算的順序。出示兩道加減混合的算式談話引入：這兩道算式和前面的有什么不同？今天我們就來學習《加減混合》。二、探索新知（一）教學4+32（課件播放）多美的天鵝??！你看到了什么？又看到了什么？連起來說圖意。自己列算式交流算式：為什么要這樣列式呢？算一算，想想怎么樣算呢？交流算法。（二）用同上方法教學42+3（課件播放）指導看圖說圖意指導列式交流交流算法。（三）小結加減混合的算法。三、學以致用P67頁做一做看圖列式。（小魚圖、小圓片圖、小星星圖）算一算，并說一說怎樣計算。練習十五四、本課小結談談本節(jié)課有什么收獲？五、作業(yè)布置練習十五3【板書設計】加減混合從左往右（從前往后），依此計算+=–2+=第四篇：連加連減和加減混合教案和學案連加連減和加減混合課次課題：連加、連減和加減混合教學目標：，會正確計算三個數(shù)的加、減法；。重難點：能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。教學過程：談談學生有哪些愛好？特長是什么？喜愛學哪一科，不想學哪一科？為什么？喜歡去哪里旅游？去過哪里旅游了？在學校喜歡哪個老師，不喜歡哪個老師？為什么？等等。計算。49+55 = 18+72 = 7229 =三、知識點回顧兩位數(shù)的連加、連減、連減的計算方法：按從左到右的順序進行計算，先算左邊的兩個數(shù)，再算第三個數(shù)。、連減的筆算：如果把兩個豎式寫成一個豎式比較簡便。計算時應注意，該進位的要進位，該退位的要退位，遇到口算的就用口算。例1：：金色的秋天來到了。小松鼠一家忙著收集松果。松鼠爸爸收集34個松果，松鼠媽媽收集28個松果，小松鼠收集23個松果。松鼠一家一共收集了多少個松果？例2：計算。練習：29+44+23= 48+27+33= 27+34+46= 28+37+13= 47+24+26=33+25+24= 24+27+35= 26+32+36= 48+27+23= 37+25+29=例3：投籃（49個球）練習1：還剩多少個西瓜？怎樣列式？練習2：794423= 882733= 973446= 853713= 972426=兩位數(shù)的加減混合：按從左到右的順序進行計算，先算左邊的兩個數(shù)，再算第三個數(shù)。、連減的筆算方法是一樣的。例4： 看圖回答問題。星星合唱隊原有52人，有9名同學畢業(yè)了，新加入15人，合唱隊現(xiàn)在有多少人?52－9＋15＝怎樣計算？練習： 7944+23= 8827+33= 17+3446= 25+3713= 27+2426=四、歸納總結五、布置作業(yè)一對一個性化學案連加、連減一、填空。二、用豎式計算。46＋36＋18＝ 23+26+32＝ 33+27+15＝ 34+29+25＝46＋36＋18＝ 89－24－25＝ 97－28－31＝ 87－27－38＝ 三、二（4）班搞評比，下面就是二（4）班6月份第一周的評比情況。二（4）班 6月份第一周綜合評比表：、紀律、發(fā)言、活動4項的總和?？纯茨膫€組全部的4項得的小紅花最多 ？。通過計算，你們準備給各個小組提出哪些意見或建議？又準備給二（4）班的全體同學提出些什么建議呢？加減混合一、豎式計算（1）37＋49－68＝（2）90－66＋38＝（3）98－56＋28＝二、先判斷下面題目是否正確，然后再把不正確的題目改正過來。三、2元一枝 18元一個 27元一本 6元一副（1）我買一枝鉛筆，一個放大鏡和一本書，一共需要多少元？（2）40元你可以同時買哪三件商品，還剩下多少錢？四、學校里原來種了43棵樹，今年死了5棵,植樹節(jié)時又種了18棵，現(xiàn)在學校里有幾棵樹?五、公園里開設了一個“垂釣角”供游人們釣魚，周六上午，“垂釣角”的池子里有93條金魚，到了下午，游人們從池子里釣走了77條金魚，工作人員在下午靜園時，又往池子里投放了69條金魚供游人們星期天垂釣，這時池子里有多少條金魚？第五篇：連加、連減、混合加減教學反思連加、連減、混合加減教學反思連加、連減、混合加減教學反思1這部分內(nèi)容是一年級數(shù)學下冊第二單元的知識，是學生在100以內(nèi)加減法的基礎上進行教學的，是前面所學計算方法的綜合練習。通過這部分內(nèi)容的學習，可以進一步鞏固所學的100以內(nèi)的加減法，提高學生的計算能力。因為一年級已經(jīng)學習了連加、連減、加減混合的運算順序，因此這節(jié)課的重點放在學習連加連減和加減混合中需要用豎式計算的方法，以及培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。這幾節(jié)課教學過程的設計充分利用舊知識，引導學生主動探索獲取新知識，教學一開始，安排兩道有聯(lián)系的加法算式進行板演，第一個加法算式
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