一年級上冊連加連減教案分析(編輯修改稿)
2024-10-25 15:03 本頁面
【文章內容簡介】 鴨子找家，個別提問：你是怎么算的？師：還有誰找不到家啊？哦，老師幫得數(shù)是1的小鴨子造了一座房子，但只完成了一半，小朋友們能幫它造完嗎？（學生交流方框中應填幾）師：你們真棒！咦？這里還有一只小鴨子，它為什么這么傷心啊？那怎么辦呢？誰愿意給它造房子？（學生給得數(shù)是4的小鴨子造房子，指名反饋，教師將相應的連加或連減算式板書）【給小鴨子找家的游戲活動，既活躍了課堂氣氛，又在其間滲透一些需逆思考的題目，進一步激活學生的思維，也讓學生體驗到學知識，用知識的快樂?！肯胂胱鲎龅?題師：夕陽西下，芳芳跟著媽媽依依不舍的離開了奶奶家，小朋友們跟著他也一起學會了許多的新知識?，F(xiàn)在啊，有一群小動物還想考考我們小朋友知識學得怎么樣呢，小朋友們，愿意接受小動物們的挑戰(zhàn)嗎？好，我們來看圖，請你看圖后把算式寫完整，看誰寫出的算式多?。ǔ鍪緢D片）生獨立練習，教師巡回指導。指名學生說出算式，并說說分別是怎么想的？（進行相應的反饋）【學生欣賞的角度不同，列出的算式也不同，讓學生在獨立思考的基礎上，組織小組交流、全班交流，既關注學生思維的個性化，又開闊了學生的思路，實現(xiàn)了“思維共享”?！浚ㄋ模┤n總結、延伸課外師：今天，小朋友們一起認識了哪些新朋友？怎么計算連加和連減呢？指出：在以后的計算中，小朋友們要慢慢學著把第一步的得數(shù)記在腦中，不寫出來，直接寫最后一步的得數(shù)。指出：像今天我們學習的連加連減，在我們的身邊也經(jīng)常可以看到。比如，小朋友們一起到操場上去跳繩，先去了幾個，又去了幾個，然后又去了幾個，求一共有幾個小朋友，不就是連加嗎？布置作業(yè)：課后找找身邊的連加和連減故事，比比誰找的多！【設計意圖：通過布置課后讓學生自己尋找生活中的連加與連減故事，讓學生體驗知識就在自己的身邊，體驗數(shù)學知識的實際價值，從而提高學習數(shù)學的興趣。】九、板書設計、10以內的連加連減 + 2 + 1 = 8 82 – 2 = 4第二篇：一年級上冊連加連減教案課題：連加 連減 教學目標能夠結合生動有趣的情境，使學生初步體會連加、連減的意義并學會解答方法。能夠正確地口算10以內的連加、連減式題。在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學重點：理解連加、連減的意義及運算順序 教學難點：對連加、連減的意義的初步理解教學準備：磁化黑板、小圓片，每個學生10個圓片。教學過程:一、談話激趣，引入新課上節(jié)課我們知道了小猴子熱情好客分桃子給兩個小朋友吃，這節(jié)課小朋友們又來到了小河邊，他們看到了一幅更有趣的畫面，同學們想不想看一看？那我們就去小河邊看看吧。二、自主探索，學習新知出示情境圖，提問：圖上畫的都是誰？他們在做什么？（學生自由回答）告訴我們那些數(shù)學信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？ 板書：一共有幾個同學？樹上還剩幾只猴子？師引導：有4個同學在聚餐，有3個同學在看小猴跳水，遠處又跑來2個同學，河邊一共有幾個同學？指生列式解答，引導學生用“先算??再算??”的方式說清運算順序。板書：4＋3＋2＝9（個）2＋3＋4＝9（個）觀察今天學的加法算式與以前學的加法算式有什么不一樣的地方？ 教師小結：像這樣3個數(shù)相加叫做連加。引導：樹上原來有5只猴子，跳進水里1只，又有2只猴子向水里跳，樹上還剩幾只猴子？指生列式解答，引導學生用“先算??再算??”的方式說清運算順序。板書：5－1－2＝2（只）觀察今天學的減法算式與以前學的減法算式有什么不一樣的地方？ 師小結：像這樣從一個數(shù)中連續(xù)減去2個數(shù)叫做連減。三、自主練習，拓展應用做自主練習54頁的1題 學生獨立做，班內交流說想法。做55頁的3題學生獨立做，班內交流說想法。完成55頁的5題指生說圖意，再做，集體訂正。四、課堂小結：通過今天的學習，你有那些學習收獲？ 附板書：連加、連減4＋3＋2＝9（個）5－2－1＝2（只）教學反思：著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：＂應該讓我們的學生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈的、沸騰的、多彩多姿的精神的生活。＂因為只有這樣的課堂上，師生才能是全身心地投入，他們不只是在教和學，他們還在感受課堂中生命的涌動和成長，也只有在這樣的課堂上，學生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動才會
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