小學數(shù)學一年級上冊連加連減教學設計合集5篇(編輯修改稿)
2024-11-04 04:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 趣很高，發(fā)言踴躍。小結(jié)：“連加”。（板書：連加）在計算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心里，再（用記在心里的數(shù)）加上第三個數(shù)，算出結(jié)果。教學連減1）、屏幕上出現(xiàn)7只小雞，走了2只，又走了兩只。師：誰說一說你看到了什么？生：草地上有7只小雞，走了2只，又走了兩只，還剩幾只？ 生：722=3還剩3只小雞。2）、課件出示8只小猴，走了2只，又走了1只。過程如上。3）、課件出示9只小燕子，飛走了4只，又飛走了2只。過程如上。小結(jié)：像這樣的連著減的計算叫做連減。（板書：連減）計算時，同連加一樣先計算前兩個數(shù)相減的得數(shù)記在心里，再（用記在心里的得數(shù)）與第三個數(shù)相減，最后算出結(jié)果。動手操作1）、師：拿出你的水彩筆，左邊放3根，中間放5根，右邊放2根。生擺放。師巡視并對學生進行指導。全班學生擺放完畢。師：看看你擺放的水彩筆，誰說一說并提出問題？生：左邊放3根，中間放5根，右邊放兩根，一共有幾根水彩筆？ 生：3+5+2=10一共有10根水彩筆。2）、指示學生拿出9根水彩筆，拿走4根，再拿走一根。生擺放。師巡視并對學生進行指導。全班學生擺放完畢。師：看看你擺放的水彩筆，誰說一說并提出問題？生：有9根水彩筆，拿走4根，再拿走一根，還剩幾根水彩筆？ 生：941=4，還剩4根水彩筆。三、鞏固應用、內(nèi)化提高送小動物回家米奇小小文具店四、回顧整理、反思提升這節(jié)課，你們在幫助小動物解決困難的同時也學到新知識，你們學到了什么？在計算時按什么樣的順序計算？第四篇：一年級上冊“連加連減”教學設計一年級上冊 “連加連減”教學預案教學目標：通過動手操作，合作交流，初步理解“連加連減”的含義，掌握“連加連減”的計算方法。鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達能力。能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。教學重點：理解并說出連加連減的含義。教學難點：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學生的探索能力。教學過程 ：一、復習導入． 算式接龍全班學生開火車口算．仔細觀察這兩道算式有什么相同點和不同點？匯報：上面一道題都是加了又加，下面一道題都是減了又減；兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著加或者減。今天我們就運用這樣的知識來學習新的本領！好嗎？二、創(chuàng)設情境，初步體會教學連加： 瞧！他在干什么？演示喂小雞的情景，教師分步操作，學生觀察： 操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。師：看到這里你知道了什么？（一共有7只小雞）誰會列式？口頭操作2：又來了1只。師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？ 師：那么，地上一共有多少只小雞？誰會列式？（生說，教師板演5+2+1=8）你會讀這個算式嗎？（5加2再加1等于8。）（帶讀）師：像5+2+1這樣的加法算式我們叫它做連加。（板書：連加）連加是我們這節(jié)課學習的第一個新知識。這道算式該怎樣計算，先算什么，再算什么？（學生說，老師板演）小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式，在計算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個數(shù)，算出結(jié)果。： 小雞吃完食物會怎么樣？（動畫演示）師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？ 師：草地上還剩幾只小雞？（2只）誰會列式？（生說，教師板演822=4）師：822=4與我們以前學習過的減法算式一樣嗎？師：像822=4這樣的減法算式，你們可以給它起個名字嗎？師：像822=4這樣的減法算式我們叫他做連減。（板書：連減）連減是我們這節(jié)課學習的第二個新知識。那么，該怎么運算呢？生同桌交流，匯報：板演小結(jié)：像這樣把三個數(shù)減起來的算式，在計算時，要先把前兩個數(shù)相減的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)減去第三個數(shù)，算出結(jié)果。三、鞏固深化：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。做一做右邊一題，看圖列式說圖意。使學生進一步理解減去可以用劃去或圈出來表示反饋：你是怎么想的？怎么算？學生相互評價。完成練習十一第2。課外延伸：①生活中連加連減的例子。②口算比賽： 連加連減（直接說得數(shù)）四、課堂小結(jié)。今天我們學習了什么？連加算式表示什么？連減算式呢？怎樣計算連加連減？《連加、連減》說課一、說教材與學生連加連減是在教學10以內(nèi)加、減的基礎上，使學生進一步認識加、減法的意義，進一步熟練加、減法的口算，學習解決稍復雜一些的實際問題，并滲透加減兩步計算的運算順序，為后面學習20以內(nèi)的進位加和退位減做好準備。連加連減這一知識點經(jīng)常用來解決我們在日常生活中遇到問題，將它放在學習了10以內(nèi)兩個數(shù)相加減的后面，一方面是對加減法含義的一個拓展，另一方面也體現(xiàn)新課標提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學”這一理
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